Эссе "Урок английского языка по ФГОС - идеал vs реальность"
статья по английскому языку

Меньшикова Марина Михайловна,

учитель английского языка

Эссе «Урок английского языка по ФГОС – идеал vs реальность»

- Марина Михайловна, я не понимаю задание!

- А я уже всё сделала. Что делать дальше?

- Что тут написано? Я не знаю алфавит…

Примерно такие реплики я слышу почти на каждом уроке. На меня смотрят двадцать пар глаз в надежде, что я смогу каждому уделить внимание и помочь справиться с трудностями в усвоении материала. И я стараюсь, придумываю разные задания, разъясняю непонятные моменты. А у меня в запасе лишь сорок минут, из которых пять минут необходимо уделить постановке цели урока, актуализации знаний, повторению предыдущего материала, дальше не менее тридцати минут уходит на презентацию новых знаний и их отработку на практике, в конце урока – рефлексия и подведение итогов. Идеальный план для идеального урока ФГОС, на котором присутствует не более шести-восьми человек, и все находятся примерно на одном уровне знания английского. В реальности же всё совсем по-другому.

В конце каждого урока я анализирую прогресс учащихся, и прихожу к неутешительным выводам – при таких исходных данных показать высокие результаты в английском языке очень сложно, практически невозможно. Если на уроках по другим дисциплинам можно презентовать один и тот же материал всему классу, то с иностранными языками так не получится. Изучение языка предполагает тренировку навыков чтения, письма, и, самое главное, коммуникации, а именно говорения и понимания речи на слух. Причем, навык коммуникации – самый главный в изучении любого языка. Возможно ли его развить, когда на каждого ученика даётся по две минуты времени? Вопрос риторический.

Решение вопроса результативности обучения английскому языку в школе я вижу в следующем:

1. Разделение учащихся по уровням, как это делается в языковых школах. И для каждого уровня свой учебник.
2. Формирование групп по количеству не более восьми человек.
3. Система оценивания учащихся внутри каждого уровня. То есть отметка «3» на начальном уровне и отметка «3» на продвинутом уровне будут показывать разный уровень знаний языка. Достигнутый уровень вместе с отметкой ставить в аттестат.

В условиях общеобразовательной школы деление по уровням осуществить сложно, так как у каждого класса своё расписание. Но хотя бы подумать в эту сторону следует. И тогда эффективный урок английского языка по ФГОС станет реальностью.