Интерактивные и информационные технологии как средство формирования мотивации обучающихся к изучению иностранного языка
статья на тему

УДК 37

Нечаева Я.С.,

магистрант 1 курса гуманитарного института филиала

САФУ им. М.В. Ломоносова

г.  Северодвинск, Архангельская область;

учитель английского языка МБОУ «СОШ № 36»

ИНТЕРАКТИВНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Реформы в области образования, происходящие в нашей стране, наряду с разработкой новых образовательных стандартов, введением новых учебных дисциплин, новых учебников и учебных пособий, вызвали потребность и в изменении методики преподавания общеобразовательных предметов, в том числе и иностранного языка. Современное управление школой в качестве одной из своих задач рассматривает повышение эффективности учебного труда, к основным составляющим которой относится повышение целенаправленности обучения, усиление его мотивации, информационной ёмкости содержания образования, применение и активизация современных методов обучения и темпов учебных действий, использование новых средств и технологий обучения [1, c. 17].

В настоящее время наблюдается активное применение интерактивных и информационных технологий в процессе обучения.

Под интерактивным обучением понимается обучение во взаимодействии, в режиме диалога, беседы, нацеленное на взаимодействие учащихся не только с учителем, но и друг с другом, а также на преобладание активности учащихся в данном процессе. Согласно определению ГОСТ, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это приемы, способы, методы применения средств вычислительной техники при выполнении функций сбора, хранения, обработки и использования данных (ГОСТ 34.003 – 90) [6].

Современная школа сталкивается с проблемой пассивности учеников. Для того чтобы решить эту проблему, учитель должен поддерживать желание учащихся изучать предмет. Необходимо, чтобы в специально созданных условиях учащиеся обнаружили у себя внутренние мотивы к изучению предмета, а затем осознали их и самостоятельно развивали. Для повышения эффективности обучения иностранному языку (и английскому в том числе) необходимо формировать и развивать устойчивую внутреннюю мотивацию, мотивацию достижения, основанную на положительных стимулах.

Формирование мотивации к изучению английского языка – это сложный, кропотливый процесс. Особую роль в формировании мотивации играет новизна получаемой информации. Наличие элементов поисковой деятельности, познавательных мотивов и эмоциональное состояние учащихся обусловливает творческий характер учебной деятельности, что способствует развитию интереса, являющегося одним из важнейших мотивов учебной деятельности. Заинтересованные ученики легко преодолевают трудности, хорошо овладевают материалом, прочными речевыми умениями и навыками [4].

Применение интерактивных технологий в обучении иностранному языку также способствует формированию таких видов мотивации, как самомотивация, внутренняя, положительная, устойчивая мотивация, а также мотивация достижения. При изучении иностранного языка с помощью технологий интерактивного обучения учащиеся проявляют большую увлеченность учебным процессом, что может в значительной степени компенсировать недостаточно высокие способности ученика.

Обучение на основе ИКТ-комплекса позволяет более полно реализовать целый ряд методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, что делает процесс обучения более интересным и творческим. Возможность учета уровней языковой подготовки учащихся является основой для реализации принципов индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается принцип доступности и может учитываться индивидуальный темп работы каждого обучаемого [3, c.27]. Различные компьютерные и мультимедийные программы и разработки на их основе позволяют привлечь к работе визуальные, аудиальные и кинестетические каналы усвоения информации, что особенно актуально для учащихся 5-11 классов, поскольку в данный период обучения кинестетический способ восприятия информации является наиболее эффективным [5]. Невнимательные ученики лучше воспринимают информацию, представленную на большом экране, что позволяет им развить и актуализировать их воображение, а также усваивать материал без затруднений. Обучающиеся учатся проявлять свою самостоятельность, сотрудничать друг с другом и с учителем, развивают коммуникативные качества, в результате чего повышается мотивация и активизируется познавательная деятельность учащихся. Доброжелательная атмосфера на уроках и во внеурочной деятельности учит детей доверять друг другу, сотрудничать, поднимает авторитет детей среди одноклассников, помогает верить в себя [3, с.22].

Использование ИКТ и технологии интерактивного обучения на уроках иностранного языка кардинально меняет учебную среду. В центре обучения оказывается сам обучающийся – его мотивы, цели, его психологические особенности, а учитель в данном случае выступает лишь помощником, что приводит к активации умственной деятельности учащихся, формирует у них положительную мотивацию к этим занятиям [6].

Список использованных источников:

1 Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Академия, 2006.

2 Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д.П. Тевс, В.Н. Подковырова, Е.И. Апольских, М.В. Афонина. – Барнаул: БГПУ, 2006.

3 Хроленко А.Т. Современные информационные технологии для гуманитария: практическое руководство. – М., 2010.

Интернет-источники

4 Бохан Г.И. Использование Интернет–Ресурсов для формирования  устойчивой мотивации к изучению английского языка. [Электронный ресурс]. URL http:// lyceum-yugorsk.ru›docs/platonova/st2-7.doc (дата обращения: 14.10.2016).

5 Смирнова М.А. Дидактические возможности применения мультимедиа в учебном процессе высшей школы // Интернет журнал СахГУ «Наука, образование, общество». – [Электронный ресурс]. URL: journal.sakhgu.ru/work.php?id=13 (дата обращения: 12.10.2016).

6 Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации». – [Электронный ресурс]. URL: http://www.claw.ru/book-readywork (дата обращения: 15.10.2016).

© Нечаева Я.С., 2017