Рабочая программа по внеурочной деятельности .2 класс .Предмет английский язык
рабочая программа

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МАОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №2»

                                           Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Занимательный английский »

общеинтеллектуальное направление

для обучающихся 2 классов МАОУ «ХСОШ № 2»

на 2021 /2022 учебный год

                     ФИО учителя :Дамнянова Саяна Эдуардовна                                                                                 

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности

   « English +» для учащихся 2 классов  имеет  общеинтеллектуальную  направленность. Программа рассчитана на 17 часов  (1 раз    в 2  недели) и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности для детей от 7- 9 лет . Соответствует:

1.Закону РФ 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г №1897;

3.Образовательной программе основного общего образования МАОУ « Хоринская средняя общеобразовательная школа № 2»

4.Положению о рабочих программах «МАОУ Хоринская СОШ№ 2»

Педагогическая  целесообразность  данной  программы  внеурочной  деятельности : обусловлена  важностью  создания  условий  для  формирования  у  младших  школьников коммуникативных  и  социальных  навыков,  которые  необходимы  для  успешного интеллектуального развития ребенка.  Программа  обеспечивает    развитие  универсальных  учебных  действий,  творческих способностей  у  обучающихся,  необходимых  для  дальнейшей  самореализации  как  в учебной,  так  и  внеурочной  деятельности,  а  так  же  позволяет  младшему  школьнику проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

 Актуальность  разработки  и  создания  данной  программы : обусловлена  тем,  что  она позволяет  устранить    противоречия  между  требованиями  программы  и  потребностями учащихся  в  раннем  изучении  иностранного  языка  и  применении  полученных  знаний  и универсальных  учебных  действий  на  практике,  а  так  же  расширить  возможности творческого самовыражения. Одна из основных задач образования по ФГОС НОО  – развитие способностей ребёнка и формирование    универсальных  учебных  действий,  таких  как:  планирование, прогнозирование, целеполагание, контроль, оценка, коррекция,  саморегуляция. Исходя  их  этого,  в  программе  предусмотрены  активные  формы  работы,  которые вовлекают  учащихся  в  динамичную  деятельность  и  направлены  на  понимание  ими языкового  материала  и  развития  интеллекта,  приобретение  практических  навыков самостоятельной деятельности. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлен с учетом материала  программы  обязательного  изучения  иностранного  языка  и  ориентирован  на интересы и потребности школьников с учетом их возрастных особенностей.

 Программа  позволяет  интегрировать  знания,  полученные  в  процессе  обучения английскому  языку,  с  воспитанием  личности  и  развитием  творческого  потенциала младших школьников.  Основными целями программы являются: ✓  создание условий для раннего изучения английского языка; ✓  формирование интереса к раннему изучению иностранного языка в игровой форме; ✓  развитие эмоциональной сферы обучающихся,  развитие артистических способностей, творческого  воображения и фантазии; ✓  знакомство с традициями англоязычных стран. Задачи программы нашли отражение в следующих аспектах:

 I. Познавательный аспект: ✓  способствовать  более  раннему  приобщению  младших  школьников  к  новому  для них  языковому  миру  и  осознанию  ими  иностранного  языка  как  инструмента познания мира и средства общения;  ✓  познакомить детей с  культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники); ✓  формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках.

  II. Развивающий аспект: ✓  развивать технику речи, артикуляцию, интонации, двигательные способности детей  через драматизацию; ✓  развивать учебные умения; ✓  формировать  у  учащихся  готовность  к  общению  на  иностранном  языке, познакомить их с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

 III. Воспитательный аспект: ✓  воспитание толерантности и уважения к другой культуре, приобщение к общечеловеческим ценностям; ✓  воспитание личностных качеств (умение работать в паре, группе, коммуникабельность); ✓  обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки спектаклей.

одержание курса внеурочной деятельности с указанием форм

организации и видов деятельности

Формы проведения занятий:

Внеурочная  деятельность  по  английскому  языку  основана  на  индивидуальной,  парной,

групповой  и  массовой  работах  (выступления,  спектакли).  Ведущей  формой  организации

занятий является групповая работа, а значит, проектная деятельность выходит на первый

план. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход

к детям.  

С  целью  достижения  качественных  результатов  учебный  процесс  должен  быть оснащен

современными  техническими  средствами,  средствами  изобразительной  наглядности,

игровыми реквизитами.

Во  время  каникул  игровая  деятельность  может  видоизменяться  (поездки  в  театр,  показ

спектаклей, участие в концертах, проведение совместных с родителями праздников).

Виды деятельности:

✓  игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

✓  чтение, литературно-художественная деятельность;

✓  изобразительная деятельность;

✓  постановка драматических сценок, спектаклей;

✓  прослушивание песен и стихов;

✓  разучивание стихов;

✓  разучивание и исполнение песен;

✓  проектная деятельность;

✓  выполнение    упражнений  на  релаксацию,  концентрацию  внимания,  развитие

воображения.

Эффективность  и  результативность  данной  внеурочной  деятельности  зависит  от

соблюдения следующих условий:  

✓  добровольность участия и желание проявить себя,  

✓  сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

✓  сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;  

✓  занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;  

✓  эстетичность всех проводимых мероприятий;  

✓  четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;  

✓  наличие целевых установок и перспектив деятельности,  возможность участвовать

в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;  

✓  широкое  использование  методов  педагогического  стимулирования  активности

обучающихся;  

✓  гласность,  открытость,  привлечение  детей  с  разными  способностями  и  уровнем

овладения иностранным языком;  

✓  привлечение  родителей  и  учащихся  более  старшего  возраста  к  подготовке  и

проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста.

Содержание программы

Занятие 1-4  .Веселые буквы  4   ч

Занятие 5-8  Давайте поиграем. 4   ч

Занятие  9-17 « Наша первая сказка 9 ч

Теремок ( 9 часов)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Предметные результаты:

Обучающийся будет знать:

• особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка); 
• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
• названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
• произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Обучающийся получит возможность:

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
• читать и выполнять различные задания  к текстам;
• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
• понимать на слух короткие тексты.

Метапредметные результаты:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
• инсценировать изученные сказки;
• сочинять  оригинальный текст на основе плана;
• соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами  и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Личностные результаты:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности,

которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

• толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
• познавательная, творческая, общественная активность;
• самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
• коммуникабельность;
• уважение к себе и другим;
• личная и взаимная ответственность;
• готовность действия в нестандартных ситуациях.

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

Форма подведения итогов:

Итоговой работой  по завершению каждой темы  являются театрализованные представления, сценические постановки, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы.

После каждого года обучения педагогу стоит провести показательные мини-спектакли, используя творчество и фантазию детей.

Тематическое планирование:

Календарно – тематическое планирование