преемственность в изучении иностранного языка
методическая разработка по теме

Преемственность в изучении иностранного языка.

Основной задачей иноязычного школьного образования в новом тысячелетии стало создание благоприятных условий для устойчивого непрерывного развития языковой личности, в то время как его целью - достижение базового уровня иноязычной коммуникативной компетенции для общеобразовательных школ. В настоящее время наблюдается огромный интерес к проблемам изучения иностранного языка, т.к. его возможности и потенциал как учебного предмета поистине уникальны. Четырёхлетнее начальное образование рассматривается как первая ступень новой одиннадцатилетней школы, перед которой ставятся задачи, отвечающие мировым тенденциям развития образования. Раннее изучение иностранных языков предоставляет учащимся возможность:

1. Понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность.
2. Вести элементарный диалог в ограниченном круге ситуаций.
3. Кратко высказываться на темы, отобранные для начальной школы.
4.  Правильно различать на слух звуки и слова
5. Овладеть наиболее употребительной лексикой в рамках тематики начального этапа.
6. Получить представление об основных грамматических категориях.
7. Освоить элементарные сведения о стране изучаемого языка.

В целях совершенствования системы обучения иностранным языками возникла необходимость в создании серии последовательных нормативных и методических  документов, регулирующих процесс образования по иностранному языку. Принятый в Российской федерации в 2004 году стандарт начального общего образования по иностранному языку предусматривает достижение следующих целей:

1. Формирование умений общаться на языке с учётом речевых возможностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
2. Развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
3. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.
4. Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей.
5. Для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса обучения рекомендуется на протяжении всего курса придерживаться единой стратегии обучения, обеспечивающей чёткое формулирование и достижение цели обучения каждой ступени и взаимодействие между ними. Создание преемственности в образовательном языковом поле является приоритетным на современном этапе развития образования, т.к. это обеспечивает коммуникативную и психологическую адаптацию ребёнка к средней школе. Эффективная реализация этого приоритетного направления обеспечивается решением следующих задач:
6. Создание разноуровневых групп по изучению иностранного языка, что повысит эффективность изучение языка и создаст условия для его совершенствования;
7. Обеспечение единой линии учебников по иностранному языку;
8. Чёткое взаимодействие между учителями начальной и средней школы;
9. Знание программных требований для начальной школы учителями средней школы;
10. Личностно-ориентированный подход к каждому ребёнку;
11. Создание благоприятной атмосферы на уроке, что поможет ученику не зацикливаться на своих ошибках, а достичь главной цели-коммуникации на иностранном языке;
12. Активизация инновационных процессов в языковом образовании