Мастер-класс "Интеллектуальные игры на уроках английского языка"
презентация к уроку по английскому языку (7, 8, 9 класс)

Мастер-класс

Тема: «Интеллектуальные игры на уроках английского языка»

С проблемой понижения интереса учащихся к изучению иностранного языка рано или поздно сталкивается каждый учитель. Причин тому несколько. Это и потеря новизны предмета, и осознание детьми того, что изучение иностранного языка – это не только интересное, но и трудное занятие.                                                                                                                

Поднять этот интерес помогают нетрадиционные формы уроков (уроки-диспуты, уроки-турниры, уроки-экскурсии и т.д.) а так же применение всевозможных интеллектуальных игр, таких, как КВНы, квизы, викторины и т.д. Эти мероприятия не только увеличивают интерес учащихся к изучению иностранного языка, но и повышают уровень их практических навыков, расширяют кругозор, способствуют более лёгкому и быстрому усвоению иностранного языка. Такие задания носят, как правило, соревновательный характер, что привносит дополнительное оживление в игру.

В своей работе я использую интеллектуальные игры на всех ступенях обучения. Они помогают мне не только поддерживать интерес учащихся к моему предмету, но так же способствуют более лёгкому и быстрому усвоению материала, либо если это заключительный этап изучения темы, то более интересному способу повторения и обобщения материала. К тому же интеллектуальные игры помогают даже слабым ученикам почувствовать себя успешными.  Сложность заданий зависит от ступени обучения и уровня подготовленности учащихся. Учащиеся класса, как правило, делятся на команды. Я формирую команды так, чтобы в них были и «сильные» и среднеуспевающие и «слабые» ученики. На мой взгляд, такой тип деления на команды даёт возможность «слабым» ученикам почувствовать себя победителями, а значит поверить в свои силы.

Интеллектуальные игры я использую в основном на завершающем этапе изучения какой-либо темы. Они содержат задания на проверку страноведческого, лексического, грамматического материала, причем как в рамках программы (для более слабых классов), так и за её пределами.

Викторина, которую я вам представляю, носит страноведческо-культурологический характер, и была разработана для учащихся 8-х  классов. Я провожу её на завершающем этапе прохождения темы «Ты хотел бы поехать в Британию?» Класс делится на команды, каждой команде выдаются листы с заданием. В сильных классах задания даются на английском языке, в более слабых классах - на русском. Вариант викторины, который я хочу вам предложить, рассчитан на сильных и средних учащихся.                                                         Побеждает команда быстрее и правильнее ответившая на вопросы.

Подсчёт очков производится следующим образом: по одному баллу (плюсику, стикеру, фишке и.д.) за каждый правильный ответ. Всем известно, что хорошая оценка сама по себе является большим стимулом, к тому же любая работа должна быть оценена. Поэтому игроки команды – победителя получают «5».

А сейчас я бы хотела предложить вам поработать с данной викториной. Для этого я предлагаю вам разбиться на три команды.  Я предлагаю сделать это следующим образом: у меня в конверте находятся разноцветные бумажки   (трёх цветов, по четыре бумажки каждого цвета). Каждый из вас подходит ко мне и, не глядя в конверт, достаёт одну бумажку. Доставшие бумажки одного цвета формируют команду.

Теперь я предлагаю вашему вниманию задания викторины,  (идут слайды с заданиями, каждое задание разбирается отдельно). На выполнение всех заданий вам даётся 10 минут.

Ваше время истекло, давайте проверим, что у вас получилось, (идёт проверка заданий).

Ну что ж, вы успешно справились со всеми заданиями. А теперь я хотела бы предложить вам самим (командам) разработать викторину по теме «Праздники в Великобритании». Каждая команда разработает по два задания по следующим праздникам: «Рождество и Новый Год», «День Святого Валентина», «Пасха».  Представитель от каждой команды подходит ко мне и выбирает праздник, по которому будите составлять задания для викторины. На выполнение этого задания вам даётся 3 минуты.

Ваше время истекло, давайте проверим, что у вас получилось, (идёт проверка заданий).  

Ну что ж, вы все хорошо поработали, большое вам спасибо, мне было очень приятно с вами работать. А теперь я, в свою очередь,  хотела бы узнать ваше мнение о моей работе. Для этого я попрошу вас посмотреть на доску. Вы видите три солнышка, но без лучиков. Первое солнышко улыбается – это значит, что ему всё очень понравилось, т. е. «отлично». Второе солнышко просто смотрит на вас, т.е. «нормально».  Третье солнышко смотрит с грустью и даже некоторым неодобрением, т.е. «так себе».  Я предлагаю вам нарисовать лучик у того солнышка, с чьей оценкой моей деятельности вы согласны.