"I'm from".
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД

1. Самоопределение учебной деятельности.

Мотивация:

Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Подводящий к теме диалог

Участвует в диалоге

Создание эмоциальный настрой. Приветствует учащихся Good morning? Children!

Whats day today ?
Whats date today ?
What’s day today ?
How are you &
Dop 

Побуждает учащихся к диалогу

Личностные:
– самоопределение
– смыслообразование

Регулятивные
– целеполагание
– волевая саморегуляция

Коммуникативные
– управление речевым поведением

2. Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Соотносят самостоятельно названия стран и национальностей.
Проверяют себя по эталону (прослушивают аудиозапись),  фиксируют индивидуальные затруднениe

Организация фиксации каждым учеником индивидуального затруднения в пробном действии^:
Where are you from ?
Whats your nationalaity, and you ? 
Lets play whose come from ?

Познавательные
– логические

Регулятивные
– контроль
– коррекция
Chain question

3. Постановка учебной задачи

Выделяют цели и задачи

Подводит учащихся к формулировке целей и задач
Today what do we speak about?
Listen and say

Познавательные
– самостоятельное выделение познавательной цели
– формирование проблемы

Регулятивные
– целеполагание

Коммуникативные
– инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

4. Открытие нового знания. Построение проекта выхода из затруднения

Выполняют задание на группировку, сравнивают слова и делают вывод Стр.36,  упр.3.4

Обеспечивает учащихся материалом для наблюдения 
How do name the nationalities?
Look at your book and say/
Its suffix to connect name of country. For example. England – English. Where do they live ?  

Познавательные
– анализ с целью выявления признаков
– выбор оснований для классификации

Регулятивные
– контроль
– коррекция
– оценка

Коммуникативные
– инициативное сотрудничество

5. Первичное закрепление

Использует новые знания для решения типовых задач с проговариванием во внешней речи.
Самопроверка по эталону.

Организует усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи lets play country and nationalities.  First  group say a country the second say a nationality.

Познавательные
– анализ с целью выявления признаков

Регулятивные
– контроль
– коррекция
– оценка

Коммуникативные
– инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

6. Включение в систему знаний

Прогнозируют содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Находят в тексте нужную информацию.
Передают информацию с опорой на заметки по содержанию текста
Стр.37,  упр.4,5

Выявляет границы применимости новых знаний.
Учит использовать его в системе изученных ранее знаний.
Оказывает помощь в пояснении слов, при необходимости дает перевод. 
Now its time to work with a text. [lease read and say: who is green Goblin? I’ll give you 5 minut for reading. 
Now find some information: where’s from Spider Man? 
Take your pencil make notes read again.haviy
Who wants to come to blackboard and read notes. 

Познавательные
– построение логической цепи рассуждения

Регулятивные
– прогнозирование
– волевая саморегуляция

Коммуникативные
– инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

7. Этап познания и использования полученных навыков

Ученики рисуют пост с любимыми героями из мультфильмов и фильмов и пишут откуда они

Now lets paint your favourite character and write where is from/

8. Иформирование о домашнем задании

Домашнее задание: подготовить проект о любимом герое из мультфильма или фильма

9. Рефлексия

Цель: соотнести с поставленными задачами с достигнутым результатом.

Обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания. Оценивают свою УД на уроке

Закончите фразы:

Теперь я знаю….
Теперь я умею\могу..
Мне было интересно…
Мне было трудно …

Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке
Wheres from asterix?
Where is from you–GI–OH?
Where is from Batman?
do like our lesson ?
what did you like mostly ?
What do you know ?
Its interesting/

– Thanks you for lesson!

Личностные
– смыслообразование

Коммуникативные
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные
– оценка УД на уроке