Рабочая программа Английский Язык 11 класс. Spotlight 11. Student's book
рабочая программа по английскому языку (11 класс)

Опубликовано 11.09.2022 - 15:21 - Суровцев Валентин Иванович

Рабочая программа.. 3 часа в неделю.

Скачать:

Вложение	Размер
11_klass_angliyskiy_2_goda_obucheniya.docx	56.56 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2 города Тюмени

Рассмотрено

Руководитель ШМО

Шамина Е. В. /____________/

ФИО

Протокол № ___

от «__»__________2021г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР МАОУ В(С)ОШ № 2 города Тюмени

Кожевникова Ю.В. /______________/

ФИО

«__»____________2021г.

Утверждено

Директор

МАОУ В(С)ОШ № 2 города Тюмени

Немчинов В. В./______________/

ФИО

Приказ № ___

от «__»__________2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По английскому языку

Уровень образования (класс): среднее общее образование , 11 класс (очное) , базовый уровень обучения

Количество часов всего: 102; в неделю 3 часа.

Программа разработана на основе: программы общеобразовательных учреждений по английскому языку ( к УМК "Английский в фокусе"10-11 классы, авторы О. Афанасьева В. Эванс, Дж. Дули :), составитель - Апальков В. Г.-М: Просвящение 2015г..

Составитель: Суровцев Валентин Иванович,

учитель английского языка

первая квалификационная категория

г. Тюмень 2021

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 108

- Приказа Министерства от 17 декабря 2010 года N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями на 29 декабря 2014 года)

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"

Общие цели и задачи общего образования с учётом специфики учебного предмета

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

Речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех

Основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме). Умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

Языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

Социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

Компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного плана

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях , средствах коммуникации(использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Степень форсированности речевых, учебно-познавательных и общекультурных умений у школьников в 10-11 классах на базовом уровне изучения английского языка создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей школьников в его использовании при изучении других школьных предметов, а также в самообразовательных целях в интересующих их областях знаний и сферах человеческой деятельности (включая и их профессиональные ориентации и намерения). В связи с этим возрастает важность межпредметных связей английского языка с другими школьными предметами.

Обоснование выбранного УМК для реализации данной рабочей программы

Выбран УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) издательства «Просвещение» для реализации данной рабочей программы, так как соответствует требованиям стандарта и особенностям общеобразовательного учреждения.

Обоснование использования часов резерва и изменений, внесенных в рабочую программу

Изменения не вносились, часы резерва отсутствуют.

2.Общая характеристика учебного предмета, курса

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Обучение иностранному языку (английскому) в старшей школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в основной школе. К моменту окончания основной школы учащиеся достигают допорогового (A2 по общеевропейской шкале) уровня коммуникативного владения английским языком при выполнении основных видов речевой деятельности (говорения, письма, чтения и аудирования), который дает им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени в полной средней школе, используя английский язык как инструмент общения и познания. В 8-9 классах учащиеся уже приобрели некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также других видов работ творческого характера, который позволяет на старшей ступени выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и стимулирует их к интенсивному использованию иноязычных Интернет-ресурсов для социокультурного освоения современного мира и социальной адаптации в нем.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

- данный предмет изучается в 10-11 классах 3 ступени;

- общее число учебных часов за весь срок обучения – 102.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другим инфекционным заболеваниям, образовательный процесс по английскому языку осуществляется с использованием дистанционных технологий, «электронного дневника», социальных сетей и других форм.

Реализация рабочей программы осуществляется в очной форме. Реализация рабочей программы возможна в форме семейного обучения. Реализация рабочей программы возможна по индивидуальному учебному плану. При возникновении необходимости возможна реализация рабочей программы в дистанционной форме, с применением электронного обучения и использованием дистанционных образовательных технологий.

Для организации дистанционного обучения применяются следующие электронные информационные образовательные ресурсы:

1.Skype;

2.WhatsApp

3. Zoom.us

4. ВК

5. Viber

6. Google Диск

4.Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
Значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
Страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

уметь

Говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
осуществлять запрос информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемогоязыка.

Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержанияаутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений :

отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять своё отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:

использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
ориентироваться в письменном и аудио тексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:

социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

5. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Речевые умения

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нем.

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотек, кафе, клуба). Молодежная мода,
Карманные деньги, покупки, переписка.
Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Международные школьные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации.
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

- понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера - теле- и радиопередач на актуальные темы;

- выборочного понимания необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях);

- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

- ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Языковые знания и навыки

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Произносительная сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.

Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.

Развитие соответствующих лексических навыков.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.

Социокультурные знания и умения

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.

6.Тематическое планирование

№ п/п	Наименование главы, раздела	По программе
№ п/п	Наименование главы, раздела	Теоретическая часть	Практический минимум* Контрольные работы
1.	Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми.	14	2
2.	Мои друзья и я. Молодежь в современном обществе.	13	1
3.	Мои друзья и я. Молодежь в современном обществе.	12	1
4.	Медицинские услуги.	12	1
5.	Жилищные и бытовые условия проживания.	10	1
6.	Научно-технический прогресс	10	1
7.	Проблемы выбора будущей профессии	10	1
8.	Родная страна и страны изучаемого языка. Путешествия и осмотр достопримечательностей	11	2
Итого: 102 часа		92	10

7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного

Компоненты УМК

учебник (Student’s Book);
рабочая тетрадь (Workbook);
книга для учителя (Teacher’sBook);
книга для чтения (Reader);
CD к книге для чтения (ReaderCD);
Языковой портфель (My Language Portfolio);
CD для занятий в классе;
CD для самостоятельных занятий дома;

Календарно-тематическое планирование

11 класс

№ п/п	Тема урока (развитие речевых и языковых компетенций)	Дата		Характеристика основных видов деятельности (УДЗ, УДУ)	Домашнее задание
№ п/п	Тема урока (развитие речевых и языковых компетенций)	План	Факт	Характеристика основных видов деятельности (УДЗ, УДУ)	Домашнее задание
Раздел 1. Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми (14ч.)
	Повторение лексического и грамматического материала за 4 четверть 10 класса. Сложноподчиненные предложения.			Знать: Порядок слов в сложноподчиненных предложениях. Уметь: Составлять сложноподчинённые предложения.	Повторить таблицу временных форм на стр. 7
	Повторение лексического и грамматического материала за 4 четверть 10 класса. Употребления прилагательных и наречий в описаниях.			Знать: Прилагательные и наречия в описаниях. Уметь: Строить отрицательные и вопросительные предложения с прилагательными и наречиями.	Повторить изученный материал в учебнике с. 7-12
	Повторение грамматических тем за 4 четверть 10 класса «Предлоги», «Сочинительные союзы».			Знать: Предлоги и сочинительные союзы. Уметь: Употреблять их в устной и письменной речи.	Повторить грамматический материал по теме «Сочинительные союзы».
	Повторение темы 10 класса «Пассивный залог».			Знать: Схему строения предложений в пассивном залоге. Уметь: Переделывать предложения из действительного залога в пассивный.	Повторить грамматический материал по теме «Пассивный залог».
	Повторение грамматической темы 10 класса «Простое будущее время английского языка».			Знать: слова и грамматику за 10-й класс Уметь: строить предложения в будущем времени	Повторить грамматический материал по теме «Простое будущее время английского языка»
	Повторение грамматической темы 10 класса «Прошедшее совершенное время»			Знать: Схему построения предложений в Past Perfect. Уметь: Соблюдать правильный порядок слов при составлении предложений в этом времени.	Повторить грамматический материал по теме «Прошедшее совершенное время»
	Входной контроль за курс 10 класса			Знать: слова и грамматику за 10-й класс Уметь: использовать знания приобретенные за курс 10-го класса	упр. 4 с.10
	Семейные узы. Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	Написать о своей семье(60-80 слов)
	Взаимоотношения с родственниками, друзьями и соседями. Введение и первичное закрепление лексики			Знать: Как наладить отношения с близкими людьми. Уметь: Рассказать об этом на английском	упр. 8 с.11 Составить диалог, используя лексику
	Видовременные формы глагола ( формы настоящего времени) Развитие грамматических навыков.			Знать: Видовременные формы глагола. Уметь: Менять форму глагола при составлении предложения.	Упр.4, стр.12, составить по аналогии 5 своих примеров.
	Оскар Уальд «Преданный друг» Развитие навыков чтения.			Знать: Содержание текста. Уметь: читать выделенные в тексте слова; переводить в тексте произносимые учителем слова.	упр. 5, с.14 письменно.
	Мой друг. Описание человека. Развитие навыков письменной речи			Знать: Лексику описывающую человека. Уметь: Описать человека в письменном виде.	упр. 10 с.15 повторить теорию
	Семьи в многокультурной Британии. Развитие социокультурных знаний			Знать: Особенности семей в Британии. Уметь: Рассказать об отличиях семей в Британии и России.	упр. 9с. 17 отрывок читать
	Вторичная переработка Экологическое воспитание			Знать: О возможности вторичной переработки. Уметь: Рассказать о вторичной переработке в России и за рубежом.	Упр.5 Стр.24
	Контрольная работа по 1 разделу «Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми»			Проверка лексических и грамматических навыков.	Упр.1-6 стр .26 выполнить все задания
	Работа над ошибками. ЕГЭ в фокусе. Практикум по заданиям ЕГЭ.			Самокоррекция по изученному материалу 1 раздела. Знать:Порядок выполнения заданий ЕГЭ. Уметь: Выполнять тренировочные упражнения формата ЕГЭ.	Повторить лексический и теоретический материал раздела Изучить стр.27
Раздел 2. Мои друзья и я. Молодежь в современном обществе (14ч.)
	Стрессы. Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	упр. 8-10 с. 29, нов. лексику учить
	Влияние сверстников. Введение и первичное закрепление лексики			Знать: Лексику по новой теме. Уметь: Рассказать как сверстники влияют на тебя.	упр.7. с. 31 нов. лексику учить.
	Формы сложноподчинённых предложений. Развитие грамматических навыков.			Знать: Формы сложноподчинённых предложений. Уметь: Переводить предложения по теме соблюдая правильный порядок слов.	Упр. 3 стр 32-33
	Шарлота Брондэ « Джейн Эйр» Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	упр. 5.8с. 35 отрывок читать
	Структура формального, неформального и электронного письма. Развитие навыков письменной речи			Знать: Основные клише для формального, неформального и электронного письма Уметь: Использовать их в речи на уроках.	упр.8с.37 написать письмо, теорию повторить
	Структура формального, неформального и электронного письма. Развитие навыков письменной речи			Знать: Структуру формального, неформального и электронного письма. Уметь: Писать письма.	Написать письмо зарубежному другу/ звезде/президенту.
	Разговор по телефону. Развитие социокультурных знаний. Совершенствование произношения и интонации.			Знать: Правильное произношение основных фраз для общения по телефону. Уметь: Поддержать телефонный разговор.	Упр.3.с.39 Подготовить своё высказывание
	Разговор по телефону. Развитие социокультурных знаний. Совершенствование произношения и интонации.			Знать: Основные клише для общения по телефону. Уметь: Соблюдать интонацию и произношение при разговоре по телефону.	Упр.6с.39 Подготовить своё высказывание.
	Межпредметные связи Нервная система. (биология)			Знать: Термины связанные с нервной системой. Уметь: Рассказать как укрепить нервную систему.	упр.3 стр.40 составить свой кроссворд
	Экологическое образование. Безопасные упаковки.			Знать: Что такое безопасная упаковка. Уметь: Пользоваться упаковками не причиняя вреда окружающей среде.	упр 3,4 стр.41 подготовить свой проект
	Спотлайт в России» Как живут люди в России»			Знать: Содержание текста; выписанные в тетрадь выражения из текста. Уметь: Рассказать на собственном примере как ты живешь.	Стр.43 чит, перевод
	ЕГЭ в фокусе 2. Практикум по заданиям ЕГЭ			Знать: Порядок выполнения заданий ЕГЭ. Уметь: Выполнять тренировочные упражнения формата ЕГЭ.	Стр.42-43 все задания
	«Молодёжь в современном обществе» Контрольная работа по 2 разделу			Контроль полученных грамматических и лексических знаний.	упр.1-6 с.44,
	«Молодёжь в современном обществе» Работа над ошибками.			Самокоррекция по изученному материалу 2 раздела.	повторить лексический и теоретический материал раздела стр.45 изучить.
Раздел 3 .Мои друзья и я. Молодежь в современном обществе (13ч.)
	Преступления и ответственность. Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Переводить на слух выделенные фразы из текста.	Упр.6стр.47 Выучить нов.лексику
	Преступления и ответственность. Развитие навыков чтения			Знать: Правильное произношение наиболее сложных слов в тексте. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	Упр.9стр.47 Выучить нов.лексику
	Повторение. Права и обязанности человека. Введение и первичное закрепление лексики			Знать: Правописание новой лексики. Уметь: Составлять письменно предложения с модальными глаголами.	Упр.4,5,6 стр.48
	Повторение. Формы сложноподчинённых предложений.			Знать: Произношение лексики на тему «Права и обязанности человека». Уметь: Переводить на слух новую лексику и составлять устно предложения.	Упр.9 ,10 стр.49 составить диалог по аналогиии.
	Инфинитив и инфинитивные обороты. Развитие грамматических навыков.			Знать: Схему построения инфинитивных конструкций. Уметь: Составлять предложения с инфинитивом.	Упр.5 стр.51 теорию повторить
	Чарльз Диккенс. «Великие надежды» Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	упр. 5.8с. 53 отрывок читать
	Как написать эссе «выражение собственного мнения». Развитие навыков письменной речи.			Знать: Схему написания эссе. Уметь: писать эссе по образцу используя основные клише.	упр. 5.6с. 55 выучить теорию
	Достопримечательности Америки - остров Свободы и статуя Свободы. Развитие социокультурных знаний			Знать: Основные достопримечательности Америки и их названия; Уметь: Рассказать о какой-либо достопримечательности Америки.	составить высказывание о знаменитом памятнике своего города/страны
	Мои права. Межпредметные связи - обществознание. Введение лексики по теме			Знать: Выписанную в тетрадь лексику на тему «Мои права» Уметь: Поддержать диалог по данной теме.	упр.5 Стр .58 текст читать, выучить выделенные слова
	Экологическое образование Забота об окружающей среде.			Знать: Проблемы загрязнения окружающей среды. Уметь: Рассказать о проблемах другу.	упр.5 Стр .58 пересказ текста
	ЕГЭ в фокусе 3. Практикум по выполнениюнию заданий формата ЕГЭ			Знать: Порядок выполнения заданий ЕГЭ. Уметь: Выполнять тренировочные упражнения формата ЕГЭ.	Стр.60-61 упр. 1-3 (письменно); 4-5 (устно)
	Контрольная работа по 3 разделу «Мои друзья и я. Молодежь в современном обществе».			Контроль лексических и грамматических навыков.	повторить лексический и теоретический материал раздела стр.63 изучить
	Работа над ошибками «Мои друзья и я. Молодежь в современном обществе».			Самокоррекция по изученному материалу 3 раздела.	Написать рассказ 10-15 предложений на тему «Молодежь в современном обществе».
Раздел 4. Медицинские услуги (13ч.)
	Против всех напастей. Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	Упр.4-5 стр.64 выучить новую лексику
	Болезни. Введение и первичное закрепление лексики			Знать: Произношение видов болезней. Уметь: Объяснить собеседнику о своих симптомах недомогания.	Упр.5 стр.67составить диалог по аналогии /выучить новую лексику
	Болезни. Систематизация лексики			Знать: Виды болезней. Уметь: Использовать новые слова в диалогической речи.	Индивидуальные задания по теме «Болезни»
	Страдательный залог. Развитие грамматических навыков			Знать: Отличие страдательного и действительного залогов. Уметь: Объяснить отличия.	Упр.5, 9стр.68 теорию повторить
	Страдательный залог. Развитие грамматических навыков			Знать: Алгоритм образования страдательного залога. Уметь: Употреблять страдательный залог в предложениях.	Индивидуальные задания по теме «Страдательный залог»
	Марк Твэн « Приключения Тома Сойера» Развитие навыков чтения.			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	Упр.7,10 стр.69; упр. 4,5с. 71 отрывок читать.
	Стратегия написания историй. Развитие навыков письменной речи			Знать: Алгоритм написания истории. Уметь: Писать историю с опорой на образец.	упр 3, 4 Стр.77 подготовить высказывание о знаменитом человеке города/страны
	Работа с текстом « Дама с лампой» Флорэнс Найтингейл. Развитие социокультурных знаний			Знать: Содержание текста. Уметь: Пересказать текст на английском.	упр 3, 4,5 Стр.78 текст читать
	История Англии. Пожар в Лондоне. Межпредметные связи			Знать: Историю пожара в Лондоне. Уметь: Рассказать 10-15 предложений о истории Англии.	упр 3, 4,5 Стр.78 текст читать
	Загрязнение воды. Экологическое образованиею			Знать: Проблемы загрязнения воды Уметь: Рассказать об экологических проблемах на английском.	упр 3, 4 Стр.79 текст читать
	ЕГЭ в фокусе 4. Практикум по вып-нию заданий формата ЕГЭ			Знать: Порядок выполнения заданий ЕГЭ. Уметь: Выполнять тренировочные упражнения формата ЕГЭ.	Стр.80-81, упр. 1-3 (письменно); 4-5 (устно)
	Контрольная работа по 4 разделу «Медицинские услуги»			Контроль лексических и грамматических навыков.	Написать рассказ о медицинских услугах в нашей стране.
	Работа над ошибками «Медицинские услуги»			Самокоррекция по изученному материалу 4 раздела.	повторить лексический и теоретический материал раздела стр.83 изучить
Раздел 5. Жилищные и бытовые условия проживания (11ч.)
	Жизнь на улицах. Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста, причины жизни на улице. Уметь: Уметь: читать выделенные в тексте слова; переводить в тексте произносимые учителем слова.	Упр.5, 7 стр.85 текст читать /выучить новую лексику
	Проблемы соседства. Развитие навыков аудирования			Знать: Причины возникновения проблемного соседства. Уметь: Понимать, пересказать услышанное.	Упр.5, стр.87 составить диалог по аналогии
	Модальные глаголы и их эквиваленты. Развитие грамматических навыков			Знать: Модальные глаголы и отличия от обычных глаголов. Уметь: Составлять предложения соблюдая правильный порядок слов.	упр.9,10с.89 теорию повторить
	«Дом, милый дом». Произведение Томаса Харди Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста. Уметь: Пересказать текст на английском выражая собственное мнение.	упр.5,6 стр.91 отрывок прочитать
	Структура и алгоритм написания доклада/отчёта. Развитие навыков письменной речи			Знать: Алгоритм написания доклада/отчёта. Уметь: Писать доклад/отчёт по алгоритму.	упр. 8b с. 94 написать свой доклад
	Дом-милый дом. Развитие социокультурных знаний.			Знать: Содержание текста. Уметь: Пересказать текст на английском выражая собственное мнение.	Упр.3.4 стр.95 выучить новую лексику/текст читать
	Урбанизация в развивающемся мире. География. Межпредметные связи.			Знать: Причины урбанизации в современном мире. Уметь: Рассказать об урбанизации.	Упр.3 стр.96 выучить нов лексику/текст читать
	Зеленые пояса. Что это такое? Экологическое образование			Знать: Что такое зеленые пояса. Уметь: Объяснить на английском что такое зеленые пояса.	Упр.4 стр.97текст читать
	ЕГЭ в фокусе 5. Практикум по вып-нию заданий формата ЕГЭ			Знать: Порядок выполнения заданий ЕГЭ. Уметь: Выполнять тренировочные упражнения формата ЕГЭ.	Стр.98-99 выполнить все задания
	Контрольная работа по 5 разделу «Жилищные и бытовые условия проживания»			Контроль лексических и грамматических навыков.	Упр.1-6с.100 выполнить все задания
	Работа над ошибками «Жилищные и бытовые условия проживания»			Самокоррекция по изученному материалу 5 раздела.	повторить лексический и теоретический материал раздела стр.101 изучить
Раздел 6. Научно-технический прогресс. (11ч.)
	Космические технологии. Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	Упр.5 ,6,8стр.103 текст читать /выучить новую лексику
	Средства массовой информации. Введение и первичное закрепление лексики			Знать: Произношение и перевод новой лексики по теме. Уметь: Использовать новую лексику в устной речи.	Упр.3,6,10 стр.105 выучить новую лексику/ составить диалог по аналогии
	Косвенная и прямая речь. Изучение грамматических навыков.			Контроль лексических и грамматических навыков.	Упр.4 стр.106 составить косвенный вид вопроса
	Произведение Джека Лондона «Белый клык» Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; выписанные в тетрадь слова. Уметь: Пересказать текст с помощью выделенных слов в тексте.	упр.5 стр.109 пересказ.
	Как написать эссе на тему «За и против» Развитие навыков письменной речи			Знать: Алгоритм написания эссе. Уметь: Писать эссе с опорой на образец.	упр.10, 11 с. 112 написать сочинение
	Языки Британских островов. Развитие социокультурных знаний			Знать: Содержание текста; на каких языках разговаривают в Британии. Уметь: Пересказать содержание текста с опорой на план.	Упр.3,5 стр.113 выучить новую лексику/текст читать
	Средства массовой информации: настоящее, прошедшее, будущее. ИКТ-межпредметные связи			Знать: Важность СМИ; выделенные в тексте слова. Уметь: Рассказать о преимуществах и недостатках СМИ.	Упр.3,4 стр.114 Подготовить короткое сообщение о средствах информации в прошлом
	Шумовое загрязнение океанов. Экологическое воспитание			Знать: Причины загрязнения океанов. Уметь: Рассказать о шумовом загрязнении с высказыванием своего мнения.	Упр.3,4 стр.115 выучить новую лексику/текст читать
	ЕГЭ в фокусе 6. Практикум по вып-нию заданий ЕГЭ			Знать: Порядок выполнения заданий ЕГЭ. Уметь: Выполнять тренировочные упражнения формата ЕГЭ.	Упр.1-2 (письменно) упр. 6 с.118 (устно).
	Научно-технический прогресс Контрольная работа по материалу 6 раздела			Контроль лексических и грамматических навыков.	повторить лексический и теоретический материал раздела
	Научно-технический прогресс Работа над ошибками			Самокоррекция по изученному материалу 6 раздела.	повторить лексический и теоретический материал раздела стр.119 изучить.
Раздел 7. Проблемы выбора будущей профессии (11ч.)
	Надежды и мечты. Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	Упр.5 ,6,стр.121 текст читать /выучить новую лексику
	Высшее образование и подготовка к нему. Введение и первичное закрепление лексики.			Знать: Возможности получения высшего образования; выписанные в тетрадь слова и выражения. Уметь: Рассказать однокласснику как поступить в ВУЗ.	Упр.5,6,9 стр.123 выучить новую лексику/ составить диалог по аналогии
	Сослагательное наклонение. Развитие грамматических навыков.			Знать: Правила образования и порядок слов сослагательного наклонения. Уметь: Переводить предложения в сослагательном наклонении.	упр.3,5, 8с.125 теорию повторить
	Стихотворение Редьяра Киплинга «Если». Развитие навыков чтения			Знать: Произношение и интонацию стихотворения. Уметь: Прочитать стихотворение выразительно и с интонацией.	упр. 9 с. 130 теорию учить/написать письмо
	Структура написания делового / электронного письма. Развитие навыков письма			Знать: Структура написания делового / электронного письма Уметь: Писать письмо по схеме.	Упр.4,5 стр.131 выучить новую лексику/текст читать
	Студенческая жизнь Введение лексики по теме жизнь в университете			Знать: Лексику по теме «Студенческая жизнь». Уметь: Употреблять новую лексику в разговорной речи.	Упр.3,4 стр.133 Подготовить короткое сообщение по теме
	Волонтёрские сообщества. Межпредметные связи-обществознание			Знать: Содержание текста; выписанные в тетрадь слова. Уметь: Рассказать про волонтерские сообщества.	Стр.134-135 выполнить все задания
	Защита животных. Экологическое воспитание			Знать: Методы защиты животных. Уметь: Защищать животных; рассказать о защите животных.	Приготовить рассказ 10-15 предложений «Твое отношение к животным»
	ЕГЭ в фокусе 7. Практикум по вып-нию заданий ЕГЭ			Знать: Порядок выполнения заданий ЕГЭ. Уметь: Выполнять тренировочные упражнения формата ЕГЭ.	Упр.1-6 с.136, выполнить все задания
	Проблемы выбора будущей профессии Контрольная работа по 7 разделу			Контроль лексических и грамматических навыков.	повторить лексический и теоретический материал раздела
	Проблемы выбора будущей профессии Работа над ошибками			Самокоррекция по изученному материалу 7 раздела.	повторить лексический и теоретический материал раздела стр.137 изучить
Раздел 8. Родная страна и страны изучаемого языка. Путешествия и осмотр достопримечательностей (12ч.)
	Загадочные места. Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста; как читаются выделенные фразы из текста. Уметь: Пересказать текст используя фразы из текста.	Упр.5 ,6,стр.139 текст читать /выучить новую лексику
	Аэропорты и авиа перелёты. Введение и первичное закрепление лексики			Знать: Произношение и перевод новой лексики по теме. Уметь: Использовать новую лексику в устной речи.	Упр.5,6 стр.141 выучить новую лексику/ составить диалог по аналогии
	Инверсия в придаточных предложениях			Знать: инверсия в придаточных предложениях. Уметь: отличать инверсию от простых предложений	Упр.5,11 с.143 учить теорию
	Инверсия в придаточных условных предложениях.			Знать: инверсия в придаточных условных предложениях. Уметь: выполнять инверсию в придаточных предложениях.	упр.3, 10, с.143 теорию повторить
	Произведение Джонатана Свифта «Гуливер в стране лилипутов» Развитие навыков чтения			Знать: Содержание текста, выписанные в тетрадь слова. Уметь: Пересказать текст своими словами используя выписанные слова.	упр.5,6,7 с.145 отрывок читать
	Описание местности. Развитие навыков письма.			Знать: Основные фразы, схему описания местности. Уметь: Описывать местность по схеме.	упр.6,9 стр.147 теорию повторить
	Современное искусство. Межпредметные связи -ИЗО и дизайн			Знать: Направления и известных художников. Уметь: Описать художественное произведение. Рассказать о его особенностях.	Упр.4,5 стр.150 выучить новую лексику/текст читать
	ЕГЭ в фокусе 8. Практикум по вып-нию заданий ЕГЭ			Знать: Порядок выполнения заданий ЕГЭ. Уметь: Выполнять тренировочные упражнения формата ЕГЭ.	Стр.152-153 выполнить все задания
	Родная страна и страна /страны изучаемого языка. Путешествия и осмотр достопримечательностей Контрольная работа по разделу			Контроль лексических и грамматических навыков.	Индив.задания
	Родная страна и страна /страны изучаемого языка. Путешествия и осмотр достопримечательностей Работа над ошибками			Самокоррекция по изученному материалу 8 раздела.	Упр.1-6 стр.154 выполнить все задания, подготовиться к итоговому тесту
	Итоговая контрольная работа за курс 11 класса			Контроль лексических и грамматических навыков.	повторить лексический и теоретический материал за курс 11 класса,
	Работа над ошибками			Самокоррекция по изученному материалу 8 раздела.	Выписать основные ошибки в тетрадь, проанализировать их, повторить правила.
	Повторение обобщение материала 11 класса			Знать: Материал 11 класса Уметь: Применять приобретенные навыки в устной и письменной речи.

Веб сайт курса (companion website) www.prosv.ru/umk/spotlight;
сборник контрольных заданий (TestBooklet).

В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2018/19 учебный год.

Для учащихся:

Афанасьева О.В. Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – 4-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 248с.
Афанасьева О.В. Английский язык. Рабочая тетрадь.11 класс: пособие для учащихся общеобразоват.учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 72с.

Для учителя:

Афанасьева О.В. Английский язык. Книга для учителя.11 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 224с.

Материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/

CD диски, презентации, подготовленные учителем.

Тематический контроль

№ п.п.	Название темы	Дата	классы
1	Межличностные отношения в семье , с друзьями и знакомыми
2	Мои друзья и я. Молодежь в современном обществе.
3	Мои друзья и я. Молодежь в современном обществе
4	Медицинские услуги
5	Жилищные и бытовые условия проживания
6	Научно-технический прогресс
7	Проблемы выбора будущей профессии
8	Родная страна и страна /страны изучаемого языка. Путешествия и осмотр достопримечательностей