Методическая разработка для урока немецкого языка по теме: "Die deutschen Märchen"
методическая разработка (7 класс)

Тема

Немецкие сказки

Цель  и задачи

-создать условия для развития лингвокультурологической компетенции учащихся

Образовательная: совершенствование навыков чтения по теме;  совершенствование навыков говорения.

Развивающая: повышение мотивации к изучению немецкого языка;

Воспитательная: воспитание уважительного отношения к иноязычной нации.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.  Активизировать навыки устной речи.
2. Употреблять лексику по теме.
3. Накапливать  багаж нового лексического  материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Формирование умения анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, высказывать мнение и обосновывать свою позицию через обсуждение темы.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, применять полученные знания на практике.

Регулятивные: Развитие оценочных умений.

Основные понятия

Der König, das Schloss, die Königstochter,  die Krone, das Wünschen

Организация пространства

Технологии обучения

Ресурсы

Личностно-ориентированная технология

Технология создания ситуации успеха

Технология сотрудничества

Игровая технология

-Раздаточный материал (фрагмент сказки „Der Froschkönig und der eiserne Heinrich“

-Задания к сказке

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Настрой на урок, приветствие учителя

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 Учитель приветствует учеников.

Guten Tag, Kinder!

Ученики приветствуют учителя.

Guten Tag, Lehrerin!

Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целепологание и мотивация

5 минут

Доска, плакат с алфавитом

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

На доске написаны цифры, каждая цифра-это порядковый номер буквы в алфавите.

Учитель предлагает ученикам посмотреть на доску и расшифровать название темы.

An die Tafel habe ich die Zahlen geschrieben. Ihr sollt das entziffern. Jede Zahl bedeutet die laufende Nummer der Buchstaben.

4,9,5_4,5,21,20,19,3,8,5,14_13,ä_18_3_8_5_14

Учитель хвалит учеников за правильные ответы.

Цель – сформулировать задачу урока

Учащиеся расшифровывают тему урока с помощью плаката с алфавитом и определяют название темы урока. (Die deutschen Märchen)

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап активизации аудитивных навыков

Время

Используемые ресурсы

Активизация навыков устной речи

5 минут

Текст сказки, раздаточный материал с вопросами.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Учитель предлагает ученикам вспомнить события из фрагмента сказки, прочитанного дома и ответить на вопросы.

Jetzt, beantwortet, bitte, meine Fragen.

1. Wer sind die Haupthelden?
2. Wo wohnten sie?
3. Wohin ging die Königstochter?
4. Wem traf sie dort?
5. Was versprach die Tochter dem alten Frosch zu schenken?

Цель –  повторить пройденный материал

Учащиеся коротко пересказывают сюжет фрагмента сказки, отвечая на вопросы учителя.

1. Das sind der König, die Königstochter und der Frosch.
2. Sie wohnten in einem Schloss und der Frosch wohnte in dem Wald.
3. Die Königstochter ging in den Wald.
4. Sie traf dort den alten Frosch.
5. Sie versprach ihm ihre Kleider, ihre Perlen und Edelsteine zu schenken.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

4.

Работа над новой темой.

Время

Используемые ресурсы

Самостоятельная работа над темой

10 минут

Раздаточный материал с заданием и текст сказки.

Деятельность учителя

УУД

Цель: организация работы в парах по 2 человека, выполнение заданий по тексту.

Учитель выдает задание, объясняет его.

Найдите в тексте немецкие соответствия.

Findet, bitte,  folgende Wörter im Text.

1. Король
2. Замок
3. Королевская дочь
4. Корона
5. Заклятье

Цель: развитие навыков поискового чтения.

Ученики выполняют задание учителя в парах.

1. Der König
2. Das Schloss
3. Die Königstochter
4. Die Krone
5. Das Wünschen

 Познавательные: работа с информацией, умение работать в сотрудничестве.

 Личностные: умение грамотно доказать решение задания, проанализировать его.

5.

Этап применения ранее полученных знаний

                   Время

Используемые ресурсы

Применение лингвострановедческого материала.

10 минут

Раздаточный материал с заданием.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: развитие кругозора.

Учитель предлагает ученикам задание на сопоставление понятий. Как понятие в немецком языке выражается в русском.

Vergleicht, bitte, die deutschen und russischen Wörter. Wie ist es auf Russisch?

1. Der König
2. Die Königstochter
3. Die Krone
4. Das Schloss
5. Das Wünschen

Цель: получение новых знаний по теме.

Ученики выполняют задание учителя.

1. Царь der Zar
2. Царевна die Zarentochter
3. Шапка die Mütze
4. Крепость die Burg
5. Заговор der Zauberspruch

Познавательные: учение структурировать полученные знания.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

6.

Этап закрепления полученных знаний

Время

                                      Используемые ресурсы

5 минут

Раздаточный материал с заданием.

Применение лингвокультурологического материала.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель: закрепление материала

Учитель предлагает ученикам применить полученные знания на практике.

Jetzt macht, bitte, noch eine kleine Übung. Setzt das passende Wort.

1. Der ... wohnt in einem …. – Der … wohnt in der … .
2. Heute heiratet die … den Prinzen. – Heute heiratet die … den Zahrensohn.
3. Der König trägt die … -  Der Zar trägt die … .

Цель: отработка навыков письменной речи.

Ученики выполняют задание учителя.

1. Der König wohnt in einem Schloss. – Der Zar wohnt in der Burg .
2. Heute heiratet die Königstochter den Prinzen. – Heute heiratet die Zarentochter den Zahrensohn.
3. Der König trägt die Krone. -  Der Zar trägt die Mütze.

Регулятивные: оценивание усваимого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей) обеспечивающее личностный и моральный выбор

Познавательные: коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

7.

Рефлексия. Итог урока.

Используемые ресурсы

Цель: подведение итогов урока.

Учитель спрашивает учеников, что нового они узнали на уроке.

Учитель благодарит учеников за урок и предлагает оценить себя.

Kinder, habt ihr heute etwas Neues erlernt?

Vielen Dank für die Stunde. Und jetzt zensiert, bitte sich selbst.  

Цель: грамотное изложение собственных мыслей и самооценивание.

Ученики проводят рефлексию, выставляют себе оценки за урок и отвечают на вопрос учителя.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные: оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика.

Личностные: формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации, анализ деятельности на уроке.

8.

Задание на дом.

Самостоятельно составить небольшую сказку (максимум 10 предложений) с новыми изученными словами.