"Нетрадиционные приемы на уроках английского языка"
статья ( класс) на тему

Тема моего выступления «Нетрадиционные приемы на уроках английского языка»(слайд1). Хотелось бы начать со следующей цитаты(слайд2)

Заинтересовать, а уже потом научить –

вот в чем суть педагогического мастерства.

А заинтересовать нам как раз помогают нетрадиционные уроки.

Нетрадиционный урок – это импровизирование учебного занятия, имеющее нетрадиционную структуру. (слайд3)Такой урок включает в себя приемы и методы различных форм обучения. Он основан на совместной деятельности учителя и учащихся, совместном поиске, апробировании новых форм работы, что в конечном итоге влияет на активизацию познавательной активности учащихся на уроках и повышение эффективности преподавания. Необязательно весь урок должен стать нетрадиционным, возможно вкрапление в него отдельных элементов, которые направлены на активизацию обучения.

Цель нетрадиционных уроков предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес - это катализатор всей учебной деятельности. Нестандартные уроки - это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становиться творческим коллективом.

Нетрадиционные формы урока английского языка реализуются, как правило, после изучения какой-либо темы или нескольких тем, выполняя функции обучающего контроля. Такие уроки проходят в необычной, нетрадиционной обстановке. Подобная смена привычной обстановки целесообразна, поскольку она создает атмосферу праздника при подведении итогов проделанной работы, снимает психический барьер, возникающий в традиционных условиях из-за боязни совершить ошибку. Нетрадиционные формы урока иностранного языка осуществляются при обязательном участии всех учеников группы/класса, а также реализуются с непременным использованием средств слуховой и зрительной наглядности

Что дает применение таких уроков в учебном и воспитательном процессе? Как показывает практика, нетрадиционные формы обучения предполагают:(слайд4)

использование коллективных форм работы;

привитие интереса к предмету;

развитие умений и навыков самостоятельной работы;

активизацию деятельности учащихся;

при подготовке к уроку учащиеся сами ищут интересный материал;

более полное осуществление практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения;

становление новых отношений между учителем и учениками.

. На таких уроках удается достичь самых разных целей методического, педагогического и психологического характера, которые можно суммировать следующим образом: (слайд5)

осуществляется контроль знаний, навыков и умений учащихся по определенной теме;

обеспечивается деловая, рабочая атмосфера, серьезное отношение учащихся к уроку;

предусматривается минимальное участие в уроке учителя

Существуют следующие формы нетрадиционных уроков:(слайд6)

Остановлюсь на некоторых типах нетрадиционных уроков, которые я применяю на уроках в 5-9 классах, приведу некоторые примеры

.Урок - ролевая игра. (слайд7,8)

   Весьма интересной и плодотворной формой проведения уроков является урок-игра. Эта форма урока расширяет знания учащихся о традициях и обычаях, существующих в англоязычных странах и развивает у школьников способности к иноязычному общению, позволяющих участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации. Ролевая игра –это самая точная модель общения, т.к. в ней предполагается подражание естественной ситуации.

Приведу  пример использования ролевой игры в 7 классе.

При прохождении таких тем как: «Shopping», «Food», «Clothes» я провожу  урок- ролевую игру. Например: « At the super market», «At the сlothes shop» и т.д. Готовлю «продавцов», «покупателей». В «продуктовых магазинах» применяем школьные весы, деньги, даем сдачу, т.е., создаем ситуацию как в настоящих магазинах, поэтому все учащиеся всегда с удовольствием принимают участие в данной игре. Для подготовки к данной ролевой игре мы повторяли лексику и диалоги  по теме.

Урок с применением компьютерных обучающих программ

(слайд9-13)

На своих уроках я использую обучающую компьютерную программу «Enjoy English» для5-6 классов. Данные Уроки состоят из упражнений типа: построй предложения, поставь слово в нужной форме, подбери нужное слово из предложенных и т.д. Выполняя упражнение, учащийся может потренировать данное правило и проверить, насколько хорошо он его понял. Программа позволяет проверить себя в процессе выполнения упражнения: нужно набрать правильный ответ, если он правильный, компьютер его примет. Если неправильный, вам будет дано еще две попытки. Если ученик ошибется опять, компьютер даст подсказку. Курс очень удобен и ребята всегда с удовольствием выполняют данные упражнения, особенно такие как игра «в боулинг» на закрепление новой пройденной лексики.

Естественно, такая работа вносит разнообразие в скучную для учащихся работу над грамматикой, поэтому эту программу уместно применять после объяснения грамматического материала и его первичной обработки. Работа с компьютером способствует повышению интереса к учебе, помогает устранить отрицательное отношение к ней, т.к. все мы знаем, что непонимание материала приводит к потере интереса к предмету.

Так же всегда успешно проходят

Уроки-экскурсии или путешествия.(слайд14-15)

Когда проходим темы: “Great Britain”,”The USA”, “London”, “Moscow” проводим заочное путешествие по этим странам и городам. Готовлю «гидов», которые рассказывают и показывают подготовленные ими самими презентации либо картинки с  достопримечательностям этих стран. «Гиды-англичане» отвечают на вопросы и рассказывают делегации, в роли которой выступают остальные учащиеся класса, о своей стране и столице.

Видео -  урок(слайд20)

  Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка  с использованием различных приемов работы.Не менее важным считается приобщение школьников к культурным ценностям народа – носителя языка. В этих целях большое значение имеют видеофильмы.

Еще одним достоинством видеофильма является его эмоциональное воздействие на учащихся. Поэтому внимание должно быть направлено на формирование у школьников личностного отношения к увиденному. Использование видеофильма помогает также развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и прежде всего внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ученик становится внимательным.  На своих уроках я использую диск «мастер-класс учителя английского языка» в 6-11 классах ,который содержит массу видео фильмов по страноведению, особенно учащимся нравится видео фильм «Путешествие по реке Темзе в Лондоне»

Еще одной эффективной формой нетрадиционных уроков является УРОК- СОРЕВНОВАНИЕ.(слайд17-20)

Уроки – соревнования, викторины проводятся в хорошем темпе и позволяют проверить практические и теоретические знания большинства школьников по выбранной теме

         Приведу пример урока-соревнования, который я проводила в 5классе на закрепление изученного материала  в конце модуля по теме «Животные». Подгруппа делилась на две команды. Учащиеся придумывали название команд, готовили эмблему, выбирали капитана, Урок состоял из нескольких этапов и включал в себя фонетические, лексические и грамматические заданияс использованием карточек. Перед соревнованием Участники повторяли предварительно нужный материал. «На ура» всегда проходит этап игры «Крокодил», которая особенно подходит по данной теме на закрепление пройденной лексики.  

В Заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть положительные черты нестандартного урока(слайд21)

Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным, что в конечном счете может привести к падению у учащихся интереса к предмету.