Внеурочное занятие по теме "Тамир" в 6 классе
план-конспект урока (6 класс)

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

 1.Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к занятию.

Дети рассаживаются за столы, готовят все необходимые предметы.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2 Мотивация (2 мин)

3 Речевая разминка.

Целеполагание.

4. Основной этап

5. Финальна

наадан.

Итог

6.Рефлексия

Показ слайдов.(на слайде Олимпийские чемпионы).

1) –Харагты даа, ухибууд, эдэ хэд гээшэб? Ямар хунууд бэ?

2)-Олимпиин чемпион болохын тула тамиршад юу хэхэ болоноб?

 (слайд) Дабаан.

Бидэ мїнєєдэр эдэ тамиршад шэнги баћа дабаануудые гаталхабди. «Тамир» гэћэн темээр настольно наадануудые наадахабди. Настольно нааданда илахын тула юу хэхэ ёћотойбди? Тїсэб табия. (Самбарта бэшэнэб)

Бидэ 3 булэг боложо хубаараабди, мүнөө иимэ даабари дүүргэе.

1 даабари. Энэ пазлнуудые суглуулхадатнай, Нїгєє таладань бїлэгэйтнай нэрэ гараха. Суглуулагты даа.

2.Мїнєє бїлэг бїхэн ондо ондоо наадануудые наадаха. (Эрын гурбан наадан, Олимпиин нааданууд, тамирай янзанууд).

Наадануудай дїримтэй танилсуулха.

Тэндэ илаћан эгээ бэрхэ хоер ћурагшад финальна нааданда бїлэгєє тїлєєлнэ.

Мїнєє, їхибїїд, энэ нааданда илаћан хїнїїд чемпионууд болохо.

(Самбарта пъедестал їлгєєтэй, тэндэ илагшадай бїлэгэй нэрэ няаха).

-Эдэмнай ямар үгэнүүд гээшэб? Хэн мэдэхэб?

Определение победителей.

-Зай, бидэ мїнєєдэр табићан тїсэбєє бэелїїлээ гїбди? (проговариваем план)

Бидэ эдэ тамиршад шэнги урагшаа ћанаатай, ћанаћандаа хїрэдэг,эрмэлзэлтэй ябаха ёћотойбди!

Хэшээлнай дїїрэбэ. Баяртай!

Ответы на вопросы учителя.

Бэеэ hорихо;

hайнаар, зїбєєр эдеэлхэ

Олон хїндэ хїшэр дабаануудые гаталха.

1. «Тамир» темээр їгэнїїдые дабтаха;
2. Словаряар хїдэлхэ;
3. Эбтэйгээр, бїлэгєєр хїдэлхэ.
4. Асуудалнуудта зүб харюу үгэжэ шадаха.

На доске появляется план.

1. «Тїргєєр»
2. «Дээшээ»
3. «Хїсэтэйгєєр»

Собирают пазлы.

Игра

Учащиеся играют в группах.

Финальна наадан.

2-2 гаража наадана.

обсуждение

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли

Личностные формирование интереса к теме занятия.

Регулятивные: целеполагание планирование, прогнозирование.

Познавательные: постановки и решения проблем:

самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Личностные: формирование интереса кучебному материалу.

Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; проговаривать вслух в сотрудничестве с учителем