Урок по теме: "Правописание н-нн в прилагательных, образованных от существительных"
план-конспект урока (6 класс) на тему

Название ОУ:  Муниципальное образовательное учреждение Копейкинская средняя общеобразовательная школа Таврического муниципального района Омской области

Тема урока: «Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных»

Предмет: русский язык

Класс: 6.

Учитель: Тонкова Мария Викторовна

Тип урока: объяснение нового материала

Вид урока: урок-исследование

Формы работы: фронтальная, индивидуальная,  коллективная

Методы и приёмы работы: проблемный, частично-поисковой, словесный, наглядно - практический, самоконтроль.

Цели урока.

Обучающие: познакомить с правилом правописания Н и НН в прилагательных,                                                                                                                                                                                                                                                                                     образованных от существительных; формировать умение выбирать Н и НН в суффиксах прилагательных.

Развивающие: вырабатывать орфографическую зоркость учащихся, как в коллективной работе, так и в индивидуальной; развивать речь учащихся, мышление, умение анализировать, умение сопоставлять, выделять главное, аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные: используя разные формы работы, прививать интерес к учебе, воспитывать чувства сопереживания, взаимопомощи, умение работать в группах, прививать культуру поведения на уроке.

Оборудование:   компьютер, медиапроектор, презентация,  учебник, раздаточный материал.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний об имени прилагательном.
3. Определение темы урока и постановка целей.
4. Изучение нового материала
5. Закрепление изученного материала, отработка правил и алгоритма действия.
6. Физминутка.
7. Отработка практических навыков.
8. Подведение итогов.
9. Домашнее задание

                                                    Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний об имени прилагательном.

- Ребята, какую часть речи мы сейчас изучаем?

- Что вы знаете об имени прилагательном?

III. Определение темы урока и постановка целей. ( Слайд 2)

1. Определение темы урока

-Как вы думаете, что сегодня на уроке будем изучать?
(Правописание Н – НН в именах прилагательных)

- От какой части речи образуются имена прилагательные?  ( от существительного)

- Как будет звучать тема урока? ( Правописание Н- НН в именах прилагательных, образованных от существительных)

- Откройте тетради, запишите число, тему урока ( Слайд 3)

                   2. Постановка целей урока      ( Слайд 4)                          

IV. Изучение нового материала.

         1. Как можно доказать сколько букв Н-НН в суффиксах прилагательных?

- Ребята, попробуем разобраться в правильном написании слов с помощью словообразовательного анализа. Посмотрите на слайд (5) . Перед вами три столбика прилагательных с именами существительными. Почему же в одном случае написана –Н , а в другом –НН?

 - Прилагательные могут образовываться от существительных при помощи суффиксов, в которых есть одна или две буквы Н.

Запись на доске и в тетради:   боль    боль+ н (ой)  - больной

                                                       луна    луна + н (ый) - лунный

- Например, от существительного   боль   при помощи суффикса –н-  образуется  прилагательное  больной. Но если основа существительного оканчивается на  -н-, то нужно помнить, что в этом слове мы будем писать две буквы Н : одна входит в корень, другая является суффиксом. Выводим формулу правила:

                                                        Н   +    Н      НН

- Но есть прилагательные без суффиксов, обратите своё внимание на третий столбик нашего слайда. Здесь буква –н- входит в корень, суффикса в этих словах нет. Прилагательных без суффиксов немного:  румяный, юный, свиной, зелёный, синий, пряный, рьяный. Эти слова надо запомнить.

                                    ( Слайд 7)

-Назовите прилагательные. От какого слова образовалось слово гусиный? Это какая часть речи? С помощью какого суффикса образовалось новое слово? Какое значение имеет этот суффикс? (суффикс –ин- обозначает принадлежность кому-то) Сколько –н пишется в данных словах? Рассмотрим следующие прилагательные. От каких слов они образованы? Назовите часть речи. С помощью каких суффиксов образовались эти слова? Что они обозначают? ( -ан-, -ян- «сделанный из...»)

                                               н        гусь+ ин  - гусиный

   Запись в тетрадь:        -  а Н – кожа + ан - кожаный

                                               я        серебро +ян - серебряный

Вывод: прилагательные, образованные от существительных при помощи суффиксов –ан, -ян, -ин, пишутся с одной буквой –н.

-Обратите внимание на следующий слайд  (Сдайд 8)

- Что общего в записанных словах? ( Все данные слова – прилагательные, они образованы от существительных с помощью суффиксов  - енн-, -онн-).

                                        е         тыква + енн  - тыквенный

  Запись в тетрадь:    - НН-:

                                        о         станция + онн – станционный

   2. Составление алгоритма правописания Н-НН в суффиксах прилагательных.

Оформление теоретического материала в виде таблицы (Слайд 9)

                            ( Оформление таблицы последовательное, по щелчку)

 3. Работа по учебнику.

- Ребята, откройте учебник на с. 100-101. Прочитайте текст про себя и сделайте выводы.(Сравнение научного материала с самостоятельными выводами)

- Что нового узнали? (Что есть слова – исключения)

- Назовите их.

- Дополним таблицу недостающими выводами  (Слайд 10)

-  Что надо знать, чтобы не ошибиться в выборе написания букв Н – НН?(Чтобы не ошибиться в написании букв Н – НН, надо понимать, как образованы имена прилагательные, с помощью каких суффиксов).

V. Физминутка.  

       – А теперь немного отдохнем. (Шуточная разминка)

– Кто сегодня ранним утром с деревянной койки встал? – Это я.

– Маму с папой в румяные щечки крепко ты расцеловал? – Это я.

– Из стеклянной чашки быстро кофе с сахаром попил? – Это я.

– Бутербродом вкусным–вкусным ты наверно закусил? – Это я.

– В школу с радостью иду. – Это я.

– Много знаний получу. – Это я.

   VI. Отработка практических навыков.

1. «Цветной диктант» (Слайд 11)

(слайд 12)

2. Самостоятельная работа.

                                                 I вариант

1. Вставьте на месте пропусков буквы Н или НН

                                                         II вариант

1. Вставьте на месте пропусков буквы Н или НН

                                                      (Слайд 13)

                                                      (Слайд 14)

VI. Подведение итогов.

           Работа в парах

1. Вставить пропущенные буквы. Каждая вставленная вами буква обозначена цифрой. Цифра обозначает определённую  букву алфавита. Определив верную букву алфавита, вы получаете зашифрованное слово.

Лошад..ный       - н(14) , нн(30)

Клюкве..ый          -н(2) , нн (16)

Ути..ый               -н(13), нн (3)

Соломе..ый         -н(4),   нн (16)

Агитацио..ый      -н (27), нн(5)

Чугу..ый              -н (8),    нн (24)

Стекля..ый          -н(1),     нн(29)

2. Самоконтроль

                                        (Слайд15)

3. Зашифрованное слово

Итоги:

- Что надо знать для того, чтобы правильно выбирать написание букв Н или НН в прилагательных?

- В каких суффиксах пишется одна буква Н?

- В каких суффиксах пишется две буквы НН?

- Назовите слова – исключения.

VII. Домашнее задание.

П. 23 знать теоретический материал, упр. 226

VIII. Рефлексия.

В тетрадях рисуем звёздочки.

Красная – «5»

Зелёная – «4»

Синяя – «3»

                                                 Литература:

1. Программа  по русскому языку  5-9 классы, авторы: М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов  - М. Дрофа, 2009.
2. Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2010.
3. Гостева Ю.Н. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта.- М. Дрофа,2004.
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( каталог для учителя русского языка ).  
5. Русский язык. 6 класс: система уроков по учебнику под ред. М.М. Разумовской, П. А. Леканта. / сост. О.А. Финтисова, О.В. Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2012