Урок французского языка как второго иностранного для 5-го класса по УМК Э.М.Береговской «Синяя птица» для общеобразовательных школ ( раздел «Большие каникулы») в формате «Подготовка к путешествию»
опыты и эксперименты по французскому языку (5 класс) на тему

№

Организационные этапы

Содержание деятельности

Формы организации деятельности в каждой части этапа урока

Связь методов, форм и содержания частей урока с заявленными целями

1.

Этап настроя.

В календарно-тематическом планировании урок является одним из последних, проходит в мае, что настраивает на приближение каникул. Ученики должны описать погоду, акцентируя внимание на то, что скоро лето.

Bonjour, mes enfants! Quelle date sommes-nous aujourd’ hui? Nous sommes au mois de mai, il fait beau temps, il fait chaud, le soleil brille, c’ est le printemps, les grandes vacances arrivent. On quitte les grandes villes.

Концентрация внимания каждого ученика, но спрашивать лучше слабых учеников.

П 1

Л 2

МТ 3

2,

Мотивационный этап.

Учитель показывает билет на поезд (один из вариантов). Ученики рассматривают билет, делают предположения: Чей? Куда? Когда? Каким видом транспорта?

J’ai un billet. Regardez! C’est le billet de la femme ou de l’homme? Comment s’appelle-t-elle? Où part-elle ? En quel transport? Quand?

Devinez le sujet de notre leçon.

Qu’est-ce que vous en pensez?

Предполагаемые ответы: Это билет женщины. Её зовут… Она едет в… Дата отъезда…

Дети догадываются о теме урока. Называют тему.

Учитель подтверждает, что это тема «Путешествие».

Aujourd’hui  nous allons réviser tous les mots sur le sujet «Voyage»

Работа в парах, в группах.

П 1

Л 4

МП 1

3.

Деятельностный этап.

Сейчас мы составим План путешествия.

Открываем тетради, делаем таблицу.

Ouvrez vos cahiers pour  noter les mots nouveaux et le plan de votre voyage.

Все ученики.

П 1

МТ 3

Л 2

Как вы любите путешествовать?

Comment aimez-vous voyager?

Выдаются таблицы, в которых надо найти соответствия, которые показывают преимущества выбранного транспорта.

Начните так: Я люблю / я предпочитаю путешествовать на…

J’aime/ je préfère voyager en...

4.

Диагностический этап.

• Создание рекламы (творческая работа)

Группа делится на 2 команды. Каждому ученику выдаётся лист бумаги, на котором он должен написать, что он рекомендует посетить и почему, выразить свои эмоции (почему?) По окончанию работы называется команда-победитель.

Учитель предлагает свой вариант.

(Visitez le musée en plein air. C’ est formidable!)

 Faites la publicité : proposer de visiter la ville, l’endroit historique etc. N’oubliez pas des mots qui expriment vos impressions.

Nommez la meilleure publicité.

Групповая

П 1

Л 2

Л 3

Л 4

МТ 2

МТ 1

5.

Рефлексия деятельности.            

Ученики заполняют карточку, которая может быть выдана в начале урока. К концу учебного года дети привыкают к анализу своей деятельности на уроке.  

Все ученики

Л 3

Л 5

6.

Домашнее задание.

Дать советы путешественникам, используя повелительное наклонение.