“Көндәлек режим” темасын кабатлау.
план-конспект урока по теме

Тема

“Көндәлек режим” темасын кабатлау.

Дәреснең максатлары

1дән 100гә кадәрге саннарның әйтелешен кабатлау.Сәгать ничә? соравына            

                  дөрес җавап кайтару.

Дәрес тибы

ЛГКК

Планлаштырылган предмет нәтиҗәләре

Үзеңнең көндәлек режимың турында сөйли белү

Планлаштырылган шәхси нәтиҗәләр

Үз фикереңне белдерә алу

Планлаштырылган метапредмет нәтиҗәләре

Тормыш тәҗрибәсен куллану

Төп төшенчәләр

Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Укучының

универсаль уку

эшчәнлеге (УУД)

I. Оештыру өлеше. Дәреснең организацион башламы

Укучыларда яхшы кәеф, эшлисе килү

халәте тудыру.

- Хәерле көн, укучылар!

- Кәефләрегез ничек?

- Бүген ничәнче октябрь?

- Атнаның нинди көне?

- Һава торышы нинди?

Дәрескә игътибарлы булу.

- Хәерле көн!

- Кояшлы көн кебек.

- Егерменче октябрь.

- Сишәмбе.

- Бүген көн җылы, кояшлы.

К: укытучы һәм

сыйныфташлары белән

теләктәшлек

планлаштыру

II. Фонетик күнегү

Бирелгән сүзләргә транскрипция ясау:

Салкын, алтын, кызыл, җиде, егерме .

Сүзләрне хор белән кычкырып укыйлар.

 Нәтиҗә: В татарском языке все глассные звуки в слове бывают или только твердые, или только мягкими.

П: танып-белү

максатын аерып

мөстәкыйль рәвештә

ачыклау һәм

формалаштыру; аңлап

уку; кирәкле

информацияне табу.

III. Укыту мәсьәләсенең куелышы

Укучылар бүген без сезнең

белән “ Көндәлек режим”  темасын

өйрәнүне дәвам итәбез. Без көндәлек режимыбызда нәрсәләр эшлибез икән?

-Без иртән торабыз, юынабыз, ашыйбыз, мәктәпкә барабыз.

- Мәктәптә укыйбыз.

- Мәктәптән кайтабыз, дәрес әзерлибез.

- Телевизор карыйбыз, уйныйбыз,йөклыйбыз.

Р: максат билгеләү.

IV. Яңа белем һәм күнекмәләрне үзләштерү

Укучылар, сәгатькә карагыз әле.

“Сәгать  ничә?”  җавп бирегез (сәгать  буенча).

2.43 нче биттәге 5 нче күнегү(парлы эш).

Помоги Марату ответить на вопросы.

-Марат,син бүген сәгать ничәдә йокыдан тордың?

- ...  .

-Марат,син бүген сәгать ничәдә футбол уйнадың?

-  ...  .

- Марат, син бүген сәгать  ничәдә кибеткә бардың?

- ...  .

“Сәгать  ничә?” соравын  ныгыту (сәгать  буенча).

Сәгать ничә?

1. 12 сәгать
2. 3 сәгать -15 сәгать
3. 8 сәгать -20 сәгать
4. 1 сәгать -13 сәгать

4 сәгать -16 сәгат

2.75 нче биттәге 5 нче күнегү(парлы эш).

Помоги Марату ответить на вопросы.

-Марат,син бүген сәгать ничәдә йокыдан тордың?

- Мин  сәгать алтыда  йокыдан тордым.

-Марат,син бүген сәгать ничәдә футбол уйнадың?

-  Мин бүген сәгать икедә футбол уйнадым

- Марат, син бүген сәгать  ничәдә кибеткә бардың?

- Мин бүген сәгать  өчтә кибеткә бардым

П: танып-белү

максатын аерып

мөстәкыйль рәвештә

ачыклау һәм

формалаштыру; аңлап

уку; кирәкле

информацияне табу.

К: укытучы һәм

сыйныфташлары белән

теләктәшлектә булу ;

әйтергә теләгән

фикереңне сөйләм

нормаларына китереп

формалаштыру.

V. Ныгыту

Карточкалар белән эш.

(һәр укучыга карточкада бирем

таратыла.

Вставь вместо точек данные слова в нужной форме:

Мин ...

Син ...

Ул ...

Слова: юынды,җавап бирде, төзәтте.  

Карточкалар белән эш.

(Биремне эшләп бетергәч, слайдтан

дөреслеген үзләре тикшерәләр һәм

бәялиләр)

Вставь вместо точек данные слова в нужной форме:

Мин юындым, җавап бирдем

Син юындың, җавап бирдең

Ул юынды, җавап бирде.

П: фикер йөртүнең

логик чылбырын төзү;

дәлилләү; белемнәрне

структуралаштыру.

К: әйтергә теләгән

фикереңне сөйләм

нормаларына китереп

формалаштыру;

әңгәмәдәше белән

теләктәшлектә булу.

Р: контроль,

коррекция.

VI. Рефлексия

Кабатлаган материалны ныгыту,

үзләштерү.

Өй эше бирү

- Ребята, вам урок понравился?

41 нче бит,7 нче күнегү

Бәяләү.

- Поставьте себе оценку.

(укучыларның дәрестәге

эшчәнлекләрен бәяләү)

- Дәрес бетте. Сау булыгыз!

Искә төшергән структураларны

мөстәкыйль куллана, аера белү.

П: туган проблеманы

иҗади характерда

чишү юлларын табу.

К: әйтергә теләгән

фикереңне сөйләм

нормаларына китереп

формалаштыру.

Р: ихтыяр көче

тәрбияләү.