Le choix d’une profession
план-конспект урока по французскому языку (10 класс)

Le choix d’une profession

(10 classe)

Цели урока:

Учебная:

- активизировать употребление ЛЕ и МФ по теме “Le choix d’une profession”,

- развивать навыки диалогической речи учащихся (ситуации “A la pharmacie”, A la poste”, “A la policlinique”, Chez le coiffeur”, “Au salon”),

- развивать навыки монологической речи учащихся по теме “Ma future profession”,

- формировать навыки аудирования, используя  французскую песню,

- активизировать в речи учащихся употребление МФ с глаголами в futur simple.

Воспитательная:

- воспитывать у учащихся внимательность на основе использования наглядности в тренировочных упражнениях,

- ознакомить учащихся с французским фольклором, поэзией В.Маяковского (французский перевод) и французскими пословицами,

- активизировать мыслительную деятельность учащихся при составлении диалогов, мини-рассказов, разгадывании кроссвордов и работе с анкетой,

- прививать интерес к изучению французского языка, воспитывая творческий подход в овладении иностранным языком.

Вид урока: комбинированный.

Наглядность: текст фонетической зарядки (В. Маяковский «Кем быть?»), сюжетные «картинки» по теме «Les professions», таблица «Futur simple», анкеты для учащихся, тексты тренировочных упражнений, ИКТ

Ход урока.

1. Организационный момент (приветствие, беседа с дежурным, беседа о погоде).

Цель: Организовать класс к работе, выяснить кто отсутствует, проверить готовность учащихся к уроку, развивать навыки говорения по теме «Le choix d’une profession».

2. Фонетическая зарядка.

Разучивание и фонетическая отработка стихотворения. Чтение, перевод, хоровая отработка, индивидуальное повторение и закрепление

“Quel métier choisir?”

Je pousse vite vraiment,

bientôt je serai grand.

Où irai-je travailler?

Que choisir comme métier…

des métiers, il y en a beaucoup

Mais tous les métiers se valent

Choisis donc à ton goût. 

V.Maiakovski

3. Активизация употребления ранее усвоенных МФ и ЛЕ по теме. 

Использование вопросно-ответных упражнений:

а) Quelles sont les professions que vous connaissez? Où les gens peuvent-ils travailler? Quelles sont les professions les plus estimées dans notre pays? Pourquoi sont-elles les plus estimées? Quelles sont les plus importantes à l’époque du progres technique? Quelle est la profession de ta mère (de ton père)? и другие.

        b) Lequel de ces métiers aimez-vous le plus?

dessinateur (m), cheminot (m), charbonnier (m), maçon (m), serrurier (m), operateur (m), d’ordinateur, tailleur (m), patissier (m), depanneur (m) de téléviseur, cuisinier (m), dactylo (f).

        c) Faire d’un mot un autre

construire – un constructeur, travailler – un…eur, opérer – un…teur, coudre – une…iere, dessiner – un…teur, coiffer – un…eur.

4. Активизация употребления МФ и ЛЕ с глаголами в futur simple.

        а) Trouvez les phrases qui vont ensembe.

        в)  Faites des phrases. Mettez les verbes au futur simple.

Je (commencer) à m’interesser aux professions à l’école.

Je (lire) des livres, (visiter) des usines et des fabriques.

Je (discuter) toutes mes questions avec mes parents et mes amis.

Je (faire) mon stage pratique.

Je (regarder) des emissions de télé sur la vie des ouvriers.

Je (faire) connaissances avec des gens de differents métiers.

En été je (gagner) de l’argent de mes propres mains.

        с)  Posez des questions à vos camarades. Répondez à ces questions.

        d)  Faites des phrases au futur simple dans vos cahiers.

        5. Развитие навыков аудирования. 

        Professeur - Ecoutez la chanson populaire “Sur le pont d’Avignon” et puis dites de quelles professions chante-t-on ici ?

                6. Развитие навыков диалогической речи. 

                Professeur - A la maison vous avez préparé les dialogues: “A la pharmacie”, “A la poste”, “A la policlinique”, “Au salon du coiffeur et d’autres.

Racontez-les, s’il vous plait.

7. Развитие монологической речи у учащихся:

a) Terminez ces phrases:

J’ai déjà choisi…

Je voudrais être…

Après l’école, je vais faire mes études a (en)…

Puis je vais travailler…

Pour être un bon… il faut…

Cette profession me plait parce que…

в) Composez un petit recit employant ces mots:

Choisir la profession, terminer l’institut pédagogigue, animer le français et les enfants faire son stage pratique, être heureux (euse) de son choix.

c) Parlez de la profession que vous avez choisi.

8. Professeur: Trouvez les équivalents russes de ces dictons.

1. Il faut travailler que veut manger.

2. On apprend à tout âge.

3. Un homme averti en vaut deux.

4. Jamais paresse n’aquit richesse.

9. Анкетирование:

Professeur: Remplissez la carte des intérêt. Répondez aux questions. Mettez un + ou – dans chaque case. Ecoutez les questions. Aimez vous…

– les leçons de mathématiques et de physique?

– faire des modèles d’avions, de bateaux?

– les leçons de russe et de literatture?

        – aider vos camarades à faire les devoirs, leur explique des choses difficiles?

– observer la nature, regarder la vie des plantes et des animaux.

– aller au cercle de mathématiques ou de physique.

– faire des appareils?

– lire des romans et des poésies?

– aider des petits enfants?

– arroser des fleurs, donner à manger aux animaux, travailler dans le jardin?

– faire des mots croisés?

– reparer des appariels differents?

– écrire des lettres aux parents et aux amis.

– jouer avec les petits à l’ecole?

– apprendre la botanique?

– prendre part aux olympiades de mathématiques et de physique?

– bricoler une chose à la maison ou à la leçon de travail manuel?

– apprendre bien une langue étrangère?

– écrire vos pensées dans votre carnet de notes?

– faire des experiences avec des plantes?

Professeur: Trouvez la case qui a le plus grand nombre de + cela peut être votre future profession.

№1: un operateur d’ordinateur, un aviateur, un comptable, une dactylo;

№2: un ingénieur, un chauffeur, une couturière, une tisseuse, un tourneur;

№3: un peintre, un musicien, un tailleur, un coiffeur;

№4: un professeur, un medecin, un moniteur, un bibliothécaire, un vendeur;

№5: un agronome, un zootéchnicien, un fleuriste.

11. Итог урока.

Vous avez bien (mal) travaillé. Je vous donne des notes. Au revoir !