Методическая разработка: Проект современного урока по Английскому языку в 5 классе по теме "Школьные дни"
методическая разработка по английскому языку (5 класс)

Подход:

Системно-деятельностный

Технология:

Коммуникативная

Приемы:

Использование методов проблемно-развивающего обучения, привлечение учащихся к творческой, деятельности, самоопределение, смыслообразование, самооценка деятельности

Планируемые результаты

Предметные:

                                Метапредметные: 

Личностные:

Знать:

1. значение лексики по изучаемой теме;

2.правила употребления изученной лексики и грамматических структур, алгоритм выполнения заданий по грамматике;

3.алгоритм выполнения заданий по чтению и аудированию
(с полным пониманием и пониманием основного содержания).

Уметь:

1.воспринимать на слух информацию, содержащую новые слова, выражения и грамматические структуры;

2.высказываться по теме (монологическая и диалогическая речь);

3. выполнять задания по алгоритму.

Познавательные: 1.развитие исследовательских учебных действий, включая поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

2.осознанное владение логическими действиями, определениями понятий, обобщения, установления аналогий;

Регулятивные.1.умение самостоятельно определять, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

2. умение выполнять задание по алгоритму;

3.осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Коммуникативные: 1. умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

1.формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

2.формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

3.формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве;

4.стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

№

Этап урока. Планируемый результат.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

время

1.

Организационно-мотивационный. Целеполагание.
Личностные:1,2  Регулятивные:1

Приветствует обучающихся. Принимает рапорт-дежурного.  Подводит к теме урока, задает вопросы с опорой на иллюстрации и материалы презентации. 

Организует речевую разминку (диалог-расспрос/пословица/скороговорка).    Слайд 1-5.

Приветствуют преподавателя,  сдают рапорт-дежурного,  готовятся к уроку, отвечают на вопросы преподавателя.    

2

3

2.

Актуализация знаний проверка домашнего задания
Личостн:3,4  Познав.1,2, Регул.1

Организует работу по активизации ранее изученной лексики, проверка домашнего задания: устный опрос по первой части устной темы «My School Life», отработка труднопроизносимых звуков

Организует проверку домашнего задания.  

Повторяют ранее изученную лексику, отвечают тему.

3

4

3.

Работа по теме.

Организация познавательной деятельности

Предметн.:1,2  Познават:1,2,

Коммуникативные:  Регулятивн:1

Организует введение новых лексических единиц по теме урока с опорой на картинки по слайдам презентации.

Организует чтение и фонетическую отработку второй части устной темы,  

выполнение упражнений по учебнику и рабочей тетради Workbook для подготовки к тесту по модулю 2:

Организует динамическую паузу (физкультминутку) в сопровождении видеозаписи.

Стр.34 упр.1 – заполнение кроссворда

Упр.2 – составление словосочетаний       Слайд 6-7.

Упр.3 – повторение правила использования неопределенного артикля

Упр.4 – повторение правила использования глагола to be     Слайд 8-9.

Осваивают употребление в речи новой лексики.

Записывают лексику в конспект. Выполняют задания по учебнику и РТ.

4

4.

Первичное осмысление и закрепление Предметные: 1,2,3 Коммуникат:1,   Регулятивные:2

Организует работу по обобщению  изученного материала:

- How do you like working?    Слайд 10.

- Прослушивание аудиозаписи и заполнение пропусков в упражнении (Listening and complete the gaps)    Слайд 11-12.

- Диалоги в парах. ( Переведи с русского на английский)   Слайд 13.

- Динамическая пауза (Физкультминутка).  Слайд 14.

-Тренировочные упражнения с неопределённым артиклем.  Упр. 1. Слайд 15.

- Замени  существительные на местоимения. Упр.2, 3. стр.21   Слайд 16-17.

- Замени полную форму на краткую (глагол to be); заполни пропуски; скомплектуй  вопросы и ответь на них.  Упр.4, 5, 6. стр.21     Слайд 18-20.

- Напиши вопросы, начинающиеся на слово «What» и ответь на них. Упр.7,8.  стр. 22     Слайд 21-22

- Поставь слова в предложении в правильном порядке. Упр.9. стр.22 Слайд 23

Повторяют изученный на уроке материал и алгоритмы выполнения заданий.

2

5

3

1

2

3

5

3

3

5.

Подведение  итогов урока. Коммуникат.:1, Регулятивные:2

Выставляет оценки. Подводит итоги.

Дает домашнее задание: повторить лексику уроков 1а, 1 б, упр.5 стр.35 РТ с.22 №10,11,12

Записывают домашнее задание, задают учителю уточняющие вопросы по выполнению домашнего задания.

1

6.

Рефлексия Коммуникаттивн:1 Личностные:3.4   Регулятивн:1,3

Оценивает результаты, достигнутые на уроке. Сообщает об окончании урока, прощается с обучающимися. Слайд 24

Осуществляют самооценку деятельности на уроке.

Прощаются с учителем.

1

45

мин.