План-конспект занятия по теме: «Путешествие в страну английского языка» для учащихся первого года обучения
план-конспект по английскому языку

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Методические приемы

Образовательный результат

1. Подготовительный

1. Организационный момент

Создает эмоциональный настрой на работу, проверяет готовность обучающихся к занятию.

Приветствуют педагога. Ученик «сдает» рапорт дежурного.

Приветствие-настрой на активную продуктивную работу

Установление положительного контакта между учащимися и педагогом, включение учащихся в рабочий ритм.

2. Мотивация учащихся на плодотворную учебную и творческую деятельность

Пробуждение интереса к предстоящей работе через включение в творческую практическую деятельность.

Повторяют хором за педагогом английские звуки [t], [d], [h], [w], [r], [q]; читают рифмовку.

Создание ситуации успеха, единого игрового пространства, эмоциональная поддержка учащихся; фонетическая «зарядка».

Заинтересованность учащихся, принятие цели занятия, готовность к повторению и закреплению учебного материала.

3. Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся

Определение уровня знаний учащихся, постановка проблемных задач.

Взаимодействуют с педагогом во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме, отвечают на его вопросы, решают проблемные задачи.

Словесная мотивация, создание проблемных ситуаций, практический метод.

Осознание собственных возможностей, умение строить диалог, включение в учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками.

2. Основной этап

4. Закрепление

Постановка проблемных задач, пояснение в игровой форме заданий, оценивание учебной работы учащихся по сигнальным картам.

Выполнение устных и письменных заданий педагога, участие в беседе, выполнение тестовых заданий.

Наблюдение, оценивание.

Демонстрация письменных навыков, аудирования.

3. Заключительный этап

5. Рефлексия

Педагог подводит учащихся к обобщению учебной деятельности. Отмечает степень вовлеченности учащихся на занятии. Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Формируют конечный результат своей работы на занятии. Оценивают свою деятельность и деятельность своих товарищей.

Анализ деятельности на занятии, обсуждение.

Установление связи между целью и результатом занятия, самооценка деятельности, определение уровня успешности усвоения материала.

6. Подведение итогов

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество, дает комментарии к домашнему заданию. Прощается с учащимися.

Называют основные позиции изученного материала и как они их усвоили. Прощаются с педагогом.

Обсуждение, анализ.

Выражение отношения к занятию, проявление желания далее заниматься изучением иностранного языка.

№ п/п

Разделы

Содержание

1

Учреждение дополнительного образования

МБУДО ЦДОД г. Тамбов

2

Педагог дополнительного образования

Лычкина Елена Викторовна

3

Направленность

Социально-педагогическая

4

Образовательная программа

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Говорим по-английски»

5

Возраст учащихся

Младший школьный возраст (7-8 лет)

6

Количество человек в группе

12 человек

7

Продолжительность учебного занятия

45 минут

8

Тема учебного занятия

Использование приемов игровой технологии на занятиях по английскому языку

9

Место данного учебного занятия в программе детского объединения

Первый год обучения, раздел «Цвета»

10

Тип учебного занятия в зависимости от дидактического цикла

Комбинированное занятие с элементами повторения и обобщения учебного материала

11

Форма учебного занятия

Занятие-путешествие

12

Цель учебного занятия

Создать условия для формирования у учащихся положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности посредствам игровых технологий

13

Задачи учебного занятия

Создать игровую атмосферу, установить дружеские взаимоотношения между учащимися, активизировать лексические, грамматические и фонетические навыки, навыки говорения и письма, развивать речемыслительные и познавательные способности

14

Методы:

Методы мотивации и эмоционального стимулирования

Создание ситуации успеха, словесное поощрение и одобрение

Методы организации познавательной деятельности

Создание единого игрового пространства, включение учащихся в творческую деятельность, метод образной подачи информации (эйдетика)

Методы организации практической деятельности

Практический метод, творческие задания

Методы проблемного обучения

Создание проблемных ситуаций

Игровые методы

Сюжетно-ролевые игры, подвижная игра-зарядка, фонетические игры и упражнения, орфографические игры, импровизация, перевод игровых методов в практическую деятельность

Методы практико-ориентированной деятельности

Освоение вариантов перевода зрительного, двигательного, музыкального образов в образ словесный и звуковой

Методы проведения занятия с использованием средств искусства

Наглядные, практические, словесные методы

Психологические и социологические методы

Создание ситуации успеха, групповые методы, диалогическое взаимодействие

Методы контроля и коррекции

Рефлексия, высказывания учащимися мнения о занятии

Методы мотивации и эмоционального стимулирования

Поощрение, одобрение

Методы организации познавательной деятельности

Словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые

Методы организации практической деятельности

Письменные тестовые задания, игровые приемы, рассказ-описание картинок, составление рассказа с опорой на пикторгаммы,  оценивание учебной работы с помощью смайликов, рифмовки

Методы проблемного обучения

Создание проблемной ситуации

Игровые методы

Сюрпризные моменты, игра с куклами, песенка про алфавит, рассказ с применением масок.

15

Перечень вводимых понятий

Закрепление понятий «алфавит», «цвет», «открытый» и «закрытый» слог, названий животных

16

Результат занятия

Доброжелательная атмосфера, отработанные речевые навыки, освоение лексического и грамматического материала

17

Средства обучения

Доска, ноутбук, телеэкран, фонограммы, икт-презентации, куклы, раздаточный материал, пиктограммы

Тема

Использование приемов игровой технологии на занятиях по английскому языку

Цель

Создать условия для формирования у учащихся положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Задачи:

Образовательные

Активизировать навыки устной речи, развивать грамматические навыки по теме: «Порядок слов в предложении», закреплять навыки чтения

Развивающие

Развивать навыки говорения: вести диалог-расспрос, составлять краткий монолог с использованием пройденной лексики, развивать речемыслительные и познавательные способности

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, формировать умение работать в команде

Личностные универсальные действия:

Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Регулятивные универсальные учебные действия:

Моделировать ситуации поведения в классе, формировать умение определять проблему, ставить учебные цели, действовать по заданному алгоритму, проверять достижимость целей с помощью педагога, оценивать результаты собственной деятельности

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, управлять собственными эмоциями, проявлять дисциплинированность, упорство в достижении поставленных целей

Познавательные универсальные учебные действия:

Формировать умения структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия

Планируемые результаты

Предметные:

Знать:

Лексический и грамматический материал в рамках программы, базовые правила чтения

Уметь:

Адекватно произносить и различать на слух английские звуки; составлять монологические и диалогические высказывания; понимать на слух иноязычную речь; выполнять просьбы педагога и товарищей; выражать понимание репликами согласия, несогласия, одобрения, восхищения; воспроизводить графически корректно ранее изученные буквы