Формирование читательской грамотности на уроках английского языка
методическая разработка по английскому языку

Слайд 1

Приёмы и методы работы с текстом по развитию читательской грамотности обучающихся на уроках английского языка Выполнил Харитинин Д.В . Учитель английского языка МБОУ Абрамовская СОШ им. А.И.Плотникова

Слайд 2

Читательская грамотность Читательская грамотность – это первая ступень в функциональной грамотности Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности и участвовать в социальной жизни . Содержание понятия читательская грамотность включает: понимание прочитанного, рефлексию и использование информации прочитанного. Тексты можно разделить на сплошные (без изображений) и несплошные (включающие визуальные ряды, необходимые для понимания текста, с большей или меньшей степенью слияния с текстом).

Слайд 4

Формирование вышеизложенных умений начинается уже со 2 класса Основную задачу составляет формирование технических навыков чтения на английском языке: ученики должны овладеть буквами алфавита усвоить звуко -буквенные соответствия уметь читать вслух слова, фразы и тексты с правильным делением на смысловые группы

Слайд 5

Этапы работы с текстом Предтекстовый этап ( Pre-reading ) предполагает: - создание необходимого уровня мотивации - определение речевой задачи для первого прочтения - сокращение уровня языковых и речевых трудностей Текстовый этап ( While-reading ) . Цели текстового этапа: проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений; продолжить формирование соответствующих навыков и умений. Послетекстовые ( Post-reading ) стратегии Необходимы для проверки понимания прочитанного и служат средством контроля формирования умений смыслового чтения и возможным использованием полученной информации в будущем.

Слайд 6

Игра «Пантомима» Цель – развитие навыков невербального общения, перевода текстового сообщение в знаковое , а также снятие усталости. Ход игры: один из учеников, используя мимику и жесты, показывает слова или словосочетание, а остальные учащиеся должны отгадать это слово или словосочетание.

Слайд 7

Работа в Skysmart

Слайд 8

Работа с текстами в учебнике

Слайд 9

Тексты для индивидуальной работы учащихся

Слайд 10

Интерактивные тексты онлайн

Слайд 11

Использование практикумов по чтению

Слайд 12

Групповая работа с текстом «Интервью у слова» Почему бы не превратить работу над лексикой в игру? С помощью этой стратегии учащиеся повторят и обобщат знания, полученные при изучении определенной темы .  Выберите ключевые слова, важные для понимания текста.  Разделите класс на группы по 2-4 человека.  Дайте каждой команде слово и список вопросов для интервью. Другие команды не должны знать, какое слово у соперников.  Попросите учеников «стать» словом и написать ответы на вопросы.  Не раскрывая слова, учитель или учащийся выступает в роли интервьюера и задает вопросы, а члены команды читают свои письменные ответы. После интервью, класс угадывает слово.

Слайд 13

Благодарю за внимание

Слайд 14

Ссылки 1. Современные методы и приемы работы с текстом на уроках английского языка» 2. Читательская грамотность на уроках английского языка как одно из направлений формирования функциональной грамотности