Методическая разработка внеклассного мероприятия "Весёлое рождество"
материал на тему

                                             Unterrichtsskizze №1.

                                           «Weihnachten Kommt»

Unterrichtsthema: «Weihnachten in Deutschland».

Lehrer: Mikhaylova Elena Nikolajewna

Alter: 43 Jahre

Wohnort: Tscherepowetz

Arbeitsstelle: allgemeine Mittelschule №25

Annotation: die Idee mit Plakat finde ich sehr praxiswertroll. Man kann wichtige Weihnachtsattributen anschaulich präsentieren. Die visualität spielt grosse Rolle für Informationswahrnehmen bei kleinen Kindern, die noch nicht lesen können, genauso wie das Spiel (die führende Tätigkeit bei Kleinen). Das sind wichtige Bausteine beim frühen Deutschlernen. Dazu viel spass, was auch positiv auf das Material wahrnehmen wirkt. Diesen Unterrichtsprojekt möchte ich unbedinngt mit meinen Schülern probieren (in 2-3 Klassen der allgemein Schule).

Zielgruppe: 5-7 jährige Kinder, Anfänger.

Unterrichtszeit: 40 Minuten.    

Ziele:

-ausbildende:

1) Lexika zum Thema «Weihnachten» üben;
2) Zahlwörter Wiederholen;
3) Wörter zum Thema «Farben»wiederholen;
4) Sprachkompetenz etwickeln.

-entwickelnde:

1) Interesse an deutschen Sitten, Bräuchen, Traditionen entwickeln;
2) neue Informationen über Weihnachten in in Deutschland bekommen;
3) Gedächtnis, Aufmerksamkeit entwickeln.

-erziehende:

1) Interesse an deutscher Kultur erziehen.

Ausrüstung:

1) Lichtprojektor mit Sternhimmel;

2) CD-Recorder;

3) CD mit Weihnachtslieder;

4) Plakat «Deutsch in Bilder. Weihnachten»;

5) Tannenbaum mit Schmuck (Lametta + Kugeln);

6) Lichtgirlande;

7) Tannengirlande;

8) Elektrokamin;

9) Socken für Geschenke;

10) Geschenkensack;

11) kleine Geschenke für jedes Kind;

12) Adventskalender;

13) Schneefloken in 2 Farben (Weiss und blau) ;

14) Adventskranz;

15) Fensterchen mit zifferen;

16) Bilder mit Weihnachtsattributen;

17) Weihnachtsmannanzug;

18) Wanduhr;

19) Watteball;

20) «Zauberstock»;

21) 4 Kerzen.

1. Organisationsmoment.

Die Kinder betreten den Klassenraum. Es lautet «Stille Nacht, heilige Nacht». Das Licht ist ausgeschaltet, inder Dunkelheit zeigt nur der Lichtprojektor den Sternhimmel. Dann schaltet man die Lampen ein, die Lernenden besetzen ihre Plätze. Das Plakat hängt an der Tafel.

a) Bergrüssung: guten Tag, liebe Kinder! Heute haben wir einen besonderen Unterricht. Was für ein Fest feiern wir heute? – Das schönste und grösste Fest in Deutschland ist Weihnachten.

b) Zieleinsetzung: wir feiern heute Weihnachten, singen und spielen, lernen neue Wörter, Schmücken den Weihnachtsbaum und bekommen die Geschenke.

c) Mundgymnastik:

A-a-a… Der Winter ist da.

O-o-o… Alle sind froh.

Eis, eis, eis… Alles ist weiss.

Omt, omt, omt… Weihnachten kommt.

2. Bekanntschaft mit Weihnachtsattributen.

a) Watteballspiel. Es ist kalt. Und hier ist eine Blume. Die Blume blüht im Winter und ist als Schmuck, als Dekoration sehr beliebt. Sie heisst «der Weihnachtsstern»(Weihnachten + Stern) und symbolisiert die Hoffnung.

Wie ist die Blume?

Ist die Blume blau? Weiss? Gelb? Orange? Rot?

• Nein, die Blume ist nicht blau, …, …
• Die Blume ist rot.

(Der hehrer wirft den Schülern den Ball aus der Watte und fragt. Das shema hilft bei den Antworten:                   ?                       .               ).

b) Gedicht. Ein Kind erzählt das Gedicht:

«Advent, Advent,

ein Lichtlein brennt

Erst eins, dann zwei,

Dann drei, dann vier.

Dann steht das Chriskind

Vor der Tür…»

- Woron ist dieses Gedicht? Welche Wörter sind uns schon bekannt? Das Gedicht ist vom Advent. Advent ist die Zeit vor der Weihnachten und bedeutet «Ankunft». Die Menschen schmücken die Häuser, kaufen Geschenke. Wir schmücken auch unsere klasse. Hier steht ein Kamin. Der Kamin ist mit einer Tannengirlande (Tanne + Girlande) geschmückt. (Ich zeige zuerst den Gegenstand, dann bitte den Kindern mir nachsprechen: der Kamin, die Tanengirlande, dann zeige den Gegenstand auf dem Bild und bitte das Wort mir nach Wiederholen. Auf solcher Art «arbeiten» wir mit jedem «neuem» Wort!)  An jedem Sonntag vor vier Wochen von Weihnachten zündet man eine Kerze an. Hünden wir unsere Kerzen an und zählen:

1,2,3,4. Die erste Kerze bedeutet die Liebe, die zweite-den Frieden, die dritte das Glauben, die vierte – die Hoffnung). An der Tür hängt ein Adventskranz (Advent + Kranz). Der Adventskranz ist aus Tannenzweigen geflochten und ist schön dekoriert.

 Am Kamin hängen die Weihnachtssocken. (Weihnachten + Socken). Wer weisst, wozu sind sie hier? – Die Kinder bekommen die Geschenke (das Geschenk)vom heiligen Nikolaus. Wir haben auch viele bunte Socken. Zählen wir: 1,2,3,..

c) Zauberstockspiel: Ich zeige mit meinem Zauberstock auf jemanden und er beantwortet meine Frage. In socken sind die Bilder mit schon bekannten Weihnachtsattributen.

- Ist das ein Adventskranz?

- Nein, das ist kein Adventskranz.

- Das ist shema hilft:

d) Tannehbaumschmücken:

Es gibt noch eine Weihnachtstradition: den Weihnachtsbaum (Weihnachten + Baum) schmücken.  Wir teilen uns ins 2 Mannschaften. Die Schneeflocken in blau und weiss helfen uns dabei. Unser Weihnachtsbaum (Tannenbaum) ist schön. An der Krone ist ein Adventsstern (Advent + Stern), dann hängen viele Weihnachtskugeln (Weihnachten + Kugel) und schönes Lametta. Jede Mannschaft wählt eine Person, sie wird ein Weihnachtsbaum. Die anderen werden den Weihnachtsbaum «dekorieren».

Wie schön sind unsere Weihnachtsbäuume. Was ist hier? (Reserve:  Wie ist das Lammeta?)

e) Abwärmung:

Bilden wir einen Kreis um unseren Weihnachtsbaum herum. Sagen wir Zauberwörter:

«Eins, zwei, drei –

Der Weihnachtsbaum, schalte ein!»

«O, Tannenbaum» - das Lied im Reigen.

f) «Begabung».

- Was bekommen die Kinder am Weihnachtsfest? – Die Geschenke.

Die deutschen Kinder machen selbst die Adventkalender (Advent + Kalender).

Die Eltern helfen ihnen dabei oder kaufen im Geschäft. Jeden Morgen seit ersten bis 24. Dezember öffnen die Kinder ein Fensterchen und finden dort ein kleines Geschenk. Nennt die Zahl seit 1 bis 12 und wählt ein Fensterchen mit Geschenk. Und dann kommt der Weihnachtsmann (Weihnachten + Mann). Rufen wir ihn:

«Eins, zwei, drei –

Der Weihmachtsmann,

Komm herrein!»

- Hallo, Kinder! Ich habe für euch viele Geschenke. Sie sind in meinem grossen Geschenkensack  (Geschenk + Sack). Aber zuerst möchte ich prüfen, ob sie heute alle Weihnachtsattributen gut gelernt haben.

3. Wiederholung – Kontrolle.

Spiel «Was passt nicht zusammen». Die Kinder Klatschen die Hände, wenn das Wort zur Reihe nicht passt:

• Winter, Weihnachten, Advenskranz, Tiger.
• Geschenk, Weihnachtsbaum, Kamin, Suppe.
  …usw

b) «Schneeballschlachtspiel».

Jedes Kind öffnet das Fensterchen an der Tafel. Dort ist ein Bild mit Weihnachtsattribute. Das kind rersucht das Wort auf  Deutsch sagen. (Man kann das Wort auf Russisch schreiben, falls die Kinder schon lesen können).

(Anhang 1).

 с) Reserve: «Findet ein Paar» (Anhang 2).

Die Kinder bilden die Paaren. Jedes Paar bekommt das Lammeta dieselber Farbe und der Lehrer verteilt die Wörter: ein Kind spricht das Wort auf Russisch, ein anderes Kind-auf Deutsch. Es lautet die Musik. Die Kinder tauschen das Lammetta und sagen einander «ihr Wort». Die Musik ist gestoppt, jedes Kind soll sein Paar finden und das Wortpaar (russisch-deutsch) nennen.

4. Zusammenfassung.

- Alle haben heute gut gearbeitet und viel Neues über Weihnachten erfahren. Aber die Wanduhr (Wand + Uhr) zeight, wir machen Schluss. Der Weihnachtsmann schenkt euch traditionelles Weihnachtsessen – das Weihnachtsgebäck (Weihnachten + Gebäck).

(Reserve: «Findet ein Paar» als Mannschaftenspiel. Man muss für jedes Plätzchen (aus Karton geschnitten) ein Paar finden).  

Frohe Weihnachten und alles Gute!!! Hier sind Kugeln: rot, blau und gelb. Falls die stunde gefallen hat, gebt mir den roten Kugel, nicht sehr gut gefallen – gelb, gar nicht gefallen blau.

P.S. 1) Bei «Sockenzählen» und «Adventskalenderfensterchenoffnen» sind die Zahlwörter 1-12 zu gebrauchen, weil die Kinder noch Anfänger sind.

2) Bei «kompositalernen» würde ich nur die zusammengesetzte Wörter bestehen, nennen. Was die Artikelwahlregel betrifft, ist das noch zu kompliziert für Kleine und zu viel Information für einmal.

3) Bei kleinen Kindern kann man das Lernszenario ändern, die Situation spielerisch machen. Der Weihnachtsmann ist zu Gast in der Klasse gekommen und hat alles vergessen, wie man Weihnachten feiert. Von Schritt zu Schritt werden die Kinder ihm helfen, alle Weihnachtsattributen zu errinnern. Das hängt von lerngruppe ab.

4) Ich habe einige Reservenaufgaben vorgesehen. Das hängt auch vom Lerntempo und individuellen Besonderheiten der hernenden.

                                Unterrichtsskizze №2.

1. Organisationsmoment.

a) Bergüssung

b) Zieleinsetzung

c) Mundgymnastik

2. Bekanntschaft mit Weihnachtsattributen

a) Weihnachtsmann braucht Hilfe.

Jemand klopft an die Tür: «Hallo, Kinder»

- Wer ist das? Ist das Hampelmann? Ist das ein Junge? Shema:

Das ist ein Weihnachtsmann. Er hat Geschenke für Kinder.        

• Ich brauche Hilfe. Ich habe alles vergessen. Was gehört zu Weihnachten?
• Kinder, wollen wir dem Weihnachtsmann helfen.

b) Watteballspiel.

c) Gedicht.

d) Zauberstockspiel.

… Was bekommen die Kinder als Geschenke? Was wünscht ihr?

Ich wünsche mir… (Schokolade, Bonbon, Puppe, Computerspiel,…)

e) Tannenbaumschmücken.

f) Abwärmüng.

g) «Findest ein Paar»  (Spiel mit Weihnachtsgebäckfiguren)

3. Zusammenfassung – Kontrolle.

a) «Was passt nicht zusammen?»

b) Schneeballschlachtspiel.

c) «Findet ein Paar» (Spiel mit Lammeta)

d) «Begabung». Der Geschenkensack ist gefunden. Der Weihnachtsmann beschenkt die Kinder für gute Arbeit.

e) Einschätzung des Unterrichts.

P.S. Alle Aufgaben sind aus Unterrichtsskizze №1 entnommen.