Конспект урока английского языка для обучающихся 8 класса по теме «What is money? World's currency.»
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

Конспект урока английского языка для обучающихся 8 класса по теме «What is money? World's currency.»

Предмет: английский язык.

Тема урока: «What is money? World's currency.» (Что такое деньги. Мировая валюта.)

УМК: «Spotlight (Английский в фокусе)» - 8 класс, Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.

Возраст учащихся: 13-14 лет.

Цель урока: знакомство с основными понятиями о валюте для повседневного общения.

Задачи

Образовательные

- способствовать формированию умения извлекать необходимую; информацию из услышанного и прочитанного на уроке;

-развивать навыки аудирования;

-активизировать грамматические навыки Present Tenses.

Развивающие

-способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;

-развивать коммуникативные способности;

- повышать уровень финансовой грамотности учеников.

Воспитательные

-способствовать формированию толерантности при работе в паре и группе;

-воспитывать культуру общения.

УУД

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, самостоятельно строить новые учебные задачи и цели.

Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения, организация и планирование учебной деятельности.

Познавательные УУД: построение логических рассуждений, умение ставить проблему, аргументировать ее, делать выводы.

Планируемые результаты

Предметные результаты: обогащение коммуникативной компетенции средствами иностранного языка по теме; формирование и развитие УУД в процессе работы с языковым материалом (догадка, сопоставление, анализ); развитие способности использовать лингвистические знания при решении учебно- познавательных и практических задач.

Личностные результаты: формирование культурной грамотности своего поведения, формирование мотивационных установок, развитие рефлексивных умений.

Метапредметные результаты: поиск информации в учебном тексте, умение работать в сотрудничестве, умение выделять ключевую информацию в тексте.

Межпредметные связи: обществознание, история.

Ресурсы: учебник, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Teacher: Good morning, class! How are you? Let’s see if everyone is here.

II. Мотивационно-целевой этап урока.

Teacher: Look at the blackboard. Can you explain the meaning of the words on the blackboard? (На экране следующие слова: coin, cash, credit card и соответствующие им изображения.)

Student’s answers:

Coin is a round piece of metal used as money.

Cash is money in the form of banknotes or coins.

Credit card is a plastic card used to pay.

Teacher: What is the topic of the lesson? (Учащиеся выдвигают предложения о теме урока.)

Students: The topic of the lesson is money.

Teacher: What is the aim of our lesson? (Учащиеся определяют цель урока, учитель корректирует ответы учащихся и формулирует цель урока.)

III. Основной этап урока.

Teacher: Let’s remember which synonyms to the word “money” we know. They are: “currency”, “funds”, “wealth”.

Teacher: What kind of money can a person use?

Students: Pocket money or spending money.

Teacher: We can win, borrow, lend, earn, spend, save and change money. Work in pairs and match the verb and the translation. (Приложение 1.) (Учащиеся работают с раздаточным материалом в парах.)

Teacher: Fill in the correct form of: win, borrow, lend, earn, spend, save and change. (Учащиеся работают самостоятельно с раздаточным материалом, фронтальная проверка выполнения задания.) (Приложение 2.)

Teacher: Open your books to page 53. Do you know who any of these people are? (Если учащимся это известно, то они кратко рассказывают о людях, изображенных на портретах: Королева Елизавета II, Элизабет Фрай, Эдуард Элгар, Адам Смит.)

Teacher: How can they be related to British banknotes? (Учащиеся делают предположения.)

Teacher: Read the text and answer the question: What is each person famous for? (Учащиеся читают текст в сопровождении аудиозаписи и отвечают на поставленный вопрос. Учитель демонстрирует соответствующие изображения банкнот.) 

Teacher: Let’s divide into three groups to match the country and currency. (Учитель раздает каждой группе изображения банкнот, валют и стран. Учащиеся работают над заданием в группах.) 

III. Подведение итогов урока (рефлексия).

Teacher: Thank you for your work! Let's make cinquain in groups. (Учитель на экране демонстрирует план синквейна, учащиеся выполняют задание в группах, каждая группа представляет свой синквейн.)  

IV. Инструктаж по выполнению домашнего задание.

Teacher:  Your home task:

1. Learn verbs (win, borrow, lend, earn, spend, save, change) and make your own sentences with them. 
2. Creative task on request: prepare a report about the banknote and currency of any country.

(Учащиеся получают задание выучить глаголы по изученной теме и составить с ними предложения. Дополнительное творческое задание по желанию: подготовить сообщение о банкноте и валюте любой страны.)

Teacher: That’s all for today. Goodbye!

Приложение 1.

Match the verb and the translation

Приложение 2.

Fill in the correct form of: win, borrow, lend, earn, spend, save and change.

1. John ______________ £250 on the lottery.
2. Jim ______________ £20 from the Steve and he hasn’t paid him back yet.
3. You must never ______________ your credit card to anyone.
4. He ______________ £800 a month.
5. You can ______________ money into different currencies at an exchange bureau.
6. I’ve already ______________ this week’s pocket money. Can you lend me £10?
7. Tom is ______________ up to buy a new bike.  

Keys: 1) won, 2) has borrowed, 3) lend, 4) earns, 5) change, 6) spent, 7) saving.