Конспект урока "Animal World" для учащихся 2 класса
план-конспект урока по английскому языку

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы действия

1. этап.  Организационный момент и фонетическая/речевая разминка

1. Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. I hope everybody is ready for the lesson. Let’s greet our guests. Sit down, please. Let’s start our lesson.

используют имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы

уметь выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации, адекватные нормам этикета изучаемого языка

дают устный ответ на вопросы учителя

-принимать сигнал к началу учебной деятельности.

-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

развивать навыки произношения, тренировать фонематический слух

следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.

следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.

самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц 
– осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.

самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц; 
осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.

2. Помогает уч-ся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов (плавно переходит в этап целеполагания):

- How are you?

- Have you got a pet?

- Can you run like a horse?

-используют имеющийся лексический запас для ответов на вопросы

чувствовать себя успешным в ситуации общения.
 использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

устно отчитывают небольшое по объему фонетическое стихотворение

2 этап. Целеполагание. Определение темы и целей урока. Постановка проблемы урока.

Предлагает уч-ся определить тему урока (через разгадывание загадок)

Now look at the board. It’s high time to name the topic of our lesson. But we have to guess two riddles.

Guess what’s the topic of our lesson?

So we can’t read the the names of other islands  now but by the end of our lesson you’ll manage to do it.

What are our goals?

Okay, so let’s go.

отвечают на вопросы учителя, разгадывают загадки, выводят тему урока

I’m small. I’m grey.

I can go, run.

I like cheese, meat.

I don’t like cats.

What am I? (A mouse)

I am small. I’m nice.

I can jump, run and play. 

I like a mouse.

What am I? (A cat)

самостоятельно выделять и формулировать тему урока.

So the topic of our lesson is «Animal World»

обсуждают, зачем нужны дни недели, разгадывают загадки

уметь обосновывать выбор точки зрения,
уважительно относиться к мнению учеников

Постановка проблемы урока.

Раздается стук в дверь, входит ученик в костюме обезьяны со свертком в руках.

T: Hello, dear monkey! We are glad to see you! Do you have any problems?

M: Hello, boys and girls. My name’s Molly! Glad to see you too! You know that I live on Monkey Island and yesterday I found this map «Animal Islands», but you see that there are 9 other islands on this map but i don’t know their names. I know that you are very clever and know all about animals. Will you help me to find out what other islands are there on this map?

T: will we help Molly?

 P: Yes!

T: So Molly take your sit and have a look at our lesson.

M: Thanks a lot.

–оценивают свои знания и умения по теме урока

– выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.

3 этап. Отработка изученного ранее материала

Today we have a special lesson. It's a competition- lesson . Everybody will have possibility to be a winner. Be very attentive and try to do everything correctly. I hope the lesson will be interesting for you and you will enjoy it. So we’ll divide into 2 teams: “LIONS” and “TIGERS”. The best team will be the winner of our game. So, I wish you good luck!

Речевая зарядка. Warming up.

Well, eyes, are you ready?

Yes, we are. (дети пальчиками поглаживают глаза круговыми движениями)

Ears, are you ready?

Yes, we are. (поглаживают уши)

Hands, are you ready?

Yes, we are. (хлопают в ладоши)

Legs, are you ready?

Yes, we are. (топают ногами)

Shoulders, are you ready?

Yes, we are. (вращательные движения)

Children, are you ready?

Yes, we are. (обнимают себя)

Конкурс 1. « Знаете ли вы животных?».

Представители от каждой команды по очереди произносят названия животных: a cat, a fox  и т. д. Побеждает тот, кто последним назовет животное. Победитель получает  жетон.

So, you’ve managed to do this task. And it’s high time to find out the name of the 1st island.

Конкурс 2.

Игра (Who is missing) «Кто пропал»

T: Ребята, слово животные на английском языке будет – «animals», давайте ещё раз повторим и запомним названия животных.

Дети закрывают глаза, педагог убирает одно животное.

T: What animal is missing?

Какое животное пропало? (обращение к конкретному ребёнку)

C: It is а pig. (Дети называют название животного на английском языке)

So, you’ve managed to do this task. And it’s high time to find out the name of the 2nd  island.

Конкурс 3. Пазл.

Now your task is to collect the puzzle. The team which will do it quicker will be the winner.

So, you’ve managed to do this task. And it’s high time to find out the name of the 3rd   island.

Конкурс 4. Видео о животных (самопроверка)

Now you’re going to watch a video. Your task is to watch it attentively and write down all the animals you’ll hear.

So, you’ve managed to do this task. And it’s high time to find out the name of the 4th island.

Физкультминутка

Предлагает сделать физкультминутку.

Now it’s high time to do some warming-up.

Конкурс 5. Составление и  перевод предложений (на слайдах)

Now you’re going make up sentences and translate some of them from English into russian. One right sentence-one point.

So, you’ve managed to do this task. And it’s high time to find out the name of the 5th island.

Конкурс 6. Кроссворд (взаимопроверка)

Дети разгадывают кроссворд. Нужно найти 10 слов названий животных .

So, you’ve managed to do this task. And it’s high time to find out the name of the 6th island.

Конкурс 7. Чтение текста и исправление ошибок в нем.

Read the text about animals and correct mistakes in it.

So, you’ve managed to do this task. And it’s high time to find out the name of the 6th island.

отрабатывают навыки

устной речи

Открывается название первого острова

ученики смотрят на доску и запоминают животных, после этого учитель убирает по одному животному, учащиеся должны его назвать

Открывается название второго острова

Открывается название третьего острова

Открывается название четвертого острова

делают упражнения, повторяя за движениями на экране

Открывается название пятого острова

Открывается название шестого острова

This is my cat. His name is Bob.

She is 5. Bob likes milk. He can dance and fly. Bob can’t run and jump. I love my dog! 

Открывается название седьмого острова

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

выполняют лексическое задание

выполняют задание на отработку навыков устной речи

выполняют задание на отработку навыков работы в команде

выполняют задание на отработку навыков аудирования

выполняют задание на отработку грамматического материала

выполняют задание на отработку лексических едениц

выполняют задание на отработку лексических едениц

уметь применять знания лексики в письменной речи

уметь применять изученные лексические единицы на практике

уметь применять изученные навыки на практике

уметь применять изученные навыки на практике

уметь применять изученные навыки на практике

уметь применять изученные навыки на практике

уметь применять изученные навыки на практике

– самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль
– исправляют возможные ошибки

самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль;
исправляют возможные ошибки

самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль;
исправляют возможные ошибки

осуществляют взаимоконтроль;
исправляют возможные ошибки

осуществляют самоконтроль;
исправляют возможные ошибки

осуществляют самоконтроль;
исправляют возможные ошибки

осуществляют самоконтроль;
исправляют возможные ошибки

– осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции (выделять отличия от эталона)

осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции (выделять отличия от эталона)

осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции (выделять отличия от эталона)

осуществлять навыки взаимоконтроля (выделять отличия от эталона)

осуществлять навыки взаимоконтроля (выделять отличия от эталона)

осуществлять навыки взаимоконтроля (выделять отличия от эталона)

осуществлять навыки взаимоконтроля (выделять отличия от эталона)

4 этап. Проектная деятельность в группах

Работа над мини- проектом«My favourite animal»

Предлагается сделать коллаж , использую иллюстрации и предложения по теме.

And our last task. You are to make a small project . The topic is  ««My favourite animal» You have some pictures and sentences. You have 5 min to do this task  and then you’ll present your works/

Good job! So now we can open the names of the last two islands on the map.

Выполняют задание на альбомных листах , составляя проект, затем презентуют свои работы

Открывается название восьмого и девятого острова

использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.

выполняют задание на отработку лексических и грамматических навыков.

уметь применять лексические и грамматические навыки в устной и письменной речи

самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

исправляют возможные ошибки

осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции

This is my dog. His name is Bob.

She is 5. Bob likes milk. He can dance and fly. Bob can’t run and jump. I love my dog! 

This is my dog. His name is Bob.

She is 5. Bob likes milk. He can dance and fly. Bob can’t run and jump. I love my dog! 

This is my dog. His name is Bob.

She is 5. Bob likes milk. He can dance and fly. Bob can’t run and jump. I love my dog! 

This is my dog. His name is Bob.

She is 5. Bob likes milk. He can dance and fly. Bob can’t run and jump. I love my dog! 

This is my dog. His name is Bob.

She is 5. Bob likes milk. He can dance and fly. Bob can’t run and jump. I love my dog! 

This is my dog. His name is Bob.

She is 5. Bob likes milk. He can dance and fly. Bob can’t run and jump. I love my dog!