"Сузык [у], [ү] авазлары, У, у, Ү, ү хәрефләре" .
план-конспект по теме
рус мәктәпләренең рус төркемендә 1нче сыйныфлар өчен дәрес эшкәртмәсе һәм презентация.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.04 МБ |
Предварительный просмотр:
Биеш урта гомуми белем бирү мәктәбе
Апас муниципаль районы
Татарстан Республикасы
Тема: Сузык [у], [ү] авазлары, У, у, Ү, ү хәрефләре. (слайд 1)
Максат: 1. Укучыларны сузык [у], [ү] авазлары һәм У, у, Ү, ү хәрефләре белән таныштыру,
иҗекләргә бүлү күнекмәләрен ныгыту; (слайд 2)
2. Белемнәрне кулланып, фикерләрен дәлилләү, күзәтү һәм чагыштыру күнекмәләрен, сөйләм
телләрен үстерү.
3. Балаларда урманга һәм урман хайваннарына карата хөрмәт сыйфаты тәрбияләү.
Җиһазлау: Авазларның модельләре, әкият герое –Буратино, сындык, компьютер.
Дәрес барышы:
I. Ориентлашу – мотивлаштыру этабы.
1. Психологик уңай халәт.
- Исәнмесез, укучылар!
- Хәерле иртә балалар!
- Имин үтсен көнегез! Ребята! У нас сегодня гости. Давайте с ними тоже поздороваемся на татарском языке.
- Исәнмесез! Хәерле иртә!
- Ә хәзер тыныч кына урыннырыгызга утырыгыз.
- Кәефләрегез ничек соң? Как ваше настроение?
- Яхшы.Әйбәт.
- Хәзер бездә нинди дәрес? Какой у нас сейчас урок?
- Уку дәресе.
2. Белемнәрне актуальләштерү.
- Без әлифба дәресендә нинди ачышлар ясадык?
- Авазлар нинди зур 2 төркемгә бүленә? На какие группы делятся звуки?
- Тартык һәм сузык авазлар. Согласные и гласные звуки.
- Нинди сузык авазларны өйрәндек? С какими гласными звуками познакомились?
- А, ә, о, ө, и, ы. (кычкырып әйтү) (слайд 3)
- А какие из них произносятся твёрдо, а какие мягко?
- Калын – а, о, ы (кычкырып әйтү)
- Нечкә - ә, ө, и.
- Мы ещё с вами прошли согласные звуки. Ул нинди авазлар?
- Тартык авазлар: н, ң, т . (кычкырып әйтү)
- Ребята мы с вами прошли согласные и гласные звуки. Согласные звуки мы можем петь?
- Юк. Нет.
- А гласные звуки можем петь? Сузык авазларны җырлый алабызмы?
- Әйе без сузык авазларны җырлый алабыз. Да мы их можем петь..
- Дөрес укучылар. Без аларны җырлый һәм суза алабыз. Давайте споём.
-Авазларны без ничек беләбез? Со звуками, что мы делаем?
-Әйтәбез, ишетәбез. Правильно. Мы их говорим и слышим.
- А с буквами, что мы делаем? Хәрефләрне без ничек беләбез?
-Күрәбез, укыйбыз, язабыз. Мы их видим, читаем, пишем.
3. Ял иттерү.
- Укучылар, әйдәгез басыгыз әле. А теперь тихонько встали. Ребята, покажите пожалуйста как медведь ходит, аю ничек йөри?
- Ә төлке, бүре. Куян ничек сикерә? Яхшы, ә хәзер әкрен генә урыннырыгызга утырыгыз.
II. Яна материалны аңлату.
1.Уку мәсьәләсен кую.
- Менә сез төлке, аю, бүре, куян йөргәнен күрсәттегез. А теперь скажите, эти животные, где живут?
- В лесу. Урманда.
- Бик дөрес .Урманда төлке, аю, бүре, куян һәм башка хайваннар яшиләр.
- Урман сүзе нинди хәрефтән башлана? (слайд 4)
- У хәрефеннән башлана. Произнесли все хором Урман.
- Правильно. Волк как произносится на татарском языке - бүре. (слайд 1)
- Дөрес, укучылар. С буквой У вы уже как бы знакомы. В слове бүре есть незнакомая вам татарская буква Ү. А в русском языке нет такой буквы. Произнесли все хором Бүре. (слайд 5)
- Бүгенге дәреснең темасы [у], [ү] авазлары, У, у, Ү, ү хәрефләре. Мы сегодня познакомимся со звуками [у], [ү] и буквами У, у, Ү, ү. Звуки ставятся в квадратных скобках. (слайд 6)
Произнесли все хором [у], [ү].
2. Адымлап уку мәсьәләсен чишү.
А) - Послушайте загадку. Внимательно слушаем. Тыңлыйбыз.
- Агачлар күп булган җир ничек атала? Как называется место, где много деревьев? (слайд 7)
- Лес, Урман. Давайте хором произнесём и разделим на слоги, иҗекләргә бүләбез Ур – ман.
- Давайте со словом Лес, Урман составим предложение.
- Урманда агачлар күп. Произнесли все хором Урманда агачлар күп.
- В этом предложении сколько слов?
- В этом предложении три слова. Өч сүз.
- Ә хәзер табышмак тыңлагыз әле. Послушайте ещё одну загадку.
Суда юынып алды,
Өсте коры калды.
Үзе бак- бак дип әйтә.
Это домашняя птица, в воде купается и не тонет. (Утка, Үрдәк). (слайд 8)
- Молодцы, ребята. Давайте хором произнесём и разделим на слоги, иҗекләргә бүләбез Үр-дәк.
- Давайте, со словом Үр-дәк составим предложение.
- Үрдәк суда йөзә. Произнесли все хором Үрдәк суда йөзә.
- В этом предложении сколько слов?
- В этом предложении три слова. Өч сүз.
Б) - Произнесли хором звук [у] . Как произносится звук [у]? Твёрдо или мягко?
- Звук [у] произносится твёрдо. Димәк [у] авазы калын әйтелә. Калын сузык аваз.
- Когда произносим звук [у] у нас губы вытягиваются и воздух проходит между ними.
- Произнесли ещё раз хором звук [у] . Бик әйбәт. Поезд килә икән У-У-У. (слайд 9)
- Произнесли хором звук [ү]. Как произносится звук [ү]? Бүре Ү-Ү-Ү .Твёрдо или мягко? (слайд 10)
- Звук [ү] произносится мягко. Йомшак әйтелә. Нечкә сузык аваз.
- Когда произносим звук [ү] губы также вытягиваются, воздух проходит между ними, но звук произносится мягко.
(хор белән, үз-үзенә әйтү).
III. Физкультминутка.
IV. Белем күнекмәләрне формалаштыру.
1. Дәреслек буенча эш.
- Открыли учебники на странице2и8, 2 и 9, 28 и 29ая страница. Дәреслекләрегезне 2 һәм 8, 2 һәм 9, 28, 29 битне ачыгыз әле.
- Кого мы видим на первой странице? Нәрсәләрне күрәбез?
- Без бүрене, куянны, үрдәкне күрәбез.
- Что они делают? Алар нәрсә эшлиләр?
- Бүре белән үрдәк гөмбә җыйганнар. Ә куян агачлар яныннан карап тора.
Произнесли все хором.
- Молодцы, ребята!
- А как вы думаете, они где находятся? Что они делают?
- В лесу. Алар урманда. Гөмбә җыялар.
- Давайте хором произнесём слова, которые написаны в учебнике.
- Ут - огонь, ута- прополка, уң – правое, ун – десять. (слайд 11)
- Смотрим вторую страницу учебника. Что мы видим? Без нәрсә күрәбез?
- Мы видим лесных животных. Урман хайваннарын күрәбез.
- Назовите лесных животных. Урман хайваннарын әйтегез әле.
- Куян, тычкан, төлке, бүре, керпе, тиен, аю, бака.
- А ещё кого мы забыли? Кемне оныттык?
- Шүрәлене.
- А этот сказочный герой к нам откуда пришёл, из какой сказки?
- Габдулла Тукай әкияте “Шүрәле”.
- Давайте хором произнесём слова, которые написаны в учебнике.
- Үт - проходи, үтә- проходит. (слайд 12)
- Бик яхшы укучылар.
- Ребята, кто- то стучится в дверь. Давайте откроем и посмотрим кто там. (слайд 13)
(Сыйныфка Буратино керә).
- Укучылар безгә кем кунакка килгән?
- Буратино.
- Исәнмесез, укучылар!
- Исәнмесез!
- Мин сезгә кунакка килдем. Я к вам в гости пришла. А в руках у меня сундук, где находятся предметы. Они нужны вам сегодня. Бу минем серле сандыгым. Сандыкта сезгә кирәкле әйберләр бар.
(Бер-бер артлы әйберләрне ала).
- Отгадайте, что это? Бу нәрсә?
- Что здесь нарисовано? Бу рәсемдә нәрсә ясалган?
- Әйдәгез, кунаклар балаларга булышыгыз әле.
- Вот сундук и пуст. И мне пора домой. Өйгә кайтырга кирәк. Папа Карло наверное меня потерял. До скорой встречи. Очрашканга кадәр. Саубулыгыз!
V. Рефлексив, бәяләү этабы.
- Бүген без сезнең белән нәрсә белдек? Что сегодня мы узнали нового? С какими звуками познакомились? Нинди авазлар белән таныштык? (слайд 14)
- Без [у], [ү] авазлары һәм хәрефләре белән таныштык.
- Они гласные или согласные звуки? [у], [ү] авазлары тартыкмы әллә сузыкмы?
- [у], [ү] авазлары тартык авазлар.
- [у] авазы ничек әйтелә? Калынмы әллә нечкәме? Как произносится звук [у] твёрдо или мягко?
- [у] авазы - калын сузык аваз.
- [ү] авазы ничек әйтелә? Калынмы әллә нечкәме? Как произносится звук [ү] твёрдо или мягко?
- [ү] авазы – нечкә сузык аваз.
-Рус телендә бу хәрефләр бармы? А в русском языке есть ли эти буквы?
- В русском языке буква У есть, а буквы Ү нет.
- Какие новые слова запомнили? Нинди сүзләр истә калды?
Нәтиҗәне хор белән, пышылдап кабатлау.
Үзбәя. (слайд 15)
- Сез үзегезнең эшегезне ничек бәяләр идегез? Как вы оценили бы свою работу?
Мин сезнең эшегез белән канәгать һәм шуңа күрә сезгә елмаю бүләк итәм. Рәхмәт сезгә, балалар. Ребята, я довольна ваше работой, поэтому дарю вам улыбку. Большое спасибо! Урок закончен можно идти. Дәрес бетте. Сау булыгыз!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
сузык авазлар
Саңгырау авазларга беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше...
сузык авазлар
Саңгырау авазларга беткән исемнәрнең килеш белән төрләнеше...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/14/picture-137784-1542170868.jpg)
Татар телендә сузык авазлар
Цели урока:Образовательные: углубить и расширить знания учащихся по теме.Развивающая: развивать навыки монологической и диалогической речи; развивать навыки чтения; развивать способности к непроизволь...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/08/picture-381457-1446997012.jpg)
“Сузык һәм тартык авазлар”
5 сыйныфларда “Сузык һәм тартык авазлар” темасына үткәрелгән дәрес эшкәртмәсе....