Работа над универсальными учебными действиями на уроках иностранного языка.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Работа над УУД на уроках иностранного языка

Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). Цель: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. Задачи: использование системно- деятельностного подхода на уроках иностранного языка; формирование Универсальных Учебных Действий.

Слайд 3

Понятие «УУД» УУД (Универсальные учебные действия) – умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний.

Слайд 4

Функции УУД * обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения; ставить учебные цели; искать и использовать необходимые средства и способы их достижения; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; * создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию ; * обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Слайд 6

Виды УУД 1. Личностные 2. Регулятивные 3. Познавательные 4. Коммуникативные

Слайд 7

Личностные УУД

Слайд 8

Регулятивные УУД

Слайд 9

Познавательные УУД Общеучебные действия Логические действия Постановка и решение проблем Знаково-символические действия

Слайд 10

Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Управление поведением партнера Умение полно и точно выражать свои мысли Разрешение конфликтов

Слайд 11

Технологии формирования и развития УУД на уроках иностранного языка

Слайд 12

Базовые образовательные технологии Проблемное обучение (обучение на основе «учебных ситуаций»). Задача – создание условий, провоцирующих детское сознание. Проектная деятельность – «триада»: замысел - реализация – продукт. Исследовательская деятельность - развиваются умения ставить проблему, формулировать гипотезу, применять методы исследования (наблюдения, опыт, эксперимент, опрос , сравнение, анализ и т.д.), умение презентовать полученные результаты.

Слайд 13

Технология дискуссий - Развиваются коммуникативные умения: высказывать мнение , слушать других, вести диалог, аргументировать свою точку зрения . Технология развития критического мышления через чтение и письмо – развитие коммуникативных умений и умений работы с информацией.

Слайд 14

«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный». Монтень (французский писатель и философ)