Урок английского языка в 5 классе и использованием стратегий смыслового чтения
презентация к уроку по английскому языку (5 класс)

Слайд 1

Методическая разработка урока с использованием стратегий смыслового чтения Предмет : английский язык Класс: 5-ые классы Тема урока: Будущее английского языка (9й юнит УМК «Английский язык», 5 класс авторов Комарова Ю. А., Ларионова И.В., Грейнджер К., стр . 131) Учитель: Кривнева Е.А.

Слайд 2

Фото страницы из УМК «Английский язык 5 класс. Комарова Ю.А., Ларионова И.В.»

Слайд 3

Ход урока 1 - предтекстовые стратегии 1.1. раздумывания на тему урока : какие варианты развития будущего английского языка могут предложить учащиеся Teacher: What do you think about the future of English? What ways can you think about? Please, say your ideas. So, we can name the main idea of the text now. 1.2. Выполнение предтекстового задания на поиск определений к новым словам, встретившимся в тексте. Teacher: Let’s match the new words with their definitions (ex.1 p. 131)

Слайд 4

1.3. Выбор предложений Верно/Неверно, Согласен/Не согласен Teacher : Please, put numbers from 1 till 5 in your copy-books and write T if you are agree with the statement and F if you don’t think so. Statements: 1) The number of non-native speakers increases every year. 2) Soon pupils will study only speaking and writing in English, without studying grammar. 3) English will be unnecessary at school in several years. 4) Children will start studying English from the age of 2 in kindergartens. 5) Chinese not English will be an international language in future.

Слайд 5

2. – текстовые стратегии 2.1. Инсерт . Карандашом делать пометки рядом с текстом. Выдаются узкие полоски бумаги (4 см в ширину), на которых ребята делают следующие пометки по ходу чтения текста: «V» (да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете; «+» (плюс), если то, что вы читаете является для вас новым; «–» (минус), если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали или думали, что знаете; «?», если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу. Teacher: Please tale your pencils and pieces of papers. Put the papers next to the text in order you could make notes line by line. So, if you are agree with what you are reading, put V. If something is new for you, put +. Put – if you are not agree with what you are reading. And put ? if you don’t understand or want to know some extra information.

Слайд 6

2.2. Чтение с остановками Т екст в учебнике поделен на части, абзацы. Выделены 5 абзацев, следовательно, паузы будут после прочтения каждого абзаца. Teacher: Let’s read paragraphes of the text. Don’t forget to make notes on the sheets.

Слайд 7

3. - посттекстовые стратегии 3.1. Повторный ответ на высказывания ( True / False ), сверка с ответами в первый раз, до прочтения текста . Подсчет количества верных высказываний оба раза. Now, please take green or black pens and check your answers to the statements that you did earlier. Count, please, how many answers were not correct for the first time. 3.2. Ответы на вопросы в учебнике под тек стом. So, now we can answer the questions in your books . 3.3. Проект по имеющемуся заданию учебника (домашнее задание).