РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ООД.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК для специальности 21.02.01 РАЗРАБОТКА И ЭКСПЛУАТАЦИЯ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ
рабочая программа по английскому языку

РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК ГД

Протокол заседания

№ 6 от «12» июня 2023г.

____________ Т.Г. Клименкова

УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета НефтИн (филиала) ФГБОУ ВО «ЮГУ»

_____________ Р.И.Хайбулина

«15» июня 2023 г.

стр.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01 

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,

применительно к различным контекстам.

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

-готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными, познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

-развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками решения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменения в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

и способность их использования в познавательной и социальной практике.

- владеть основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс, современные средства информации и коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка;

- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициально и официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/ странах изучаемого языка;

- создавать устные связные монологические высказывания (описание, характеристика, повествование, сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основной содержание прочитанного/ прослушанного текста с выражением своего отношения, устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации;

- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи с различной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;

- письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/ странах изучаемого языка;

- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет, создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/ прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/ прослушанного текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы объемом до 180 слов;

- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением из ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты. Объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки; на ставить точку после заголовка, правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;

- знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, языковых клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

 выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;

- владеть навыками распознавания и употребления в  устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложении, конверсии;

-владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/ понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/ понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны\стран изучаемого языка ( например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны\стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в случае дефицита языковых средств  использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос, при говорении и письме – описание/ перифраз/ толкование, при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

- уметь сравнивать, систематизировать, классифицировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и  межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; - соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть-Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме.

ОК 02

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии

для выполнения задач профессиональной деятельности.

В области ценности научного познания:

-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознанность ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

-  использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдение требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

-владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/ понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

- знать/ понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны\стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны\стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

межкультурном общении;

- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в случае дефицита языковых средств  использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос, при говорении и письме – описание/ перифраз/ толкование, при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;

- уметь сравнивать, систематизировать, классифицировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и  межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть-Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме.

ОК 04 

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

Совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;

 - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициально и официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/ странах изучаемого языка; создавать устные связные монологические высказывания (описание, характеристика, повествование, сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основной содержание прочитанного/ прослушанного текста с выражением своего отношения, устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;

- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и  межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; - соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть-Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме.

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и

иностранном языках.

Наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками решения проблем;

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации;

- владеть навыками распознавания и употребления в  устной и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложении, конверсии;

- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и  межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; - соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть-Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

72

в т. ч.

Основное содержание

52

в т.ч.:

теоретическое обучение

практические занятия 

52

лабораторные занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание

прикладного модуля)

20

теоретическое обучение

практические занятия

20

лабораторные занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа

36

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), практические занятия, прикладной модуль

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1. Иностранный язык для общих целей

52

1 семестр

Тема 1.1

Повседневная жизнь семьи. Внешность и характер членов семьи

Основное содержание

14

ОК01, ОК02, ОК04

Теоретическое обучение:

Лексика: города, национальности, профессии, члены семьи, внешность человека, личные качества человека.

Грамматика: глаголы to be, to have; местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные; числительные; степени сравнения прилагательных и их правописание; образование множественного числа существительных.

Фонетика: правила чтения, звуки, транскрипция.

Практические занятия:

1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Правила чтения согласных и гласных звуков. Входное тестирование.

2

2. Введение и активизация лексических единиц, формирование навыков монологической речи по теме «My family»

2

3. Грамматический комментарий: «Местоимения» «Спряжение глаголов «to be, to have»

2

4. Активизация изученных лексических единиц. Аудирование текста «Отношения в семье»

2

5. Грамматический комментарий: «Степени сравнения прилагательных. Сравнительные конструкции». Практика устной речи по теме «Traits of character».

2

6. Развитие навыков монологической речи. Написание сочинения по теме «My special person»

2

7.  Контроль изученного лексико-грамматического материала. Практика устной речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Тема 1.2

Условия проживания в городской и сельской местности.

Основное содержание

8

ОК01, ОК02, ОК04

Теоретическое обучение:

Лексика: здания, комнаты, предметы мебели, техника и оборудование, условия жизни, места в городе.

Грамматика: оборот there is/are; неопределённые местоимения и их производные; наречия, обозначающие направление; вопросительные предложения; артикли.

Практические занятия:

1. Введение и активизация лексических единиц по теме «My flat». Работа с текстом.

2

2. Описание здания, интерьера. Конструкция “There is/there are”.

2

3. Аудирование текста по теме «How can I get there?». Формирование навыков диалогической речи.

2

4. Развитие навыков монологической речи. Написание сочинения по теме «The house of my dream»

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Тема 1.3

Страна/страны изучаемого языка

Основное содержание

6

ОК01, ОК02, ОК04

Теоретическое обучение:

Лексика: государственное устройство, климат, экономика, достопримечательности.

Грамматика: артикли с географическими названиями, сравнительные обороты

Практические занятия:

1. Введение и активизация лексических единиц по теме: “Some Facts About the UK”. Работа с текстом.

2

2. Аудирование видео «London travel guide», выполнение заданий на основе просмотренного

2

3. Практика чтения и перевода текста по теме «The USA»

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Тема 1.4

Россия

Основное содержание

6

ОК01, ОК02, ОК04

Теоретическое обучение:

Лексика: государственное устройство, климат, экономика, достопримечательности.

Грамматика: артикли с географическими названиями, сравнительные обороты

Практические занятия:

1. Введение и активизация лексических единиц по теме: “Russia”. Чтение, перевод текста, ответы на вопросы

2

2. Повторение изученных лексических единиц. Практика чтения и перевода текста “The Political System of Russia”.

2

3. Аудирование видео «Sights of Moscow», выполнение заданий на основе просмотренного.

Выполнение лексико-грамматического тестирования по пройденному материалу.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

2 семестр

Тема 1.5

Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: увлечения и интересы

Основное содержание

8

ОК01, ОК02, ОК04

Теоретическое обучение:

Лексика: рутина; количественные и порядковые числительные; обозначение годов, дат, времени; наречия.

Грамматика: предлоги времени; настоящее простое и продолженное время; типы вопросительных предложений.

Практические занятия:

1. Введение и активизация лексических единиц по теме: “My working day”. Грамматический комментарий: “Present Simple Tense”.

2

2. Работа с текстом по теме “My working day”. Практика устной и письменной речи.

Вопросительные предложения.

2

3. Аудирование текста: “What’s your hobby?”. Развитие навыков диалогической речи.

2

4. Практика устной речи по теме «Day off». Грамматический комментарий: “Present Continuous Tense”.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Тема 1.6

Здоровый образ жизни и забота о здоровье: сбалансированное питание. Спорт

Основное содержание

4

Теоретическое обучение:

Лексика: части тела, правильное питание, названия видов спорта, симптомы болезни, еда, способы приготовления пищи.

Грамматика: простое прошедшее время; правильные и неправильные глаголы; used to + infinitive; прошедшее продолженное время.

ОК01, ОК02, ОК04

Практические занятия:

1. Введение и активизация лексических единиц по теме: “Sports and healthy life”. Чтение и перевод текста «The secrets of longevity»

2

2. Практика устной речи по теме «Healthy food», введение и активизация грамматического материала «Past Simple и Continuous tense»

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Тема 1.7

Туризм. Виды отдыха

Основное содержание

2

ОК01, ОК02, ОК04

Теоретическое обучение:

Лексика: виды путешествий, виды транспорта.

Грамматика: будущее простое время; инфинитив, его формы; образование степеней сравнения наречий, наречия места.

Практические занятия:

1. Ведение и активизация лексических единиц по теме «means of travelling». Развитие навыков монологической речи по теме «My future trip»

2

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.8

Покупки: одежда, обувь и продукты питания

Основное содержание

6

ОК01, ОК02, ОК04

Теоретическое обучение:

Лексика: виды магазинов и отделы в магазинах, товары, одежда.

Грамматика: существительные (исчисляемые и неисчисляемые); употребление слов much, many, little, few с существительными; арифметические действия.

Практические занятия:

1. Введение и активизация лексических единиц по теме: «Shops and Shopping». Грамматический комментарий «Quantitative»

2

2. Работа над текстом: “Food shopping”. Чтение, перевод, ответы на вопросы, развитие навыков диалогической речи.

2

4. Аудирование текста по теме «In the shop». Развитие навыков диалогической речи, составление диалогов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Прикладной модуль

Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей

18

Тема 2.1

Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в вашей профессии

Основное содержание

4

ОК01, ОК02, ОК04, ОК09

Теоретическое обучение:

Лексика: профессионально ориентированная лексика; лексика делового общения.

Грамматика: модальные глаголы и их эквиваленты; герундий, инфинитив.

Практические занятия:

1. Ведение и активизация лексических единиц по теме «My future occupation». Грамматический комментарий «Modal verbs»

2

2. Развитие навыков монологической речи, написание сочинения по теме «How can I see my future duties»

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Тема 2.2

Проблемы современной цивилизации

Основное содержание

6

Теоретическое обучение:

Лексика: природные явления; физические явления; экология.

Грамматика: грамматические структуры типичные для научно-популярных текстов.

ОК01, ОК02, ОК04, ОК09

Практические занятия:

1. Введение лексических единиц по теме: “Weather. Seasons”. Грамматический комментарий: «Безличные предложения».

2

2. Формирование навыков диалогической речи. Аудирование текста по теме «living in a city or countryside».

2

3. Работа над текстом: “Environmental protection”. Чтение, перевод, ответы на вопросы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Тема 2.3

Технический прогресс: перспективы и последствия.

Современные средства связи

Основное содержание

4

ОК01, ОК02, ОК04, ОК09

Теоретическое обучение:

Лексика: виды наук; название технических и компьютерных средств.

Грамматика: страдательный залог; грамматические структуры типичные для научно-популярных текстов

Практические занятия:

1. Введение и активизация лексических единиц по теме: “Famous Inventions That Changed the World”. Чтение текста.

2

2. Работа над текстом: “Gadgets in Modern Life”. Чтение, перевод, ответы на вопросы. Развитие навыков диалогической речи – вопросно-ответная работа.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Тема 2.4

Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру

Основное содержание

4

ОК01, ОК02, ОК04, ОК09

Теоретическое обучение:

Лексика: профессионально ориентированная лексика; лексика делового общения.

Грамматика: грамматические структуры типичные для научно-популярных текстов.

Практические занятия:

1. Введение и активизация лексических единиц по теме: “D.I. Mendeleyev”. Чтение текста.

2

2. Практика устной речи по теме «The outstanding scientists».

Итоговое лексико-грамматическое тестирование.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Самостоятельная работа обучающихся

36

Всего

72

Промежуточная аттестация

дифференцированный зачет

Всего по дисциплине:

108

Общая

 компетенция

Раздел/тема

Тип оценочных

мероприятий

ОК 01 

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,

применительно к различным контекстам.

Раздел 1.

Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Раздел 2.

Тема 2.1., 2.2, 2.3, 2.4

Устный опрос, сообщения-доклад, сочинение, самостоятельная работа, контрольная работа, тестирование.

ОК 02

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии

для выполнения задач профессиональной деятельности.

Раздел 1.

Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Раздел 2.

Тема 2.1., 2.2, 2.3, 2.4

Устный опрос, сообщения-доклад, сочинение, самостоятельная работа, контрольная работа, тестирование.

ОК 04 

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Раздел 1.

Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Раздел 2.

Тема 2.1., 2.2, 2.3, 2.4

Устный опрос, сообщения-доклад, сочинение, самостоятельная работа, контрольная работа, тестирование.

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и

иностранном языках.

Раздел 2.

Тема 2.1., 2.2, 2.3, 2.4

Устный опрос, сообщения-доклад, ролевые игры, сочинение, самостоятельная работа, контрольная работа, тестирование.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно