демонстрационный вариант диагностической работы для 4 класса
учебно-методический материал по английскому языку

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ

диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для учащихся 4-х классов

Демонстрационный вариант диагностической работы по предмету «Английский язык» разработан для оценки качества освоения выпускниками начальной школы планируемых результатов обучения, разработанных в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Включённые в него задания отражают планируемые результаты освоения Основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность составить представление о структуре работы, количестве заданий, их формате, уровне сложности.

Демонстрационный вариант включает 2 части: письменную и устную. Письменная часть содержит разделы аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо. Устная часть состоит из одного задания по говорению. Обращаем Ваше внимание на то, что задание по говорению представляет собой самостоятельное монологическое высказывание учащегося, а не ответы на вопросы экзаменатора.

ЧАСТЬ 1

Раздел 1. АУДИРОВАНИЕ

1. The children are at home now.

1) TRUE             2) FALSE

    2. Alice will have some ice-cream for dinner.

       1) TRUE             2) FALSE

    3. Andrew’s mother will help him with his homework.

       1) TRUE             2) FALSE

    4.  What does Jim say about the town where he lives?

      1. There are a lot of schools in his town

           2. There are a lot of bicycles in his town.

           3. There are a lot of cars in his town.

                                               Раздел 2. ЧТЕНИЕ

Elephants are big animals, really big. An adult elephant is usually as big as six cars. The biggest world’s elephants are from Africa. In Asia elephants are usually smaller. In America and in Europe you can see elephants only in the zoo.  

Elephants have grey bodies, strong legs, and large ears. In fact, the elephant’s ears are so big because they help to control the animal’s temperature. On hot days elephants spray water on their ears. Then they move them to make the air round them a little colder.

The elephant’s long nose is called ‘trunk’. The elephant uses the trunk to take food and other things.  The elephant's favourite food is grass, leaves and fruit.

Еlephants are not afraid of lions and tigers because they are large.  There is also a story that elephants are afraid of mice. This is not true.  But elephants are afraid of small bees because they get into the elephant’s trunk and bite.

    5.  The largest elephants live in

1) Asia.

2) Africa.

3) America.

    6. Elephants move their ears when they are

1) hungry.

2) cold.

3) hot.

    7. The word ‘trunk’ is another name for the elephant’s

   1) nose.

   2) ear.

   3) leg.

    8. Elephants are afraid of

    1) lions.

    2) mice.

    3) bees.

                                        Раздел 3. ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКА

 John is a footballer. His day starts very 9)_________. He  gets up at six and runs  in the 10)_____. Then he comes home and has а 11)_______ of tea and some porridge. After breakfast John goes to the stadium. At 1pm John has lunch. His diet is very strict now 12) _______ he has an important match soon. So for dinner he can have only some salad and fish. Usually his mother 13) _______dinner for John. She is a great cook.

14)  What is your favourite school subject? -  ___ English.

         1) -        2)a          3) the

15)  The 22nd of June is the ____ day of the year.  

         1) long    2) longer 3) longest

16)  There …a lot of flowers in the park last summer.

        1) are     2) were     3) will be

     17) Tommy is good at tennis. Tomorrow I  ______  tennis  with him.

         1) play  2) played  3) will play

 18) I ______ go for a walk yesterday. I had a lot of homework.

          1) don’t  2) didn’t   3) won’t

Раздел 4. ПИСЬМО

Задание 19

ЧАСТЬ 2

Раздел 5. ГОВОРЕНИЕ

Задание 20 

Рекомендации по организации аудирования

Прежде чем прочитать учащимся тексты для аудирования, необходимо сделать небольшое  вступление по-русски:

«Сейчас я прочитаю  три диалога. Вы должны определить, какие из приведенных в задании утверждений в заданиях 1-3  соответствуют содержанию диалогов (1 – True - Верно), а какие не соответствуют  (2 – False - Неверно), и обвести  выбранные варианты ответов.  

Я прочитаю диалоги 2 раза. Во время первого прослушивания определите верные и неверные утверждения, во время второго проверьте себя.

Затем я дважды прочитаю рассказ Джима о его городе  (задание 4). Во время первого чтения выберите правильный ответ на вопрос, во время второго проверьте себя.

Сейчас у вас есть 1 минута для того, чтобы познакомиться с заданиями по аудированию. Пожалуйста, не читайте задания других разделов диагностической работы».

Читать тексты для аудирования необходимо в нормальном темпе, соблюдая соответствующую интонацию. Сначала дважды прочитываются 3 диалога, затем дважды рассказ Джима.

Примерное время звучания каждого из текстов к заданиям 1 – 4 составляет   25 - 35  секунд.

После первого прочтения необходимо дать учащимся время, чтобы они могли  выполнить задание. («У вас есть 30 секунд, чтобы выполнить задания 1-3)», «У вас есть  20 секунд, чтобы выполнить задание 4»)

Затем тексты прочитывается  ещё раз. После этого учащимся дается время, чтобы они могли проверить правильность выполнения заданий:

«У вас есть 30 секунд, чтобы проверить, правильно ли вы выполнили задания 1-3 (пауза 30 секунд)»,

«У вас есть  20 секунд, чтобы проверить правильно ли вы выполнили задание  4(пауза 20 секунд)»

Пожалуйста, приступайте к выполнению заданий по чтению, грамматике и письму».

                        Далее учащиеся выполняют задания диагностической работы в индивидуальном  режиме.

Всего на проведение аудирования отводится не более10 минут.

Тексты для аудирования

          Text 4.      

Рекомендации по оценке выполнения заданий итоговой работы по английскому языку

МАКСИМАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ БАЛЛ ЗА ВСЮ РАБОТУ – 28 БАЛЛОВ

Максимальные баллы по разделам

Раздел 1 (Аудирование)– 4 балла

Раздел 2 (Чтение) – 4 балла

Раздел 3 (Лексика и грамматика)– 10 баллов

Раздел 4 (Письмо) – 5 баллов

Раздел 5 (Говорение) – 5 баллов

Часть 1

РАЗДЕЛЫ 1-3

За каждый верный ответ разделов 1 – 3 (АУДИРОВАНИЕ, ЧТЕНИЕ, ЛЕСКИКА и ГРАММАТИКА) учащийся получает 1 балл. 

ОТВЕТЫ к разделам 1-3

Раздел 4 (ПИСЬМО)

Максимальный балл – 5

Минимальный балл – 0

За каждый правильно заполненный пропуск учащийся получает один балл:

1. Правильно написано обращение (имя друга)
2. Дан развернутый ответ на первый вопрос. Языковые ошибки отсутствуют.
3. Дан развернутый ответ на второй вопрос. Языковые ошибки отсутствуют.
4. Дан развернутый ответ на третий вопрос. Языковые ошибки отсутствуют.
5. Правильно подписано письмо (только имя)

Если учащийся не заполнил пропуск (например, не написал обращение или не дал ответ на вопрос) ИЛИ допустил грамматическую/ лексическую или орфографическую ошибку в ответе,  он получает 0 баллов. 

Рекомендации по оценке выполнения задания по говорению

Для оценивания выполнения задания по говорению (монологическое высказывание) используются  представленные ниже критерии.

Максимальный балл – 5

Минимальный балл – 0

Если учащийся получает 0 баллов по Критерию 1 (содержание), Критерий 2 (языковые средства) не оцениваются.

За всё задание выставляется 0 баллов, так как учащийся не может составить элементарное монологические высказывание и не достиг требуемого ФГОС уровня владения монологической речью.