ОГЭ английский язык. Раздел "Письмо". Дефициты учителей и учащихся, рекомендации по их устранению.
статья по английскому языку (9 класс)

Раздел «Письмо» дефициты учителей и учеников, рекомендации по их устранению.

ОГЭ по английскому языку — это важный этап в жизни школьников, который проверяет их знания и навыки в различных аспектах языка. Одним из самых сложных разделов экзамена является письмо, так как оно требует не только знания грамматики и лексики, но и умения логично излагать мысли, соблюдать структуру текста и учитывать стилистические особенности.

Задачей данного раздела является проверка уровня сформированности умений выпускников использовать письменную речь для решения коммуникативной задачи.

При выполнении раздела «Письмо» типичными ошибками у учащихся являются:

• недостаточный объем письменного высказывания, как и значительное превышение заданного объема.

По критерию «Решение коммуникативной задачи»:

• отсутствие благодарности за полученное письмо или фразы о желательности дальнейшего контакта;
• неполные или неточные ответы на вопросы
• отсутствие ответа на один из вопросов.

По критерию «Организация текста»:

• имеется недостаток средств связи, что наиболее типично проявляется при переходе от одного абзаца к другому;

• недостаточное деление текста на абзацы.

По критерию «Лексика и грамматика»:

• использование неопределенного и определенного артикля
• употребление временных форм английского глагола;
• потеря глагола-связки to be;
• ошибки в элементарных грамматических конструкциях;
• нарушение порядка слов в предложении, особенно в вопросительных;
• неправильное употребление лексики, недостаточный лексический запас;

По критерию «Орфография и пунктуация» учащиеся допускают ошибки:

• в написании слов;
• не ставят запятую после вводных слов в начале предложения, точку в конце предложения;
• ставят точку в конце письма после имени;

Методические рекомендации для учителей:

• учителям обязательно отрабатывать клише в лексико-грамматическом оформлении таких типичных элементов, как благодарность, ссылки на предыдущие/последующие контакты, завершающие фразы, а также составлять список полезных слов и выражений, сформированный навык употребления которых поможет сократить количество языковых ошибок. Научить школьников использовать подходящие средства логической связи и соблюдать правила пунктуации, связанные с нормами оформления письма;

• научить учащихся внимательно читать инструкцию к заданию, извлекать из нее максимум информации, видеть коммуникативную задачу и формальные ограничения (рекомендуемое время выполнения, требуемый объем);
• при ознакомлении с текстом-стимулом учащиеся должны уметь выделить вопросы, которые следует раскрыть в работе, и наметить для себя план своего ответного письма, обращая особое внимание на «двойные» вопросы;
• учителям следует научить школьников полно и чётко отвечать на заданные вопросы
• использовать критерии оценивания ОГЭ на уроках, анализируя с обучающимися выполняемые ими работы в формате ОГЭ;

Систематическая практика и постоянное совершенствование своих навыков в написании личного электронного письма помогут уверенно выполнить это задание на максимальный балл.