Die erste Liebe im Roman von Stephanie Meyer "Twilight"
план-конспект урока немецкого языка (10 класс) по теме

МБОУ «Парцинская средняя общеобразовательная школа»

Зубово-Полянского муниципального района РМ

«DIE ERSTE LIEBE

IM ROMAN “TWILIGHT”

VON STEPHANIE MEYER»

Подготовила: учитель немецкого языка

Кувшинова Ю.Н.

Парца, 2011

ТЕМА: «DIE ERSTE LIEBE IM ROMAN “TWILIGHT” VON STEPHANIE MEYER»

Тип урока: обобщающий  с использованием  ИКТ.

Дата проведения: ________

Цели урока:

Практические:

обучение говорению:

• учить учащихся высказывать свое мнение по проблеме романа и темы;
• учить вести диалог с опорой на видеотрек;
• учить правильно строить монологическое высказывание по теме, описывать характер и внешность героев;

обучение аудированию:

• учить воспринимать на слух тексты видеотрека;
• учить воспринимать речь учащихся и учителя;

обучение чтению:

• учить учащихся читать текст с пониманием основного содержания и выделять его тему;
• учить учащихся читать текст с поиском необходимой информации.

обучение письму:

• учить писать учащихся любовные письма на немецком языке.

обучение лексико-грамматической стороне речи:

• тренировать лексический материал по теме;
• систематизировать грамматические знания по теме: «Местоименные наречия. Предлоги с местоимениями», «Конъюнктив»;

Образовательные:

• систематизировать знания по теме “Первая любовь”;
• выделить наиболее существенные проблемы по теме;
• актуализировать лексику по теме “Первая любовь”;
• расширять кругозор учащихся по теме;
• познакомить со стихотворениями о любви, с романом Стефани Майер «Сумерки», трагедией У. Шекспира «Ромео и Джульетта».

Воспитательные:

• воспитывать чувство товарищества при работе в группах;
• воспитывать уважение к чувствам других;

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое мышление;
• развивать умение выделять главное и важное;
• развивать языковую догадку о значении слов на основе словообразовательных элементов;
• развивать умение сравнивать и сопоставлять.

Дидактико-методическое оснащение урока: экран; проектор, ноутбук, карточки, учебники, словари, тетради, ручки, доска, мел.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие. Постановка целей урока.

L: Guten Tag, Kinder!

S: Guten Tag!

L: Nehmen Sie Ihre Plätze!

    Wer hat heute Klassendienst?

S (Katja): Ich habe heute Klassendienst.

L: Der wievielte ist heute?

S: Heute ist der …      Dezember.

L: Welcher Wochentag ist heute?

S: Heute ist Donnerstag.

L: Welches Wetter ist heute?

S: Das Wetter ist schön. Die Sonne scheint hell. Der Himmel ist blau.

In der Klasse ist alles in Ordnung.

L: Was war die Hausaufgabe?

S: Die Hausaufgabe war die Wiederholung des Themes “Die erste Liebe”.

L: Danke. Setz(e) dich!

L: Also, beginnen wir unsere Stunde!

Das ist der Liebe heil'ger Götterstrahl,
der in die Seele schlägt und trifft und zündet,
wenn sich Verwandtes zum Verwandten findet,
da ist kein Widerstand und keine Wahl,
es löst der Mensch nicht, was der Himmel bindet.
(Friedrich v. Schiller)

Also! Unser Thema ist „Die erste Liebe“, aber heute werden wir über die Liebe im Roman von St. Meyer “Twilight” sprechen. Wir ziehen auch einige Parallele zwischen dem Roman von Meyer und der Tragödie von Shakespeare ziehen. Sie können Ihre Meinung zum Thema, zum Problem der Liebe der Jugendlichen äussern. Wir wiederholen auch unsere grammatischen Themen wie “Konjunktiv”, “Pronominaladverbien”.

2. Речевая зарядка

L: Und dazu haben wir einige Ausdrücke.

• Die Liebe ist immer eine Art Wahnsinn, mehr oder minder schön. 
  (Heinrich Heine, 1797-1856)
• Die Liebe ist das einzige in der Natur, wo auch die Einbildungskraft selbst keinen Grund findet und keine Grenze sieht. 
  (Friedrich von Schiller, 1759-1805)

L.: Bitte, äussern Sie Ihre Meinung. Was ist Liebe? Und welche zusammengesetzte Wörter mit dem Wort “Liebe-/ -liebe” können Sie nennen?        

                                        …                                                    

                       Glück                                            

L.: Danke!

3. Основной этап

L.: Und jetzt sprechen wir konkret über unser Thema “Liebe” im Roman von St. Meyer. Also, Sie fast alle haben den Film “Twilight” gesehen. Ich denke, dass Sie sich an das Inhalt dieses Romans errinern und sehr kurz erzählen können.

a) Ausbildung in der monologischen Rede

Die 17-jährige Isabella (auch Bella genannt) Swan zieht von Phoenix zu ihrem Vater Charlie nach Forks, damit ihre Mutter Renée mehr Zeit für sich und ihren neuen Ehemann Phil hat. In Forks findet Bella schnell neue Freunde, sehr zu ihrer Verlegenheit auch einige Jungen, die schon bald um ihre Aufmerksamkeit wetteifern.

Doch besonders fällt ihr der geheimnisvolle und hübsche Edward Cullen auf, der ihr zunächst völlig aus dem Weg geht, allerdings bei ihrem nächsten Treffen freundlich mit ihr redet. Auch seine Adoptivgeschwister Alice, Emmett, Jasper und Rosalie gehen ihr aus dem Weg. Bei einem Autounfall wird Bella nur durch Edwards erstaunlich schnelle Reaktionsfähigkeit und Kraft gerettet. Stutzig geworden, fordert sie eine Erklärung von ihm, er weicht ihrer Frage jedoch aus und überlässt es ihr, die Antwort zu finden.

Auf einem Ausflug zu einem Strand im Indianerreservat La Push, trifft Bella Jacob (auch Jake genannt) Black, einen Indianer vom Stamm der Quileute, den sie von früheren Besuchen bei ihrem Vater kennt. Er erzählt ihr, dass die Quileute die Cullens für „kalte Wesen“, das heißt Vampire, halten. Jacob sieht die Geschichte eher als alte Legende, Bella scheint jedoch ihre Antwort gefunden zu haben.

Bella fährt mit Jessica und Angela nach Port Angeles und gerät dort erneut in Schwierigkeiten. Abermals erscheint unerwartet Edward, um sie zu retten. Bei einem anschließenden Essen fragen sich die beiden gegenseitig aus, doch erst auf der Heimfahrt traut sich Bella, ihn zu fragen. Edward bestätigt ihre Vermutung und erzählt, dass seine Familie statt Menschenblut Tierblut trinke. Er selbst kann die Gedanken anderer lesen, allerdings scheint Bella eine Ausnahme zu sein, da es ihm nicht möglich ist, ihre Gedanken zu lesen.

Bella und Edward verlieben sich ineinander und verbringen häufig Zeit miteinander. Schließlich stellt Edward Bella seine Familie vor. Alice, Jasper, Emmett, Carlisle und Esme nehmen Bella freundlich auf, Rosalie hält sich etwas zurück. Sie ist neidisch auf Bella, denn sie findet sich nur schwer mit dem ab, was aus ihr geworden ist. Rosalie möchte gerne ein Mensch sein. Während einer Runde Vampir-Baseball tauchen drei fremde Vampire namens Victoria, James und Laurent auf. Sie trinken, anders als die Cullens, Menschenblut. Einer von ihnen, James, erkennt, dass Bella ein Mensch ist, und beginnt, sie zu jagen. Edward bemerkt, dass James ein Tracker ist, d. h. ein Menschenjäger, der erst von seiner Beute ablässt, wenn das Opfer tot ist. Mit Hilfe der Cullens flieht Bella nach Phoenix, doch nachdem James ihr am Telefon weisgemacht hat, er halte ihre Mutter gefangen, entwischt sie Alice und Jasper, um sich ihm zu stellen.

In einem ehemaligen Ballettstudio trifft sie auf James. Dort stellt sie fest, dass sie von ihm getäuscht wurde. Ihre Mutter befindet sich nicht in seiner Gewalt. Bella hat keine Chance gegen James und wird von ihm gebissen. Im letzten Moment rettet Edward sie, indem er James' Gift aus ihrem Blut saugt, bevor sie selbst zum Vampir werden kann. James wird von der Familie Cullen getötet.

Nach einem Krankenhausaufenthalt wird sie von Edward auf den Jahresabschlussball der Highschool ausgeführt. Dort trifft sie erneut auf Jacob, der sie auf Bitten seines Vaters vor Edward warnen soll. Doch Bella wünscht sich, für immer mit Edward zusammenzubleiben. Er weigert sich jedoch, sie in einen Vampir zu verwandeln, da er sich ein menschliches Leben für sie wünscht.

L.: Vielen Dank! Jetzt beantworten Sie meine Fragen:

1.Wer war Edward? Bella?

2.Charakteresieren Sie Edward! Seine Charakterzüge, sein Äussseres, seine Fähigkeiten!

3.Charakteresieren Sie Bella: ihre Charakterzüge, ihr Äussseres, ihre Fähigkeiten!

4.Was können Sie über ihre Liebe sagen?

Die Antworten:

1.Edward ist ein Vampir. Bella ist ein Mädchen. Sie ist ein Mensch.

2.Edward ist der Hauptheld des Romans “Twilight”. Er ist 17. Fber in der Wirklichkeit ist er mehr als 100. Er ist sehr hübsch und nett. Er macht einen unvergesslichen Eindruck auf mich. Er ist echter Romantiker. Ich glaube, er ist ernst, klug, intelligent. Er sieht einfach wunderschön: glatte und weisse Haut, bald dunkle, bald helle Augen, die schlanke Figure, blonde Haar. Dazu her er viele Fähigkeiten: Kraft, Speed, Unsterblichkeit oder Ewigkeit. Er kann auch fliegen. Er ist Vampir, deshalb hat er kalte Haut. Und er trinkt nur das Blut von den Tieren. Er ist “Vegetarier”. Er hat ganze Familie. Und ich finde ihn sehr toll.

3.Bella ist ein Mädchen. Sie ist 17. Und sie ist sterblich. Bella ist sehr attraktiv aber ein bisschen plump. Sie ist auch schlank. Dieses Mädchen hat dunkle Haare und Augen, glatte und weisse Haut. Ich meine, sie ist klug und zuverlässig. Sie könnte erzahlen darüber, dass Edward und seine famile Vampire sind. Bella lebt mit seinem Vater, weil die Mutter neuen Mann hat.

4.Die Liebe zwischen Bella und Edward trägt den romantischen Charakter des 19. Jahrhunderts.Diese Liebe ist schön, einerseits, und gefährlich, andererseits.

b) Ausbildung in der dialogischen Rede

L.: Jetzt sehen wir einen Auszug aus dem Film! Versuchen wir das Inhalt dieses Auszugs zu verstehen. Dann spielen wir diese Szene.

Die Fragen zum Auszug:

1.Wer sind die Haupthelden in diesem Auszug?

2.Worüber sprechen sie?

3.Nennen Sie die Hauptgedanken dises Auszugs.

L.: Gut. Ich meine, Sie haben alles verstanden. Jetzt spielen Sie einen Dialog zwischen den Haupthelden. Teilen wir uns in 2 Gruppen. Und jede Gruppe spielt ihren Dialog.

c) Ausbildung im  Lesen

L.: Danke für diese Spiele. Jetzt gebe ich Ihnen den Text auf den Karten aus. Versuchen Sie das Wichtigste zu verstehen und auf meine Fragen zu antworten!

Text: Auszug aus dem Roman “Biss zum Morgengrauen”.

“…Diese Nacht zögerte ich, bevor ich das Fenster zu Bellas Zimmer öffnete. Was wenn diese Elektrizität wiederkam? Ich konnte mich noch genau an dem Moment erinnern, in dem ich mir nichts sehnlicher gewünscht hatte, als die Distanz zwischen unseren Lippen zu verringern, immer weiter, bis keine distanz mehr dagewesen wäre…Ich liess die Regenrinne los und fiel ins Gras, ich kämpfte mit mir.

Ich würde sie schon morgen früh wiedersehen. Morgenfrüh. Morgenfrüh ware zu spat. Ich wollte Bella jetzt sehen. Ich kletterte durch ihr Fenster. Ich hatte es nicht entschieden, ich hatte meinem Wunsch nachgegeben. Die Verärgerung über meine Selbstsucht mit einem stärkeren Gefühl, als ich auf ihr weiches Gesicht schaute. Die Hände unter das Kopfküssen gegraben lag Bella in ihrem Bett. Es gefiel mir nicht, ich wollte ihre zarten Handgelenke unter dem Kissen hervorziehen, um sie zu betrachten, doch ich hielt mich zurück. Es ware nicht richtig gewesen, mich von diesem verlangen leiten zu lassen, das mich auffühlte; wenn ich ihre Lippen… ihre Handgelenke…sah. Aber was machte ich gerade überhaupt richtig? Ich kniete mich neben ihr Bett und betrachten die sanften Wellen ihrer Haare, während ich mir überlegte, was ich sie morgen fragen wollte, Als mir klar wurde, dass ich morgen einen ganzen Tag lang die Gehemnisse, die ihre Gedanken für mich bildeten, aufdecken würde, wurde ich noch aufgeregten, als ich schon war, hier, bei bella. Was sollte ich sie als erstes fragen? Was wollte ich am dringsten wissen?

Bella…liebst du mich? Unmöglich, ihr diese Frage zu stellen. “Edward…”. Bella began wieder zu reden….”

d) Ausbildung in der Grammatik

Die Fragen zum Text:

1.Woran und an wem denkt Edward?

2.Wann passiert diese Handlung?

3.Was fühlt Edward?

4. Ist es klar hier, dass Bella Edward liebt?

5. Was möchte Edward machen?

6.Finden Sie im Auszug Konjunktiv! Erklären Sie das Gebrauch von Konjunktiv.

L.: Erinnern wir uns an Pronominaladverbien und Präposition mit dem Pronomen! In erster Frage gibt es “woran” und “an wem”. Nennen Sie einen Unterschied. Dann jetzt machen Sie bitte 5 Fragen zum Text und beantworten sie.

z.B. Von wem träumt Edward? - Von Bella.

Worüber erzählt Edward? – Über seine Beobachtungen. Über seine Qual.

L.: Gut. Also, ziehen wir einige Parallele zwischen dem Roman und der Tragödie.

L.: Solcherweise haben wir die Erklärungen für Liebe gefunden. Sie hat verschiedene Erscheinungen (Erscheinungsformen). Aber sie hat ähnliche Bedeutung für verschiedene Leute und in verschiedener  Zeit (in verschiedenen Jahrhunderten).

e) Ausbildung im Schreiben

L.: Sie meinen, dass Edward für Bella die Briefe schrieb. Vorstellen Sie, dass Sie den Brief für Bella (Edward) schrieben. Dann lesen wir diese Briefe. Ich denke, dass sie interessant werden.

4.Заключтительный этап

L.: Unsere zeit ist knapp. Danke schön für die Arbeit. Sie haben heute gut gearbeitet. Eine “fünf” bekommen … .

Auf Wiedersehen!