МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

ГОУ СПО «ЗУБОВО-ПОЛЯНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

План-конспект урока

по немецкому языку на тему:

       «Die Reise durch das Thema “Die Kunst”»

                                                                        Подготовила и провела:

                                                       преподаватель ИЯ  Ширяйкина В.В.

Зубово - Поляна

Тема: Die Reise durch das Thema “Die Kunst”.

Основные практические задачи:

1. Развивать умение воспринимать на слух стихотворение и совершенствовать произносительные навыки.
2. Учить высказывать свое мнение, аргументируя его.
3. Систематизация лексических, грамматических умений и знаний (умение заполнять читательский формуляр).
4. Обучение аудированию с пониманием общего содержания текста.
5. Развитие монологической речи, выступление с рефератами, коллажами, рассказами о картинах.
6. Учить воспринимать на слух текст. Отвечать на вопросы текста.
7. Развивать умения составлять высказывания об искусстве с опорой на лексико-грамматическую таблицу в групповой работе.
8. Контроль лексико-грамматических навыков и умений по теме

       “Die Kunst”.

Воспитательные задачи:

1. Способствовать развитию познавательного интереса к искусству.
2. Формирование художественного интереса к искусству.
3. Знакомство с представителями и их произведениями реалистического искусства.
4. Развитие этики общения на межличностном и межкультурном уровне.
5. Приучать к выражению собственного мнения по теме «Искусство».

Цель: создание условий для формирования положительной мотивации и интереса к немецкому языку.

Оборудование: лексико-грамматическая таблица, раздаточный материал

                          с текстами, стенды, коллажи, рефераты, картины великих

                          художников с описанием.

ТСО: магнитофон, записи, компьютер, мультимедиапроектор, диски, презентации.

Литература: 1) И.Л.Бим. Deutsch. 11 класс.

                       2) Г.И. Воронина. Книга для учителя 10-11 класс.

                       3) Г.И. Воронина.  Deutsch-Kontakte 10-11 класс.

                       4) К.В. Есипович. Немецкий язык за 2 года. Книга для чтения.

Начало урока.

П: Guten Tag, liebe Freunde!

    Wir haben heute ungewöhnliche Stunde.

    Wir  machen eine Reise durch das Thema : “Die  Kunst”.

    Wie sie wissen, die Kunst ist eine Form der Welterkenntnis”.

    Die Kunst widerspiegelt die Wirklichkeit. Stimmt das?

C: Ja, das stimmt.

П: Es gibt verschiedene Kunstarten.

    Welche Kunstarten wissen Sie?

C 1,2: Ich weiss viele Kunstarten. Das sind: Literatur, Musik, Malerei, Plastik,

          Filmkunst und andere.

I.Развитие произносительных навыков.

1. П: Die erste Stelle unserer Reise ist Literatur.

         Wir  wissen viele berühmte und deutsche Schriftsteller und Dichter.

              Sagen Sie bitte, welche deutsche Schriftsteller und Dichter kennen Sie.

         C: Das sind: J.W.Gothe, H.Heine, Friedrich Schiller, Thomas Mann,

             Heinrich Boll.

         П: Jch denke, daß sie viele schöne Gedichte dieser hervorragenden Dichter

              kennen. Jetzt, wollen wir ein Gedicht von H.Heine hören. Wer sagt es

              auswendig.

2. C: Das Gedicht von H.Heine “Frühlingslied”.

3. П: Hören sie die Vertonnung des Gedichtes von H.Heine.

(аудиозапись)

4. П: Wer hat die Übersetzung gemacht?

C: Die Übersetzung hat A.Block gemacht

    Тихо сердца глубины

    звоны пронизали

    Лейся, песенка весны,

    разливайся дале

    Ты пролейся, где цветы

    расцветают томно

    Если розу встретишь ты,

   ей привет мой скромный!  

          П: Vergleichen Sie das Original und die Übersetzung!

          C: Der Übersetzer übersetzt nicht wortlich, sondern nach ähnlichen

              poetischen Bildern sucht, um mit Hilfe seiner Sprache den Jnhalt, den

              Sinn und die Gefühle des Dichters wiederzugeben.

5. П: Wie ist das Gedicht? Sagt eure Meinung Gebraucht folgende Worter:

          lyrisch, ausdrucksvoll, an ein Volkslied  erinnern, die Sprache einfach,

          schön, schildern, bildhaft, die Natur personifizieren.

          (слова спроектированы на экран).

Студенты высказывают свое мнение.

II. a) П: Also, sagen Sie, welche Genre der schönen Literatur Lesen Sie?

             Und Warum?

        C1: Ich lese gern Liebesromane. Sie sind romantisch, posievoll, regen zum

              Nachdenken an.

        C2: Ich lese  Märchen. Sie sind interessant, spannend und lehrreich.

        C3: Ich lese Abenteuergeschichten. Sie sind geheimnisvolle.

               Sie wecken Neugier, Interesse.

        C4: Ich lese Sachbücher. Sie sind gewöhnlich inhaltsreich, informativ,

              können auch langweiling sein.

   b) П:   Sie lesen viel und besuchen oft die Bibliothek. Wenn Sie in die Bibliothek

             kommen, mußen Sie Leserformular ausfüllen. Füllen Sie ein Formular aus.

             (студенты заполняют читательский формуляр на немецком языке).

LESEFORMULAR.

Name:______________________________________________

Vorname:___________________________________________

Geburtsdatum:_______________________________________

Adresse:____________________________________________

Telefon: ____________________________________________

Studienjahr:_________________________________________

Der Lesen sind verpflichtet,

Die Leseordnung einzuhalten.

Unterschrift:

III.a) П: Die zweite Stelle unserer Reise ist Musik.

             Wir sind von Misik umgeben.

             Hören Sie eine Erzählung. Über einen berühmten Komponist. Beantworten

             die Fragen: wie heißt der Komponist? Und wie heißt seine Sonate?

     b) Аудиозапись : “Mondscheinsonate” von L. van Beethoven.

     c)  П: Hören Sie “Mondscheinsonate” und erzählen auf russisch: “Über was ist

         hier die Rede?”

         (короткий пересказ на русском языке).

    d) П: Sie bereiten Berichte von den Komponisten. Wer möchte uns über ihnen erzählen?

1. Ludwig van Beethoven.
2. Joseph Haydn.

             (студенты выступают с рефератами).

6. П:  Sie machen einige Gollage zum Thema “Jugendliche und Musik”

           Erzählen Sie: Welghe Musikrichtung gefällt Ihnen? Warum?

 (студенты выступают с высказываниями о музыке, со своими коллажами).

IV. a)  П: Die nachste Stelle unserer Reise ist Malerei.

           Wir reisen mit Olja nach Dresden und besuchen Dräsdener Gemäldegalerie.

    C1: Dresden und  Dresdener Gemäldegalerie (рассказ о Дрездене и

           Дрезденской картинной галерее, показ вида Дрездена и Дрезденской

 галереи, портретов великих немецких художников и их       произведений).

          Использование обучающей программы на компакт диске.

1. Обучение аудированию.

     П: Hören Sie den Text “Der große deutsche künstler Albrecht Dürer”.

2. П: Lesen Sie den Text. (раздаточный материал) 

Der große deutche Künsteler Albrecht Dürer

        Albrecht Dürer wurde am 21. Mai 1471 in einer Familie geboren. Albrecht Dürer ist einer der großten Künstler der europaischen Renaissance. In der Geschichte der Kunst steht er neben solchen Großen wie Leonardo da Vinci und Raffael. Dürer zeigt uns die Atmosphare in Deutschland Ende des 15. und Anfang des 16. Jahrhunderts. Albrecht Dürer schuf Kunstwerke, die fur die ganze Menschheit von großter Bedeutung sind.

        Er war nicht nur großen Kunstler, sondern auch Mathematiker und Mechaniker. Und sind einige Traktate Dürers über die Theorie der Mal- und Zeichenkunst bekannt sowie seine Gedichte und Kapitel aus seiner Autobiographie. Er war eine vielseitig begabte Persönlichkeit.

        Als erster deutscher Künstler beshäftigte sich Dürer mit Kunsttheorie, Perspektive, Anatomie; schuf Bildnisse (“Porträte”), religiose Tafelbilder (“Die vier Apostel”), Holzscchnitte (гравюры на дереве), z. B. “Apokalypse”, Zeichnungen.

        Im Mittelpunkt seines Schaffens steht immer der Mensch. Das sieht man besonders an den Porträts, die er gemalt hat. 1521 schuf es sien beruhmtes “Bildnis eines jungen Mannes” (Malerei auf Holz). Das Gesicht  des jungen Mannes zeugt von Kulter und hohem Intellekt. Dürer stellt hier die besten Seiten siener fortchrittlichen Zeitgenossen dar. Gleichzeitig ist das ein Traum des großen Malers von den harmonischen Menschen der Zukunft. Darum ist dieses Porträt uns besonders nahe.

 d) П: Beantworten Sie die Fragen zum Text.

1. Wo und wann wurde Albrecht Dürer geboren?
2. In welcher Zeit lebte Dürer?
3. War A. Dürer nur Kunstler?
4. Was stand im Mittelpunkt seines Schaffens?
5. Welche berühmte Gemälde von A.Dürer kennen Sie?

e)  П: Hören Sie die Rätselerzählungen “Mein Lieblingsmaler und sein Gemälde”

        an und sagen Sie, wie diesee Maler heißt.

V. Die Kunst: Bedeutung, Aufgaben, Möglichkeiten.

     Монологическое высказывание с опорой на лексико-грамматическую

     таблицу (таблица спроектирована на экран). (см. Приложение).

a) П: Sagen Sie, was eine richtige Kunst ist

         Wie ist sie? Was kann Sie?  

        Arbeiten Sie in Gruppen (zu viert)

        Nehmen Sie die Tabelle zu Hilfe.

b)     Wer macht das am Besten! Jede Gruppe

        Wählt einen Sprecher, der über eine richtige

   Kunst soviel wie möglich berichtet.

   (работа в группах).

с) Студенты высказываются при помощи таблицы.

VI. П: Was wissen, kennen und können Sie über das Thema “Die Kunst”.

 Testen Sie sich.

Работа с тестами по компьютеру.(Контрольные тесты информационно-тематического блока из книги для учителя к учебнику немецкого языка 10-11 классов общеобразовательных учреждений, немецкий язык, контакты: Воронина Г. И.)

VII. Заключительный этап урока.

      П:Unsere Reise kommt zu Ende

          Wir haben heute viel Neues und

          Interessantes über die Kunst erfahren.

          Sie haben alle gut gearbeitet.

          Auf Wiedersehen.

Приложение

Ihre Aufgabe ist…                                Ein Kunstwerk…

            Kunstarten

          Wie ist sie?                     Wer schafft das?                       Was kann sie?

Künstler

Schriftsteller, Dichter

Komponisten        

Bildhauer

Schauspieler

Sänger

Singegruppen

Regisseure

Dirigenten

Musikanten

Amateure