Spotlight 7 Module 7 "English in Use" "Films. Buying tickets at the cinema"
методическая разработка по английскому языку (7 класс)

Предметные знания, предметные действия

Универсальные учебные действия

Личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

- владеть ранее изученной и новой лексикой по теме;

- уметь определять времена Present Perfect и Past Simple и правильно использовать их в контексте;

- слушать и находить необходимую информацию;

- составлять диалогические высказывания на основе услышанного и прочитанного/

- выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;

-владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;

-объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;

-сравнить цель и результат;

-организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

- осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- уметь выделять необходимую информацию из аудио текста, находить ответы на вопросы;

- доказывать и аргументировать свою точку зрения;

- выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.

-воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в ходе диалога и (или) дискуссии;

-задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание общения;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

- определять границы собственного знания и «незнания»;

- анализировать личные достижения по теме.

№

Этап урока

Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика достижения планируемых результатов урока

Организационный момент

(Usual

class

routine)

Организовать рабочее место;

настроиться на познавательную деятельность.

Фронтальная

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Организуют рабочее место.

Здороваются с учителем.

Рабочие места учащихся готовы к работе.

Учащиеся настроены на совместную познавательную деятельность с учителем.

Наблюдение (учащиеся привели в порядок рабочие места, смотрят на педагога, не отвлекаются на посторонние предметы и друг на друга.

1

2

Введение (Lead-in)

Целеполагание (Goal-setting)

Повторить ранее изученную лексику по теме «Фильмы».

Определить цель урока.

Фронтальная

Учитель демонстрирует на экране знакомый детям кинотеатр «Арктика» и предлагает ответить на вопросы и сформулировать тему урока.

Вопросы:

#1058;ы когда-либо был в кинотеатре с друзьями или семьёй?

#1050;акой жанр фильмов ты любишь смотреть в кинотеатре больше всего?

#1050;акие еще жанры ты знаешь?

#1058;ы когда-либо посещал кинотеатр в другом городе или стране?

#1058;ы обычно покупаешь билеты онлайн или в кинотеатре?

Учащиеся смотрят на предложенное изображение, отвечают на вопросы и формулируют тему урока.

Учащиеся повторили ранее изученную лексику по теме «Фильмы».

Учащиеся определили цель урока.

Учащиеся смогли ответить на все вопросы.

Учащиеся смогли самостоятельно сформулировать тему урока.

3

4.

Актуализация (Pre-listening task)

“How to buy tickets at the cinema”

Presentation of the TL

Предъявление образца

(Focus on the model)

активизировать ранее изученные и научиться употреблять новые лексические единицы в диалоге-расспросе;

отработать полезные фразы (произношение и значение) устной речи для составления диалога по теме;

тренировать произносительный навык учащихся, активизировать ранее изученные знания употребления времён Present Perfect и Past Simple.

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

Учитель просит просмотреть видео,

Учитель выводит на экран презентацию с заготовкой диалога,

рассматривает с учащимися полезные фразы из диалога, которые будут необходимы для построения собственного диалога обучающихся;

тренирует произношение фраз с учащимися путем повторения фраз за педагогом, акцентирует внимание учащихся на предложения в Present Perfect и Past Simple, способы их построения и употребления.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, актуализируют полученные ранее знания.

Учащиеся произносят фразы за педагогом.

Учащиеся активизировали ранее изученную лексику и грамматику.

Учащиеся познакомились с новыми фразами в ситуации общения и проговорили их.

Учащиеся ответили на вопросы учителя.

Учащиеся произнесли фразы правильно.

While-Listening

Слушать и выбирать необходимую информацию в прослушанном тексте.

Тренировать произносительный навык учащихся.

Индивидуальная

Фронтальная

Парная

Предлагает прослушать первый диалог и обозначить буквами (TC), (C) реплики продавца билетов и покупателя, просит учеников назвать эти реплики.

Предлагает прослушать второй диалог и найти ответы на вопросы: Какие фильмы хотят посмотреть посетители? На какой показ они покупают билеты?

Учащиеся прослушивают первый диалог, находят и отмечают реплики продавца билетов и покупателя.

Учащиеся прослушивают второй диалог, отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся прослушали первый диалог и отметили реплики продавца и покупателя.

Учащиеся прослушали второй диалог и ответили на вопросы.

Учащиеся верно произносят фразы продавца и покупателя из первого диалога и понимают их значение (смогли их правильно назвать).

Учащиеся верно ответили на вопросы.

5.

Post – listening

Semi-controlled practice

Закрепить новый лексический и изученный ранее грамматический материал урока через игры.

Тренировать произносительный навык учащихся в ситуации общения в кинотеатре.

Фронтальная

Парная

Предлагает закончить фразу по имеющимся ключевым словам, выбрать правильную форму глаголов.

Предлагает отработать чтение предложенного диалога в парах.

Учащиеся произносят фразы и правильные формы глаголов.

Учащиеся читают диалог в парах

Закрепили новые ключевые фразы урока и грамматические формы времён Present Perfect и Past Simple.

Потренировали произноситель-ный навык через чтение диалога в парах.

Учащиеся назвали все ключевые фразы урока и выбрали правильные формы сказуемого в предложениях.

Учащиеся читают в парах диалог с верным произношением.

6.

Differentiated tasks

Закрепить материал урока через выполнение упражнений на рабочем листе.

На оценку «3»:

На оценку «4»:

На оценку «5»:

Индивидуальная

Предлагает выбрать и выполнить посильные для себя упражнения в рабочем листе для закрепления материала, изученного на уроке.

Учащиеся выполняют упражнение в рабочем листе.

Материал урока закреплен через выполнение задания в рабочих листах.

Упражнения выполнены по тематике урока.

Задание в рабочих листах выполнено верно.

Учащиеся адекватно оценили свои силы.

7.

Рефлексия (Reflection)

Проанализировать личные достижения по теме.

Уметь объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности.

Индивидуальная

Учитель просит заполнить exit-ticket и отметить то, что они могут делать:

- использовать новые фразы урока;

- купить билеты в кинотеатре;

- использовать Present Perfect/ Past Simple.

Учащиеся заполняют exit-ticket, оценивают свою деятельность на уроке.

Учащиеся проанализировали личные достижения на уроке. Объяснили причины достижения (недостижения) результатов деятельности.

Учащиеся смогли выделить свои достижения по результатам урока.

Объяснили причины недостижения результатов деятельности (при наличии).

8.

Домашнее задание

Homework

Объяснить учащимся домашнее задание.

Индивидуальная

Фронтальная

Учитель объясняет учащимся домашнее задание, дает комментарии, отвечает на возникающие вопросы, задает вопросы.

Учащиеся фиксируют домашнее задание, задают вопросы при наличии, отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся записали домашнее задание, задали вопросы (при наличии), ответили на вопросы учителя.

Учащиеся записали домашнее задание, смогли ответить на вопросы учителя.

Итоги и самоанализ урока

Учащиеся 7 класса, в котором был проведен урок, имеют разный уровень знаний по предмету. Класс делится на группы. Все учащиеся группы успевают по итогам прошлого учебного года и текущего учебного года.

Я провела урок в 7 классе по теме «Покупка билетов в кинотеатре». Выбранный тип урока – комбинированный урок. В начале урока мне удалось психологически настроить учащихся на учебную деятельность, замотивировать их. Материал был подобран в соответствии с тематикой урока и возрастными особенностями учащихся. В конце урока удалось подвести учащихся к составлению диалога по теме урока, диалоги соответствовали заявленной тематике, были использованы фразы разговорной речи, которые отрабатывались во время урока. Не всем учащимся удалось верно выполнить упражнения на повторение ранее пройденного материала по теме «Настоящее завершённое время/ Прошедшее просто время». В ходе урока учащимся были предложены дифференцированные упражнения по указанном теме, которые они успешно выполнили. Возникшая проблема была решена. Цель урока была достигнута, формы организации деятельности и применённые образовательные технологии были выбраны мной правильно.

- “3”

- “4”

- “5”

Making a dialogue

Complete the dialogue. Use:

, there are still some tickets available.

are your tickets and your change.

, I'm afraid it's sold out.

there a discount for students?

the movie!

Cashier: Next please!

Emily: Hi, could I get two tickets for "Ice 3" at 6 please?

Cashier: ________________________________________

Emily: What about the 9 showing?

Cashier: ________________________________________

That will be 12 pounds altogether then.

Emily: ________________________________________

Cashier: I'm sorry, there isn't.

Emily: Okay, never mind. Here is £20.

Can we have our tickets and change, please?

Cashier: Of course. _________________________________

Emily: Thanks.

Cashier: ___________________________________

Underline the verb form and write for Present Perfect and for Past Simple.

Eg. Emma: Have you ever been to the cinema “Arctic” in Dudinka before, Tom? ()

Tom: Yes, they have great snacks there!

Emma: You know, my sister hasn’t seen the film "Air" there yet. (_________)

I have just bought a ticket to her. (_________)

Tom: Actually, I've already gone to see it (_________)

Emma: What! Are you serious?

Tom: Yeah, it's my favorite movie.

Emma: Well, I watched this film yesterday I just love it! (_________)

Tom: Me too. I hope your sister will enjoy it.

Making a dialogue

Change a dialogue using a model and new details of the showing.

A: Next, please.

B: One adult and two children for ‘Ice 3’ at 4 pm, please.

A: I’ afraid it’s sold out.

B: Oh, right.

A: We still have tickets for the 7 pm and 10 pm

showing.

B: Oh, OK. One adult and two children for 7 pm

then, please.

A: That’s £17 altogether.

B: Here you are.

A: Thank you. Here are your tickets and your

change. Enjoy the film!

B: Thank you.

Fill in the verb form and write for Present Perfect and for Past Simple.

Emma: ______ you ever ______ (be) to the cinema “Arctic” in Dudinka before, Tom? (_____)

Tom: Yes, they have great snacks there!

Emma: You know, my sister ______n’t ______ (see) the film "Air" there yet. (_____)

I ______ just _____________ (buy) a ticket to her. (_____)

Tom: Actually, I______ already ______ (go) to see it (_____)

Emma: What! Are you serious?

Tom: Yeah, it's my favorite movie.

Emma: Well, I ________ (watch) this film yesterday I just love it! (_____)

Tom: Me too. I hope your sister will enjoy it.

Make up a dialogue using modals A, B, C, sentences and phrases on topic and Present Perfect (2-3 times), Past Simple (2-3 times). You can use a ready-made beginning.

Modal C:

Emma: Have you ever been to the cinema “Arctic” in Dudinka before, Tom?

Tom: Yes, they have great snacks there!

Emma: You know, my sister hasn’t seen the film "Air" there yet.

I have just bought a ticket to her.

Tom: Actually, I've already gone to see it twice…

Emma: What! Are you serious?

Tom: Yeah, it's my favorite movie.

Emma: Well, I watched this film yesterday I just love it!

Tom: Me too. I hope your sister will enjoy it.

Possible beginning:

: Hello. How can I help you?

Mary: I’d like to buy a ticket for the evening showing.

: Have you ever seen Maleficent yet?

Mary: ______________________________

Exit ticket

Name:

Exit ticket

Name:

Exit ticket

Name:

Exit ticket

Name:

Exit ticket

Name:

Exit ticket

Name:

Exit ticket

Name:

Exit ticket

Name:

Exit ticket

Name:

- "3"

1. , 1b – read out. Record a dialogue A or B 2.

- "4"

1. , 1b – read out. Make up and record a transformed dialogue. Model A/B. Film “Maleficent” for 7 , 2 adults, 1 student.

2.

-"5"

, 1b – read out. Make a cartoon strips using Present Perfect (3 times – “+”, “-“, “?”) and Past Simple (3 times - “+”, “-“, “?”).