МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ГОРОДА ДЮРТЮЛИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДЮРТЮЛИНСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя английского языка

Шарафеевой Регины Расимовны

на 2024-2027 гг

«Активизация познавательной

деятельности обучающихся

на уроках английского языка»

2024

Предмет: английский язык

Тема самобразования: «Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках английского языка»

Пояснительная записка

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. Творчество учителя – важнейший признак педагогической культуры, педагогического мастерства. Мало самому знать свой предмет и помнить что-то, что было когда-то выучено по методике и дидактике. Важно владеть различными видами деятельности, в которые учитель должен уметь включать учащихся: конструктивная деятельность, организаторская деятельность, КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

С точки зрения современности последняя считается наиболее важной. Именно она способствует активизации познавательной деятельности учащихся и оптимизации учебного процесса. Именно она наиболее ЭФФЕКТИВНО учит умению передавать свои знания кратко и интересно, стимулирует самостоятельность, креативность, находчивость, умению быстро ориентироваться в учебном материале.

Цели:

• стимулировать интерес учащихся к изучению предмета;
• способствовать всестороннему развитию личности, включая интеллектуальную, эмоционально-волевую и духовно-нравственную сферы.
• улучшить качество образовательного процесса через активизацию познавательной деятельности.

Задачи:

• усовершенствование знаний, привычек и умений на уроках английского языка;
• развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетических вкусов.
• создавать ситуацию успеха на уроке для активизации познавательной активности учащихся.
• применять элементы личностно ориентированной технологии в образовательном процессе.
• осуществлять систематическое развитие у обучающихся умений рефлексировать свою деятельность.

Всем известно, что предмет "иностранный язык" - один из самых сложных для учащихся и способности усвоения знаний у всех учащихся разные. В каждом классе есть такие дети, которые имеют склонность и интерес к изучению языка, но не имеющие способностей

Моя задача состоит в том, чтобы внести в содержание этапов урока новые компоненты, которые отвечали бы требованиям личностно ориентированного подхода.

Для этого использую на уроках:

• индивидуальную и групповую, фронтальную формы работы, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;

а) методы организации и осуществления учебной деятельности

• репродуктивные и проблемные;
• самостоятельной работы ;

б) методы стимулирования и мотивации:

• анализ жизненных ситуаций;
• создание ситуации успеха;
• разъяснение общественной и личностной значимости учения; в) методы контроля и самоконтроля
• устный и письменный контроль;
• фронтальный и дифференцированный.

Основные этапы работы по самообразованию

Мероприятия по направлениям.

План реализации проблемы:

1. Изучить литературу по данной проблеме.
2. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить        опыт        учителей        новаторов        из        методических        газет        и        журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать        материалы        сайта        «Сеть        творческих        учителей»        по        вопросам использования ИКТ.
• Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.

3.  Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам

темы самообразования.

• Изучить передовой опыт учителей по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО учителей ГЦ, педагогических советах.
• Практические        выходы        (доклады)        –        на        занятиях        школьного        методического объединения, на заседаниях педагогического совета.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования:

• Повысить качество преподавания предмета.
• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• Периодически        проводить        самоанализ        своей        профессиональной        деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО.
• Результаты работы над темой самообразования осветить на заседании МО.
• Обобщить опыт по исследуемой теме.