Программа КИД
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА

ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ

ГОРОД НЯГАНЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МО  Г.НЯГАНЬ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»

ИМЕНИ АВГУСТЫ  ИВАНОВНЫ ГОРДИЕНКО,

ПОЧЕТНОГО ГРАЖДАНИНА ГОРОДА НЯГАНИ

ПРОГРАММА

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛУБА  ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ ДРУЖБЫ

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

                                                                Разработчик:                                                                                        Р.Н.Харламова,

                                                                учитель немецкого языка

2013 г.

Содержание

1.Краткая аннотация         программы                                        стр.3-5

2. Обоснование необходимости программы                                стр.5-6

3. Цель и задачи                                                                        стр.6-7

4.Основное содержание программы                                        стр.7-8

5.Ресурсы                                                                                стр.8-9

6.Партнёры                                                                                стр.9-10

7.Целевая аудитория                                                                стр.10

8.Этапы и план реализации программы                                        стр.10-13

9.Ожидаемые результаты и социальный эффект                        стр.13-14

10.Перспективы дальнейшего развития программы                        стр.15

11.Нормативные документы и литература                                 стр.15

12.Приложения                                                                                                        

3

1.Краткая аннотация         программы        

Полное наименование:

«Организация деятельности Клуба интернациональной дружбы  в современных условиях»

Адрес программы: Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, город Нягань, МБОУ «СОШ №6»им. А.И.Гордиенко , дом 31, тел.раб.(34672)5-58-51

Разработчик программы: Харламова Раиса Николаевна, учитель немецкого языка высшей категории, Почетный работник общего образования РФ

Руководитель программы: куратор школьной программы «Одарённые дети»

(в рамках Программы развития школы)

Срок реализации: 2011—2014 годы

Аннотация программы: программа направлена на формирование высокой мотивации к изучению иностранного языка у школьников, активное применение навыков и умений в практической деятельности, воспитание толерантности, патриотизма, высокой гражданственности. В реализации программы предусмотрено  участие  как  педагогов, так и  сотрудников других ОУ, фирм и общественных организаций, родителей.

 География проекта - Российская Федерация, другие страны мира.  

В рамках реализации данной программы  выдвигается  следующая гипотеза:

участие школьников в работе КИД будет способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка, личностному росту, активной коммуникации с носителями языка, формированию таких качеств как толерантность, патриотизм, гражданственность,

Цель программы: создать и внедрить комплексную систему взаимодействия урочной и внеурочной деятельности по предмету «Иностранный язык».

 Программа «Организация деятельности Клуба интернациональной дружбы в современных условиях» позволит дать представление об основных формах и методах, содержании работы по иностранному языку в школе, сформирует

4

 возможность педагогам применять их активно в своей педагогической деятельности.

Сущность  программы заключается:

-в применении различных форм и методов по привитию интереса к изучению иностранного языка на уроках и во внеурочной деятельности,  знаний и умений на практике;

-во взаимодействии педагогов и сотрудников школы в реализации программы;

-в активном привлечении к интернациональному воспитанию детей их родителей, общественности, зарубежных партнеров, выпускников школы, продолживших обучение в вузах по данному профилю.

Педагогическая цель

Создание условий для формирования  личности ученика, образованной и культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию, самореализации, сотрудничеству.

Инновационный характер данного вида деятельности сегодня состоит в следующем:

-работа клуба предполагает масштабное расширение компетенций всех участников образовательного процесса в нескольких образовательных областях (филологии, обществознании, естествознании, культурологии, информационных технологиях) и формирование метапредметных умений и навыков;

-посещение клуба интернациональной дружбы позволяет его участникам активно применять полученные  знания на практике (сегодня этому способствуют также новейшие достижения ИКТ).

Принцип равного права на участие в работе КИД требует сугубо индивидуального подхода к каждому ученику, оказания максимальной помощи и содействия, подбора особых форм работы.

В совокупности эти факторы, в известной мере, способствуют повышению качества и эффективности обучения, всестороннему развитию, вовлечению

5

участников образовательного процесса в активный творческий процесс, повышают интерес и формируют навыки совместной деятельности,

позволяют гибко соединить традиционные методы обучения иностранному языку с современными достижениями науки и практики в области образования.

2. Обоснование необходимости программы

В современном глобальном мире владение иностранными языками, как никогда, помогает народам сблизиться, лучше понять друг друга,

осуществить  тесное сотрудничество в политических вопросах, экономике, торговле, культурном сотрудничестве.

Немаловажное значение имеют при этом открытые границы (в частности, в странах европейского союза), упрощение визовых требований.

Примером тому может служить политика Президента и Правительства РФ по всестороннему укреплению дружественных связей между государствами.

При этом как Президент РФ В.В. Путин, так и премьер-министр Д.А. Медведев показывают личный пример владения несколькими иностранными языками и их применения в необходимых ситуациях в рамках международных переговоров, форумов и т.д. Такие подходы способствуют укреплению авторитета нашего государства на международной арене и

помогают снять определенные негативные предубеждения со стороны тех народов, которые мало знакомы с Россией.

В своей педагогической деятельности  опираюсь на подобные примеры из жизни и стараюсь сформировать у воспитанников необходимость изучения иностранного языка с учетом тех возможностей, которые сегодня стоят на службе человека.

В настоящее время система образования в  РФ претерпевает большие изменения. В последние годы происходят немаловажные перемены в жизни школы, как в отношении обучения, так и воспитания: изменяются учебные планы, разрабатываются и успешно вводятся альтернативные программы и учебники, появились частные школы, лицеи, гимназии, внедряется опыт

6

зарубежных школ. К последнему качественному изменению мы относим появление новых Федеральных государственных образовательных стандартов.

Но анализ ситуации в образовательной политике нашего государства позволил выявить ряд противоречий:

-противоречие между требованиями, выдвигаемыми государством и обществом к языковой подготовке выпускника и традиционным подходом к преподаванию иностранного языка в школе;

-противоречие между необходимостью освоения образовательного стандарта и недостаточной мотивационной готовностью учащихся к его изучению;

-пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий, во внеурочной  деятельности по предмету и увеличивающаяся тенденция потребления знаний в готовом виде.

Проблема современного учителя состоит в том, чтобы сформировать коммуникативную компетенцию и при этом поддерживать постоянный интерес учащихся к предмету, формировать активную учебно-познавательную деятельность,  способствующую личностному росту.

Внеурочная деятельность создает широкие возможности для практической деятельности учащихся, интернационального воспитания. В последние годы одной из наиболее актуальных и востребованных форм работы вновь стало создание клубов интернациональной дружбы (КИД).

КИД был создан и в нашей школе, разработана программа его деятельности.

3. Цель и задачи        

Целью  работы КИД является расширение и углубление знаний учащихся по иностранному языку, формирование навыков активной коммуникации, развитие познавательного интереса к различным областям знаний, воспитание творческой активности, гражданственности, патриотизма, толерантности.  Это особенно важно в условиях современного общества.

7

Задачи:

-создание условий для эффективного сочетания учебной и внеклассной работы по предмету;

-расширение возможностей для совершенствования знаний по иностранному языку, повышение интереса к предмету;

-гуманизация межличностных отношений в многонациональном  детском коллективе, воспитание толерантности;

-более тесное взаимодействие учащихся, учителей и родителей в педагогическом процессе;

-создание условий для личностного роста ученика;

-руководство общением ребенка со сверстниками, проживающими в различных странах мира;

-организация межшкольного и культурного обмена с партнерами;

-информирование общества о наших достижениях, нашем городе и школе;

-анализ результативности работы КИД, осуществление её корректировки по необходимости, распространение опыта в ОУ, сетевых сообществах, формирование банка данных опыта.

4.Основное содержание программы                

Пути реализации программы: учебные занятия, внеурочная деятельность.

Формы и методы реализации программы:

-организация КТД (коллективных творческих дел);

-изучение имеющегося опыта (других клубов и объединений по интересам, педагогов, общественных деятелей и организаций подобной направленности);  

-индивидуальная работа (со слабоуспевающими, одаренными учащимися, консультирование по запросу);

-проектирование (совместная деятельность по выработке плана действий, проведению творческих дел).

8

Механизм реализации программы  состоит в осуществлении системного мониторинга (отслеживании качества реализации программы, её составляющих, по этапам и учебным годам, индивидуальным и групповым достижениям).

Распространение информации о программе возможно через школьную прессу, школьный сайт, СМИ, телевидение, онлайн-встречи и форумы и т.д.

5.Ресурсы        

Период реализации программы: 2011-2014 г.г.

Информационными ресурсами являются: школьный сайт, СМИ, Интернет (онлайн-встречи), листовки, плакаты и т.д.

Интеллектуальные ресурсы: педагоги школы, руководитель школьной программы «Одарённые дети», сотрудники школьных служб.

Человеческие ресурсы:

внешние партнёры Клуба (по переписке, онлайн-встречам, проведению КТД и т.д.).

Родители имеют также права участия и финансирования данной программы.

Педагоги, ведущие работу в Клубе и сотрудничающие по другим вопросам профессиональной деятельности, имеют первую и высшую квалификационные категории, являются членами жюри олимпиад и экспертных групп, выезжают за рубеж, ведут активную профессиональную и общественную работу.

Привлекаются также  молодые специалисты, имеющие высокий уровень творческого мышления, более близкие по возрасту и интересам к учащимся.

Материально-технические ресурсы:

Работа Клуба осуществляется в специализированном кабинете иностранного языка МБОУ  «СОШ №6» им. А.И.Гордиенко.

Кабинет №307 является Штаб-квартирой Клуба, в котором хранятся все необходимые материалы по его деятельности, проводятся мероприятия согласно плану работы.

9

Клубу  интернациональной дружбы МБОУ«СОШ №6» им. А.И.Гордиенко присвоено наименование  “SEPTEMBER”, что связано с началом учебного времени во многих регионах и странах после долгого летнего перерыва, желанием обменяться со сверстниками незабываемыми впечатлениями.  

Кабинет оснащен необходимым оборудованием-интерактивной доской, видеопроектором, вебкамерой, компьютером с выходом в Интернет и установленными программами для осуществления онлайн-связи, музыкальным центром, принтером.

Для обеспечения эффективной урочной и внеурочной деятельности имеются также методические пособия, разработки (бумажный и электронный варианты); архивы (творческих работ учащихся; коллективных  творческих дел; фото и видеоматериалов; музыкальных и художественных произведений по предмету).

Предполагаемые затраты и источники финансирования программы

6.Партнёры

Внутренними партнёрами по организации работы КИД являются учащиеся школы, педагоги, другие сотрудники (библиотекарь, системный администратор, психолог, социальный педагог и др.).

Внешними партнёрами являются:

-иностранные гости и граждане других стран, состоящие с КИД в переписке, онлайн-связи и т.д.;

10

-сотрудники других образовательных учреждений, вузов, фирм и организаций;

-родители учащихся школы;

-выпускники прошлых лет.

7.Целевая аудитория        

Принцип отбора участников: интерес, мотивация, стремление к самосовершенствованию, толерантность, активность, творчество.

Вовлечены в проект: учащиеся школьного возраста, учителя иностранного языка, русского языка и литературы, истории, географии, математики, библиотекарь, психолог, социальный педагог, классные руководители, системный администратор, родители, сотрудники других учреждений, партнёры.

Возрастная группа педагогов, других сотрудников: 22 -55 лет.

Возрастная группа учащихся: 7-17 лет.

Партнёры, родители, общественность-возраст не ограничен.

Количество участников не ограничено.        

8. Этапы и план реализации программы        

Программа реализуется в МБОУ «СОШ№6» им. А.И.Гордиенко на базе кабинета иностранного языка №307.

Этапы и сроки реализации программы следующие:

План работы

Клуба интернациональной дружбы «SEPTEMBER»

МБОУ «СОШ№6» им. А.И.Гордиенко

на 2011-2014 г.г.

        9.Ожидаемые результаты и социальный эффект

В качестве предполагаемого результата рассматриваются следующие аспекты:

-создание системы внеклассной деятельности по иностранному языку в школе, доступной для всех желающих и имеющей высокий качественный уровень;

-установление широкого круга контактов и развитие межнациональных и международных связей школы;

14

-формирование личности ученика, образованной и культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию, успешной самореализации, сотрудничеству.

Критерии

-положительная динамика процесса взаимодействия урочной и внеурочной работы по предмету (через анализ  успеваемости и посещаемости мероприятий по предмету);

-положительные показатели уровня эмоциональной комфортности субъектов образовательного процесса (методики психолого-педагогической практики);

-высокие показатели достижений  членов КИД в конкурсах, олимпиадах, смотрах, форумах и т.д. (анализ результативности);

-открытость образовательного учреждения, позиционирование в образовательной среде города, округа, в РФ, на международном уровне (школьный сайт и др.);

-высокий уровень сознательности, толерантности, гражданственности и патриотизма членов КИД (через наблюдение).

Социальный эффект от внедрения программы положительный-всем участникам создается комфортная среда общения и развития, учтены возможности личностного роста, осуществляется бережное отношение к психическому и физическому здоровью каждого. Предусмотрено проведение мероприятий не только по укреплению, но и сохранению здоровья.

Результаты-продукты данной работы: свободная коммуникация учащихся с носителями языка, методические разработки проведённых мероприятий, фотовыставки, видеорепортажи, статьи  и т.д.

Возможные последействия реализации программы:

а) принятие новой программы действий и нормативно-правовой базы, выход на принципиально новый уровень работы, привлечение более широкого круга соратников и сподвижников и т.д.;

б) прекращение работы  клуба вследствие непреодолимых жизненных ситуаций.

15        

10.Перспективы дальнейшего развития программы

В случае успешной реализации  программа может быть доработана с учетом приобретённого опыта и принята к дальнейшей реализации всеми участниками образовательного процесса школы, а также рекомендована для внедрения в других образовательных учреждениях города, округа, РФ.

11.Нормативные документы и литература                                         

1.Конвенция ООН о правах ребенка,2012г.

2.Стратегия государственной национальной политики РФ, Москва,2012г.

3. Семейный Кодекс РФ с краткими комментариями,2012г.

4. Российская Федерация. Конституция Российской Федерации: офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2010г.

5.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации », 2012г.

6.Коршунова С.А., Москва, изд-во «Просвещение»,1984, Школьный Клуб интернациональной дружбы (книга для учителя).

7.Лихачев Д.С. Заметки и наблюдения. Из записных книжек разных лет. Издательство «Просвещение», 2009г.

8. Ожегов С.И. "Толковый словарь русского языка": 80 000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. - 4-е изд., дополненное. - М.: Азбуковник, 2011г. - 944 стр.

9.Устав МБОУ «СОШ №6» им.А.И.Гордиенко, 2013г.

10.Гальскова Н.Д. Статья «Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты», стр.2-7, Иностранные языки в школе, Москва, ОАО «ЧПК»,2008г.

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА

ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ

ГОРОД НЯГАНЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МО  Г.НЯГАНЬ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»

ИМЕНИ АВГУСТЫ  ИВАНОВНЫ ГОРДИЕНКО,

ПОЧЕТНОГО ГРАЖДАНИНА ГОРОДА НЯГАНИ

ПРОГРАММА

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛУБА  ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ ДРУЖБЫ

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

                                                                Разработчик:                                                                                        Р.Н.Харламова,

                                                                учитель немецкого языка

2013 г.

Содержание

1.Краткая аннотация         программы                                        стр.3-5

2. Обоснование необходимости программы                                стр.5-6

3. Цель и задачи                                                                        стр.6-7

4.Основное содержание программы                                        стр.7-8

5.Ресурсы                                                                                стр.8-9

6.Партнёры                                                                                стр.9-10

7.Целевая аудитория                                                                стр.10

8.Этапы и план реализации программы                                        стр.10-13

9.Ожидаемые результаты и социальный эффект                        стр.13-14

10.Перспективы дальнейшего развития программы                        стр.15

11.Нормативные документы и литература                                 стр.15

12.Приложения                                                                                                        

3

1.Краткая аннотация         программы        

Полное наименование:

«Организация деятельности Клуба интернациональной дружбы  в современных условиях»

Адрес программы: Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, город Нягань, МБОУ «СОШ №6»им. А.И.Гордиенко , дом 31, тел.раб.(34672)5-58-51

Разработчик программы: Харламова Раиса Николаевна, учитель немецкого языка высшей категории, Почетный работник общего образования РФ

Руководитель программы: куратор школьной программы «Одарённые дети»

(в рамках Программы развития школы)

Срок реализации: 2011—2014 годы

Аннотация программы: программа направлена на формирование высокой мотивации к изучению иностранного языка у школьников, активное применение навыков и умений в практической деятельности, воспитание толерантности, патриотизма, высокой гражданственности. В реализации программы предусмотрено  участие  как  педагогов, так и  сотрудников других ОУ, фирм и общественных организаций, родителей.

 География проекта - Российская Федерация, другие страны мира.  

В рамках реализации данной программы  выдвигается  следующая гипотеза:

участие школьников в работе КИД будет способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка, личностному росту, активной коммуникации с носителями языка, формированию таких качеств как толерантность, патриотизм, гражданственность,

Цель программы: создать и внедрить комплексную систему взаимодействия урочной и внеурочной деятельности по предмету «Иностранный язык».

 Программа «Организация деятельности Клуба интернациональной дружбы в современных условиях» позволит дать представление об основных формах и методах, содержании работы по иностранному языку в школе, сформирует

4

 возможность педагогам применять их активно в своей педагогической деятельности.

Сущность  программы заключается:

-в применении различных форм и методов по привитию интереса к изучению иностранного языка на уроках и во внеурочной деятельности,  знаний и умений на практике;

-во взаимодействии педагогов и сотрудников школы в реализации программы;

-в активном привлечении к интернациональному воспитанию детей их родителей, общественности, зарубежных партнеров, выпускников школы, продолживших обучение в вузах по данному профилю.

Педагогическая цель

Создание условий для формирования  личности ученика, образованной и культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию, самореализации, сотрудничеству.

Инновационный характер данного вида деятельности сегодня состоит в следующем:

-работа клуба предполагает масштабное расширение компетенций всех участников образовательного процесса в нескольких образовательных областях (филологии, обществознании, естествознании, культурологии, информационных технологиях) и формирование метапредметных умений и навыков;

-посещение клуба интернациональной дружбы позволяет его участникам активно применять полученные  знания на практике (сегодня этому способствуют также новейшие достижения ИКТ).

Принцип равного права на участие в работе КИД требует сугубо индивидуального подхода к каждому ученику, оказания максимальной помощи и содействия, подбора особых форм работы.

В совокупности эти факторы, в известной мере, способствуют повышению качества и эффективности обучения, всестороннему развитию, вовлечению

5

участников образовательного процесса в активный творческий процесс, повышают интерес и формируют навыки совместной деятельности,

позволяют гибко соединить традиционные методы обучения иностранному языку с современными достижениями науки и практики в области образования.

2. Обоснование необходимости программы

В современном глобальном мире владение иностранными языками, как никогда, помогает народам сблизиться, лучше понять друг друга,

осуществить  тесное сотрудничество в политических вопросах, экономике, торговле, культурном сотрудничестве.

Немаловажное значение имеют при этом открытые границы (в частности, в странах европейского союза), упрощение визовых требований.

Примером тому может служить политика Президента и Правительства РФ по всестороннему укреплению дружественных связей между государствами.

При этом как Президент РФ В.В. Путин, так и премьер-министр Д.А. Медведев показывают личный пример владения несколькими иностранными языками и их применения в необходимых ситуациях в рамках международных переговоров, форумов и т.д. Такие подходы способствуют укреплению авторитета нашего государства на международной арене и

помогают снять определенные негативные предубеждения со стороны тех народов, которые мало знакомы с Россией.

В своей педагогической деятельности  опираюсь на подобные примеры из жизни и стараюсь сформировать у воспитанников необходимость изучения иностранного языка с учетом тех возможностей, которые сегодня стоят на службе человека.

В настоящее время система образования в  РФ претерпевает большие изменения. В последние годы происходят немаловажные перемены в жизни школы, как в отношении обучения, так и воспитания: изменяются учебные планы, разрабатываются и успешно вводятся альтернативные программы и учебники, появились частные школы, лицеи, гимназии, внедряется опыт

6

зарубежных школ. К последнему качественному изменению мы относим появление новых Федеральных государственных образовательных стандартов.

Но анализ ситуации в образовательной политике нашего государства позволил выявить ряд противоречий:

-противоречие между требованиями, выдвигаемыми государством и обществом к языковой подготовке выпускника и традиционным подходом к преподаванию иностранного языка в школе;

-противоречие между необходимостью освоения образовательного стандарта и недостаточной мотивационной готовностью учащихся к его изучению;

-пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий, во внеурочной  деятельности по предмету и увеличивающаяся тенденция потребления знаний в готовом виде.

Проблема современного учителя состоит в том, чтобы сформировать коммуникативную компетенцию и при этом поддерживать постоянный интерес учащихся к предмету, формировать активную учебно-познавательную деятельность,  способствующую личностному росту.

Внеурочная деятельность создает широкие возможности для практической деятельности учащихся, интернационального воспитания. В последние годы одной из наиболее актуальных и востребованных форм работы вновь стало создание клубов интернациональной дружбы (КИД).

КИД был создан и в нашей школе, разработана программа его деятельности.

3. Цель и задачи        

Целью  работы КИД является расширение и углубление знаний учащихся по иностранному языку, формирование навыков активной коммуникации, развитие познавательного интереса к различным областям знаний, воспитание творческой активности, гражданственности, патриотизма, толерантности.  Это особенно важно в условиях современного общества.

7

Задачи:

-создание условий для эффективного сочетания учебной и внеклассной работы по предмету;

-расширение возможностей для совершенствования знаний по иностранному языку, повышение интереса к предмету;

-гуманизация межличностных отношений в многонациональном  детском коллективе, воспитание толерантности;

-более тесное взаимодействие учащихся, учителей и родителей в педагогическом процессе;

-создание условий для личностного роста ученика;

-руководство общением ребенка со сверстниками, проживающими в различных странах мира;

-организация межшкольного и культурного обмена с партнерами;

-информирование общества о наших достижениях, нашем городе и школе;

-анализ результативности работы КИД, осуществление её корректировки по необходимости, распространение опыта в ОУ, сетевых сообществах, формирование банка данных опыта.

4.Основное содержание программы                

Пути реализации программы: учебные занятия, внеурочная деятельность.

Формы и методы реализации программы:

-организация КТД (коллективных творческих дел);

-изучение имеющегося опыта (других клубов и объединений по интересам, педагогов, общественных деятелей и организаций подобной направленности);  

-индивидуальная работа (со слабоуспевающими, одаренными учащимися, консультирование по запросу);

-проектирование (совместная деятельность по выработке плана действий, проведению творческих дел).

8

Механизм реализации программы  состоит в осуществлении системного мониторинга (отслеживании качества реализации программы, её составляющих, по этапам и учебным годам, индивидуальным и групповым достижениям).

Распространение информации о программе возможно через школьную прессу, школьный сайт, СМИ, телевидение, онлайн-встречи и форумы и т.д.

5.Ресурсы        

Период реализации программы: 2011-2014 г.г.

Информационными ресурсами являются: школьный сайт, СМИ, Интернет (онлайн-встречи), листовки, плакаты и т.д.

Интеллектуальные ресурсы: педагоги школы, руководитель школьной программы «Одарённые дети», сотрудники школьных служб.

Человеческие ресурсы:

внешние партнёры Клуба (по переписке, онлайн-встречам, проведению КТД и т.д.).

Родители имеют также права участия и финансирования данной программы.

Педагоги, ведущие работу в Клубе и сотрудничающие по другим вопросам профессиональной деятельности, имеют первую и высшую квалификационные категории, являются членами жюри олимпиад и экспертных групп, выезжают за рубеж, ведут активную профессиональную и общественную работу.

Привлекаются также  молодые специалисты, имеющие высокий уровень творческого мышления, более близкие по возрасту и интересам к учащимся.

Материально-технические ресурсы:

Работа Клуба осуществляется в специализированном кабинете иностранного языка МБОУ  «СОШ №6» им. А.И.Гордиенко.

Кабинет №307 является Штаб-квартирой Клуба, в котором хранятся все необходимые материалы по его деятельности, проводятся мероприятия согласно плану работы.

9

Клубу  интернациональной дружбы МБОУ«СОШ №6» им. А.И.Гордиенко присвоено наименование  “SEPTEMBER”, что связано с началом учебного времени во многих регионах и странах после долгого летнего перерыва, желанием обменяться со сверстниками незабываемыми впечатлениями.  

Кабинет оснащен необходимым оборудованием-интерактивной доской, видеопроектором, вебкамерой, компьютером с выходом в Интернет и установленными программами для осуществления онлайн-связи, музыкальным центром, принтером.

Для обеспечения эффективной урочной и внеурочной деятельности имеются также методические пособия, разработки (бумажный и электронный варианты); архивы (творческих работ учащихся; коллективных  творческих дел; фото и видеоматериалов; музыкальных и художественных произведений по предмету).

Предполагаемые затраты и источники финансирования программы

6.Партнёры

Внутренними партнёрами по организации работы КИД являются учащиеся школы, педагоги, другие сотрудники (библиотекарь, системный администратор, психолог, социальный педагог и др.).

Внешними партнёрами являются:

-иностранные гости и граждане других стран, состоящие с КИД в переписке, онлайн-связи и т.д.;

10

-сотрудники других образовательных учреждений, вузов, фирм и организаций;

-родители учащихся школы;

-выпускники прошлых лет.

7.Целевая аудитория        

Принцип отбора участников: интерес, мотивация, стремление к самосовершенствованию, толерантность, активность, творчество.

Вовлечены в проект: учащиеся школьного возраста, учителя иностранного языка, русского языка и литературы, истории, географии, математики, библиотекарь, психолог, социальный педагог, классные руководители, системный администратор, родители, сотрудники других учреждений, партнёры.

Возрастная группа педагогов, других сотрудников: 22 -55 лет.

Возрастная группа учащихся: 7-17 лет.

Партнёры, родители, общественность-возраст не ограничен.

Количество участников не ограничено.        

8. Этапы и план реализации программы        

Программа реализуется в МБОУ «СОШ№6» им. А.И.Гордиенко на базе кабинета иностранного языка №307.

Этапы и сроки реализации программы следующие:

План работы

Клуба интернациональной дружбы «SEPTEMBER»

МБОУ «СОШ№6» им. А.И.Гордиенко

на 2011-2014 г.г.

        9.Ожидаемые результаты и социальный эффект

В качестве предполагаемого результата рассматриваются следующие аспекты:

-создание системы внеклассной деятельности по иностранному языку в школе, доступной для всех желающих и имеющей высокий качественный уровень;

-установление широкого круга контактов и развитие межнациональных и международных связей школы;

14

-формирование личности ученика, образованной и культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию, успешной самореализации, сотрудничеству.

Критерии

-положительная динамика процесса взаимодействия урочной и внеурочной работы по предмету (через анализ  успеваемости и посещаемости мероприятий по предмету);

-положительные показатели уровня эмоциональной комфортности субъектов образовательного процесса (методики психолого-педагогической практики);

-высокие показатели достижений  членов КИД в конкурсах, олимпиадах, смотрах, форумах и т.д. (анализ результативности);

-открытость образовательного учреждения, позиционирование в образовательной среде города, округа, в РФ, на международном уровне (школьный сайт и др.);

-высокий уровень сознательности, толерантности, гражданственности и патриотизма членов КИД (через наблюдение).

Социальный эффект от внедрения программы положительный-всем участникам создается комфортная среда общения и развития, учтены возможности личностного роста, осуществляется бережное отношение к психическому и физическому здоровью каждого. Предусмотрено проведение мероприятий не только по укреплению, но и сохранению здоровья.

Результаты-продукты данной работы: свободная коммуникация учащихся с носителями языка, методические разработки проведённых мероприятий, фотовыставки, видеорепортажи, статьи  и т.д.

Возможные последействия реализации программы:

а) принятие новой программы действий и нормативно-правовой базы, выход на принципиально новый уровень работы, привлечение более широкого круга соратников и сподвижников и т.д.;

б) прекращение работы  клуба вследствие непреодолимых жизненных ситуаций.

15        

10.Перспективы дальнейшего развития программы

В случае успешной реализации  программа может быть доработана с учетом приобретённого опыта и принята к дальнейшей реализации всеми участниками образовательного процесса школы, а также рекомендована для внедрения в других образовательных учреждениях города, округа, РФ.

11.Нормативные документы и литература                                         

1.Конвенция ООН о правах ребенка,2012г.

2.Стратегия государственной национальной политики РФ, Москва,2012г.

3. Семейный Кодекс РФ с краткими комментариями,2012г.

4. Российская Федерация. Конституция Российской Федерации: офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2010г.

5.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации », 2012г.

6.Коршунова С.А., Москва, изд-во «Просвещение»,1984, Школьный Клуб интернациональной дружбы (книга для учителя).

7.Лихачев Д.С. Заметки и наблюдения. Из записных книжек разных лет. Издательство «Просвещение», 2009г.

8. Ожегов С.И. "Толковый словарь русского языка": 80 000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. - 4-е изд., дополненное. - М.: Азбуковник, 2011г. - 944 стр.

9.Устав МБОУ «СОШ №6» им.А.И.Гордиенко, 2013г.

10.Гальскова Н.Д. Статья «Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты», стр.2-7, Иностранные языки в школе, Москва, ОАО «ЧПК»,2008г.