Методическая разработка учителя: "Личностно-ориентированный подход в деятельности учителя иностранного языка"
презентация к уроку по теме

Компетентность в области организации учебной деятельности 4 компонента личностно-ориентированного подхода : -аксиологический;-когнитивный;-деятельностно-творческий;-личностный Принципы личностно-ориентированного подхода: природосообразностькультуросообразностьиндивидуально-творческий подходжизнетворчествосотрудничествотолерантность Формы организации обучения: - фронтальные;- групповые:звеньевые (постоянная группа учащихся);бригадные (специально сформированные группы);кооперированно-групповые (класс делится по группам для выполнения общего задания);дифференцированно-групповые (работа групп учащихся с разными учебными возможностями);- индивидуальные Доминирующие цели: Усвоение знаний и развитие умений осуществлять репродуктивную деятельность (понять и запомнить существенное);Овладение знаниями и опытом творческой деятельности (применение знаний на практике, в различных ситуациях) Методы обучения на основе доминирующей цели: - Информационно-репродуктивные (объяснительно-иллюстративные)Информационно-поисковыеМетоды руководства исследовательской деятельностью(проблемное изложение знаний) Методы педагогического оценивания Субъектно-объектные Субъектно-субъектные отношения отношения:Приказ ПросьбаРешение советДопрос доверительная беседаКритика акцент на достоинство«Ярлык» симпатияУгроза проекция результатовНравоучение встать на позицию другогоУход от проблемы совместное обсуждениеЛичный успех акцент на результате деятельности «педагогизация учебного процесса» «педагогика конструктивизма»