Pocket money
методическая разработка по английскому языку (7 класс)

Этапы урока и плана 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

I. Организационный момент 

Введение в атмосферу иноязычного общения.

Учитель настраивает на общение на английском языке:
-Good morning, children!
I'm very happy to see you. Sit down, please.
-Who is on duty today?

Учащиеся включаются в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя, согласно коммуникативной задаче.
- Good morning.
- I am on duty today.

II. Мотивирование к учебной деятельности 

Обозначение темы урока.

Постановка цели и задач урока.

Деятельность учителя направлена на активизацию деятельности учащихся, мотивацию к дальнейшей работе.
Учитель формулирует тему урока.
- Dear boys and girls, today we continue studying the theme of the previous lesson «Pocket Money». 

Учитель сообщает чему дети должны научиться на уроке.
-We`ll start our lesson with exercises which have phrases, connected with our theme. Then you`ll work with the text where you`ll find out a lot about British teenagers` pocket money. And at the end of our lesson you`ll give us short talks about your pocket money.

Учащиеся слушают учителя.

III. Актуализация имеющихся знаний 

Развивать речевые умения. Семантизировать лексические единицы.

Учитель просит учащихся просмотреть презентацию и правильно подобрать слова, написанные на доске к слайдам.
Слайд 2-6

-Now, we are going to watch the presentation where teenagers do some jobs to get pocket money. You must match the phrases from those on the blackboard.

Example: run errands, tidy your room, do the washing-up, etc.

Учащиеся просматривают презентацию и активно подбирают фразы к слайдам.

- Slide 1: tidy your room, do the washing-up, etc.

IV. Применение полученных знаний

Учитель просит вспомнить учащихся текст домашнего задания о том, как британские подростки зарабатывают карманные деньги.

Далее учитель дает задание по тексту ответить на вопросы и найти предложения в тексте, подтверждающие правильность ответа.

-Are British children getting more or less pocket money than last year?

-Now, boys and girls the next task is ex.14 p.52 (work-book).
Учитель сообщает, что нужно просмотреть еще раз текст и заполнить таблицу по следующим пунктам: возраст, количество карманных денег, виды работ, на что тратятся деньги и сколько экономят денег.

Учитель снова обращает внимание учащихся на слайд, где перечислены виды работ для подростков. Слайд 7.
Чтобы подытожить тему данного урока учитель предлагает составить небольшой рассказ (6-7 предложений) о том, как учащиеся получают карманные деньги.

-Well, dear boys and girls, we`ll listen to your stories about your activities of getting pocket money.

Учитель предлагает посмотреть на слайд с высказыванием «It`s better to have many friends, than to have much money» и высказать свое мнение. Слайд 8.

Учащиеся открывают учебник и просматривают текст «Pocket money blues», ex.22 p.69

Учащиеся ищут ответы на вопросы. ex 23 p 69

-British children are getting less pocket money this year.

Учащиеся заполняют таблицу, пользуясь текстом.

Учащиеся активно включаются в работу и готовятся к ответу.

Учащиеся осмысливают свой ответ и высказывают мнение.
-I think.. -In my opinion…

V. Рефлексия учебной деятельности

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке.
-What was the most difficult for you?
-What task did you like most?

Учащиеся делятся своими впечатлениями. Анализируют работу на уроке, подводят итог.

VI. Домашнее задание

Учитель объявляет и комментирует домашнее задание.
Ex 27 p.69. Сделать постер под названием "Pocket Money in 2045"

Учащиеся записывают домашнее задание.