Методическая разработка урока по теме «Забавные животные»
методическая разработка по английскому языку

Учитель: Баранова Ксения Владимировна

УМК «Английский в фокусе (Spotlight)» (Учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н., «Просвещение», 2014 г.)

Предмет

Английский язык

Класс 4 “В”

Тема урока

 Введение и закрепление лексико-грамматических навыков по теме «Забавные животные»

Тип урока – урок усвоения новых знаний

Место урока в системе уроков по данной теме – первый урок темы

Цель урока – организовать деятельность учащихся по изучению лексики по теме «Забавные животные»,  формированию умения применять изученную лексику при выполнении практических заданий

Задачи урока:

Образовательная: ознакомить учащихся с новой лексикой, уметь применять знания при выполнении заданий и в ситуациях общения 

Развивающая: развивать память, внимание; развивать навыки монологической и диалогической речи, навыки аудирования, чтения и письма.

Воспитательная: воспитывать умение общаться с одноклассниками, развивать интерес к изучаемому предмету.

Технологии: практические, игровые, здоровьесберегающие

Наглядный и раздаточный материал: Печатный раздаточный материал (карточки, бланки заданий), слайды

Этап 4. Введение новых лексических единиц.

Формирование конкретного образовательного результата

Изучение новой лексики

Длительность этапа.

10 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Наглядный, продуктивный, работа с карточками

Устная активизация лексических единиц

Методы обучения

практические

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности.

Форма организации деятельности учащихся.

Фронтальная, индивидуальная, парная

Функция учителя на данном этапе.

Информационная, организационная, коррекционная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

3. Введение новых лексических единиц

• Учитель задает детям вопрос: «What animals can we see at the zoo?» На доске - картинки с изображением животных (a monkey, a dolphin,  a seal, a lizard, a whale, a hippo). Учитель называет этих животных, показывая на картинки. Картинки с двумя животными (а giraffe, а crocodile) перевернуты. Учитель называет их на английском, задает вопрос «What is the Russian for …?». После получения правильного ответа учитель переворачивает картинки.
• Учитель указывает на картинки и задает вопросы: Is it a giraffe or a seal?
• Далее учитель предлагает детям открыть учебник (№1 с. 58), сначала прослушать, а затем спеть песню.
• После этого учитель раздает детям карточки с названиями животных и выражениями из песни «is eating from a tree», «is swimming in the sea» и предлагает детям составить предложения в парах, далее проводит устную проверку задания

• Учащиеся повторяют названия животных за учителем, глядя на картинки, говорят перевод названий животных «а giraffe»  и «а crocodile», используя языковую догадку.

• Учащиеся называют правильный вариант ответа
• Учащиеся слушают, а затем поют песню о животных в зоопарке.

• Учащиеся выполняют задание в парах, далее выполняют проверку устно