Система подготовки школьников к 70-летию Великой Победы на уроках иностранного языка
презентация к уроку по теме

Система подготовки школьников к 70-летию Великой Победы на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности.Из опыта работы.

Быстрая смена ценностных ориентаций заставляет преподавателей особенно пристально всматриваться в своих воспитанников и помнить об актуальности высказывания М.М.Пришвина, что устойчивое нравственное правило для воспитания детей нужно больше, чем хлеб. Все мы понимаем, что знание мало обогащает человека, так как важен не только практический эффект обучения, но  в большей степени вклад  его в формирование человека как личности. Поэтому главная ценность иностранного языка состоит в его воспитательном потенциале. Уроки иностранного языка в этом плане бесценны, поскольку на них в полном объёме осуществляются основные принципы воспитания. Читаем ли мы текст, получаем ли информацию из аудиотекстов, осуществляем ли монологическое или диалогическое высказывание или создаём письмо или эссе - во всех видах речевой деятельности обучаемых идёт формирование их  нравственных ценностей.

Особое место в учебном процессе занимают наиболее значимые события в истории нашей страны. Преимуществом предмета «иностранный язык» является то, что на уроках ученики имеют возможность обсуждать текущие события в своей стране и за её пределами, высказывать своё отношение к ним, формировать свою гражданскую позицию.

Тема войны не представлена в современных УМК по немецкому и английскому языкам. В преддверии 70-летия Великой Победы  мной создан комплекс мероприятий ,реализуемый в течение текущего учебного года. Подготовка к празднованию ведётся по нескольким направлениям. В урочной деятельности данная тематика включается в речевую зарядку. Учитель предлагает ученикам на слайдах презентации определить Героев Советского Союза, уроженцев Лежневского района и подготовить сообщение об одном из них. Это может быть монологическое высказывание на тему «Война в моём доме» или подготовленная презентация по  данной тематике. В 11 классе при изучении темы «Справедлива ли система социального обеспечения?» в разделе «Как живут пожилые?» формируются грамматические навыки говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения пользоваться  словарем). Учащиеся знакомятся с условиями жизни ветеранов войны в Германии и России, а затем изучают условия жизни своих близких и сводят данные в единую таблицу. Работа не ограничивается только сравнительной характеристикой жизненных условий победителей с одной стороны и побеждённых с другой. Ученики сделали краткие сообщения о представителях старшего поколения своей семьи. На уроках немецкого языка (УМК «Вундеркинды» О.А.Радченко, И.Ф.Конго) при изучении темы «Берлин и Санкт-Петербург»учителем включена подтема «Город-герой Ленинград» с введением лексики по теме и чтением текста.

Мной разработан текст о трагической судьбе семьи Почерниковых -защитников Брестской крепости, уроженцев посёлка Лежнево в формате Оэ и ЕГЭ.

 Ребята готовят экскурсии на немецком  и английском языках в школьном музее. Здесь  в годы войны располагался эвакогоспиталь. В посёлке также находится кладбище военнопленных.

Идёт подготовка очередного заседания литературно-музыкального салона на трёх языках,посвящённого 70- летию Победы.

Учащиеся проявляют большую активность и личную заинтересованность в этой работе.