Межкультурная коммуникация как компонент лингвокультурологической компетенции учителя английского языка
презентация к уроку

Слайд 1

«Межкультурная коммуникация как компонент лингвокультурологической компетенции учителя английского языка»

Слайд 2

« Лингвокультурологическая компетенция - способность понимать культурно-национальную ментальность носителей языка, национальную специфику языковой картины мира, национально-культурный компонент значения языковых единиц, выраженных в культурной семантике языковых знаков». ( Телия В.И. и Дортман Е.А.) « Лингвокультурологическая компетенция - совокупность системно организованных знаний о культуре, готовности к аксиологической и семиотической интерпретации языковых и экстралингвистических фактов, а также аналитических и коммуникативных умений, которые приобретаются в процессе знакомства с этнокультурными ценностями и концептом сферы страны изучаемого языка». ( Харченкова И.В.)

Слайд 3

В процессе проведения исследования ставились следующие задачи: раскрыть основные понятия: межкультурная коммуникация, лингвокультурологическая компетенция, языковые и межкультурные трудности; определить взаимосвязь между межкультурной коммуникацией и изучением иностранного языка; продемонстрировать важность изучения культуры разных стран в рамках межкультурной коммуникации в процессе обучения иностранным языкам; показать некоторые способы обучения межкультурной коммуникации на основе различных упражнений.

Слайд 4

Предметом исследования является межкультурная компетенция учителя в учебно-воспитательном процессе. Объектом исследования является формирование межкультурной коммуникации школьников в процессе проведения учебной деятельности на уроках иностранного языка. Данное исследование вносит вклад в развитие лингвокультурологического подхода к обучению в связи с использованием предложенного ряда упражнений на тематику «ложные друзья переводчика».

Слайд 5

«При общении на иностранных языках люди сталкиваются со многими языковыми и социокультурными сложностями: языковые и социокультурные , или открытые , очевидные и скрытые , невидимые». (Тер-Минасова С.Г.)

Слайд 6

Открытые языковые трудности – разница в грамматическом строе . Это проявляется в наличие или отсутствие грамматических категорий в различных языках. Например , в английском языке следует обратить внимание на категорию артикля: « When I entered the room , I saw a man sitting at the window . The man was very old »

Слайд 7

Основные скрытые трудности имеют следующие характеристики: объем семантики (прим. русское слово «рука» имеет несколько эквивалентов на английском языке « arm , hand », а «нога» - « foot , leg »), стилистические коннотации (прим. р усское слово «глаза» имеет нейтральный стиль, а «очи» - возвышенный, «зенки» - сниженный, негативный), лексико-фразеологическая сочетаемость (прим. р усское слово «записка» в английском языке имеет эквивалент « note ». НО: «деловая записка» – « memorandum », «любовная записка» - « a love letter » . Отдельное слово «закрытый» - « closed »; но «закрытое заседание» - « private meeting », «закрытое голосование» - « secret ballot » .

Слайд 8

«Ложные друзья переводчика - слова, которые выглядят обманчиво знакомыми, фонетически или орфографически близкими или идентичными словам и выражениям родного языка, но отличающиеся своим значением, либо коннотациями». (Тер-Минасова С.Г.) В английском языке существуют «интернациональные слова» : contrast контраст, dumping демпинг, manager менеджер, inflation инфляция, philosophy философия, television телевидение, и « псевдоинтернациональные слова» = «ложные друзья переводчика»

Слайд 18

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой набор обязательных требований, необходимых для осуществления программ общего образования. ФГОС нового поколения включает следующие требования: раскрытие личности ребенка, его талантов, способностей к самообучению и коллективной работе; формирование ответственности за свои поступки; создание дружелюбной среды, в том числе и в после урочное время. Для реализации новых ФГОС в процессе образования необходимо: использование современных технологий; обновление содержания, методик, технологий образовательной программы; постоянное и непрерывное развитие и обучение кадрового персонала учебных учреждений; информационная, методическая, научно-техническая поддержка педагогов; обмен опытом между образовательными учреждениями".

Слайд 19

Банк упражнений, предложенный Корниловой М.В.: «Ценность британской культуры» Цель упражнения – определить культурные ценности Британии при помощи анализа пословиц. № Пословицы Ценности 1 When in Rome, do as the Romans. (рус. Со своим самоваром в гости не ходят) Коллективизм, социальные связи 2 The squeaky wheel gets the grease. (рус. Под лежачий камень вода не течет) Деятельность, инициатива 3 Fortune favors the bold . (рус. Смелым сопутствует удача) Трудолюбие, относительная важность работы в повседневной жизни 4 Hope for the best, but prepare for the worst. (рус. Надейся на лучшее, но будь готов и к худшему) Предусмотрительность 5 There's no place like home. (рус. В гостях хорошо, а дома лучше) Патриотизм, любовь к Родине

Слайд 20

Предлагаемый ряд упражнений на тему: «Ложные друзья переводчика» Exercise 1. Choose the correct translation of words. 1. «A receipt» - … . a) рецепт (на получение лекарств в аптеке) b) рецепт (приготовления блюда) c) квитанция, чек из магазина d) список определенных товаров 2. « Accurate» - … . a) аккуратный b) точный c) добросовестный d) располагающий к себе

Слайд 21

Предлагаемый ряд упражнений на тему: «Ложные друзья переводчика» Exercise 2. Pick up the correct word in a sentence, which is suitable in accordance with its meaning . (a physic or a physician) 1- Currently, a … who performed euthanasia was officially liable to criminal prosecution. 2- I have concocted a simple … to ease your suffering. Exercise 3. Translate these sentences. Pay attention to the underlined words. 1- But the mayor of London wanted to reintroduce buses with this open platform. 2- The magazine is published quarterly and focuses on topical environmental issues. 3- Just these feelings will gift you «conditioner» of humidifier type.

Слайд 22

Обучающиеся должны воспринимать образ другой страны как систему иного видения мира, в которой отражаются национальные элементы поведения, духовные ценности. Формирование навыков межкультурного общения у учащихся позволит им справляться с новыми культурно-обусловленными ситуациями и быть готовым к речевому взаимодействию и взаимопониманию в полиэтническом обществе. Заключение