Доклад "Здоровьесберегающие технологии на уроках иностранного языка"
статья на тему

ГАПОУ “Волгоградский медицинский колледж”

Доклад на тему: Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях по иностранному языку.

Здоровье ценнейший дар, данный человеку, и сохранить здоровье - важная задача, стоящая перед каждым.  Преподаватели и студенты медицинских образовательных учреждений должны понимать  это как никто другой. Перед нашими студентами в будущем стоит задача сохранения здоровья нации, поэтому с самых первых минут нахождения в колледже идея ценности здоровья должна преподноситься как константа в рамках любой учебной дисциплины, в том числе и на уроках иностранного языка.  

Если посмотреть на статистические данные, то нас ждет неутешительная картина: с каждым годом количество зарегистрированных случаев возникновения той или иной болезни неукоснительно растет . Так по данным Росстата на 100 000 человек населения в 2000 году пришлось 298,7  случаев заболеваний, характеризующихся повышенным кровяным давлением, в 2015 году же эта цифра выросла до 898,3.  Социально-значимые болезни "молодеют", причин для этого масса:   социально-экономические условия, плохая экология, безработица среди родителей, вредные привычки у детей, интенсификация учебного процесса. При этом процент таких заболеваний как гонорея, сифилис и прочие ЗППП за прошедшие 15 лет наоборот снизился, что, на мой взгляд, является в том числе результатом грамотно проводимых агитационных мероприятий в учебных заведениях.

Проблема внедрения здоровьесберегающих технологий в рамках учебных занятий не является новой. Все мы помним школьные физкультминутки и стишок про уставшие пальчики. Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить студентам возможность сохранения здоровья за период обучения в колледже, сформировать у них необходимые для этого знания, научить использовать полученные знания в современной жизни.

По данным психологов, педагогов и медиков, иностранный язык является одним из самых трудных предметов. По 11-балльной шкале ранжирования учебных предметов по степени трудности на иностранный язык приходится 10 баллов (И.Т.Сивков), т. е  иностранный язык по трудности является вторым предметом после математики и освоение его требует значительного напряжения высшей нервной деятельности учащихся, что приводит к усилению и снижению активного внимания. В своей практике для этих целей я использую в первую очередь чередование разных видов деятельности, что помогает избежать монотонности и преждевременной усталости детей, привносит в урок живость. Задания на чтение можно чередовать с дискуссионными заданиями, работами в парах и группах, письменными работами и т.д.Если деятельность учащихся на уроке связана с письмом, то надо стараться делать паузу, давать отдых рукам.

Важным пунктом сохранения ментального здоровья учащихся я считаю эмоциональный микроклимат урока. Атмосфера на занятии должна быть положительной, учитель располагать к себе. Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм студента. Поэтому для создания положительной атмосферы, а также снятия усталости и умственного напряжения на уроке я часто использую эмоциональную разрядку. Это может быть поговорка, шуточное высказывание, смешное четверостишие, юмористическая картинка. 

Еще один вид деятельности, часто применяемый мной на уроках - прослушивание песен. Это отличный вид релаксации, позволяющий учащимся не только отдохнуть, но и служащий для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков - студенты слушают песни и вставляют недостающие слова в текст. Это снижает утомляемость за счет эмоционального настроя. Целесообразно для отдыха выбирать песни известных и пользующихся популярностью среди учащихся групп, исполнителей. При выборе текста песни следует учитывать возрастные особенности и уровень лексико-грамматических навыков.

Отличной здоровьесберегающей технологией на уроке является проведение физкультминуток, однако в рамках занятия в колледже студентами это может не восприниматься с энтузиазмом, но тем не менее для расслабления и снятия умственного напряжения проведение небольших комплексов упражнений - отличное решение.

Но кроме физического применения здоровьесберегающих технологий на уроках важно объяснять и развивать у студентов мысль о ценности и важности жизни и здоровья. Сама тематика наших уроков помогает нам в этом. Программа первого курса для студентов предполагает в том числе и следующие личностные результаты: принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно- оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь. В учебном плане множество тем, напрямую или косвенно относящихся к здоровому образу жизни и здоровью в целом: Еда и здоровье, Повседневная жизнь (чтение и перевод текстов о

стрессе и борьбе с ним, о строении нервной системы человека), Болезненные состояния. И это только тематика занятий для студентов первого курса на базе 9 классов. Остальные же студенты изучают профильный иностранный - каждая тема связана с медициной и здоровьем. Независимо от темы в каждом тексте приводится мысль важности того или иного элемента здоровья. Если тема посвящена пищеварению, то тут же затронут вопрос о важности здорового питания для правильного функционирования данной системы. Если тема урока сифилис, тут же поднимается вопрос о важности предохранения и более ответственного отношения к вопросам половой жизни. Студентам предлагается  в качестве домашних заданий подготовка сообщений и презентаций не только с раскрытием тематики заболеваний, но и с методами предотвращения и борьбы с ними.

Подготовил: Войтюк Н.А., преподаватель английского языка  ГАПОУ “Волгоградский медицинский колледж” в г. Волжском