Исследовательская работа "Англицизмы в речи подростков 7-11 классов МОУ СОШ№43 г.Борзи"
творческая работа учащихся по английскому языку (10 класс)

 Тема: «Англицизмы в речи подростков, учащихся в 7-11 классах МОУ СОШ №43»

Раздобреева Ульяна Сергеевна, ученица 11 «А» класса МОУ СОШ № 43

Российская Федерация, Забайкальский край, город Борзя

Краткая аннотация

В данной работе я раскрыла понятие англицизмов и определила причины их возникновения. Также рассмотрела проблему непонимания старшим поколением желание подростков использовать английские слова в своей речи. В завершении работы я пришла к выводу о том, что использование англицизмов не так страшно, как к этому привыкли относиться, и даже местами оправдано и имеет место быть. Гипотеза о том, что англицизмы устойчиво вошли в речь подростков МОУ СОШ №43 подтвердилась и, более того, иностранные заимствования иногда бывают необходимы, чтобы выстроить красивую и грамотную речь.

Тема: «Англицизмы в речи подростков, учащихся в 7-11 классах МОУ СОШ №43»

Раздобреева Ульяна Сергеевна, ученица 11 «А» класса МОУ СОШ № 43

Российская Федерация, Забайкальский край, город Борзя

Аннотация

Цель:  Показать на примере школы № 43 на базе учащихся 7-11 классов, что подростки довольно часто употребляют англицизмы в своей речи. Упорядочить знания в области англицизмов у взрослых, создав сборник слов-англицизмов с расшифровкой их значений для старшего поколения.

Задачи:

1. Рассмотреть понятие и виды англицизмов.
2. Установить причины использования англицизмов.
3. Провести анкетирование учащихся с 7 по 11 классы с целью выяснить отношение школьников к исследуемому явлению.
4. Классифицировать англицизмы по сферам общения.
5. Изучить предложенные в результате опроса и анкетирования англицизмы для дальнейшего создания словаря.
6. Создать словарь англицизмов с расшифровкой их значения для родителей.

Предмет: Англицизмы в речи подростков.

Объект: Речь с использованием заимствованных слов из английского языка

Методы: Анкетирование, опросы

В результате проделанной работы я сделала следующие выводы:

1. Отношение к англицизмам у большинства подростков положительное.
2. Современные подростки используют их часто и не могут представить свою речь без них.
3. Англицизмы пополняют и расширяют словарный запас подростков, тем самым обогащая его.
4. Англицизмы делают речь более выразительной, доступной и понятной для понимания, по мнению наших подростков.
5.  Употребляя англицизмы, подростки чувствуют себя уверенно, модно, комфортно.
6. Англицизмы играют важную роль в общении подростков на примере школы №43, так как прочно вошли в речь современной молодёжи и воспринимаются словами родного языка.

Новизна: на основании отработанного материала составлен справочный материал для старшего поколения в виде брошюры, чтобы родители, бабушки и дедушки могли правильно понимать и более свободно общаться со своими детьми и внуками.

Тема: «Англицизмы в речи подростков, учащихся в 7-11 классах МОУ СОШ №43»

Раздобреева Ульяна Сергеевна, ученица 11 «А» класса МОУ СОШ № 43

Российская Федерация, Забайкальский край, город Борзя

План исследования

Вспомним слова известного русского писателя, Ивана Сергеевича Тургенева: «Неужели же мы так мало самобытны, так слабы, что должны бояться всякого постороннего влияния, я полагаю, напротив, что нас хоть в семи водах мой – нашей русской сути не вывести»

Англицизмы везде. С каждым днём в русском языке появляются англицизмы – новые заимствованные слова. На это влияют разные факторы в нашей жизни: Интернет, телевидение, технические прогрессы, различные культурные события и международные контакты. Ученые считают, что изменения в лексике русского языка связаны с социокультурными, технологическими изменениями, с процессом глобализации, происходящими в обществе. Заимствование слов из других языков – естественный и закономерный процесс, характерный для любого развитого языка. Народы, страны, государства живут и развиваются не изолированно друг от друга, а вступая во взаимные контакты.

Проблема увеличивающегося влияния английских слов на российскую культуру очевидна. На сегодняшний день практически везде можно увидеть надписи на английском языке. Если посмотреть на город Борзя, в котором проживаю, то во многих местах можно увидеть красочные вывески – англицизмы: магазин «Шоколэнд», салон красоты «Бьюти», закусочная «Бургер Ам», комплекс «Бизнес центр» и тд. В очереди покупателей в каком-либо магазине можно услышать: «Продайте скитлз, киндер сюрприз»… В школе же слово «Сорян» от английского «Sorry» заменило русское «Извини»…

И я задумалась: так какова же роль англицизмов в русской речи, а если быть конкретнее, в молодежном сленге? Как часто современные подростки пользуются ими? Всегда ли тинэйджеры действительно правильно понимают то, о чем они говорят? Эти и многие другие вопросы определили актуальность моей темы, которая определяется значимостью английского языка в жизни русского общеста. И сразу выявила очередную возможную проблему - неумение подростков адресно и к месту использовать англицизмы.

Гипотеза.  Англицизмы устойчиво вошли в речь подростков, учащихся МОУ СОШ № 43.

Описание метода.

По определению С.И. Ожегова: «Англицизм – слово или оборот речи, заимствованные из английского языка» [1,с.24]

Для решения поставленных задач мною были использованы следующие методы и приёмы: 

1. Социологический опрос (анкетирование).

2. Дескриптивный (описательный) метод в составлении итогового справочника для старшего поколения.

3. Приём систематики и классификации.

4.Приемы лингвистического наблюдения и сравнения.

Для написания исследовательской работы был проведен анализ источников англицизмов:
1) речь, разговоры, диалоги учащихся Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 43»

2) средства виртуального общения сверстников и взрослых: СМС, диалоги в сети интернета "Контакт", форумы (в частности, форум школы №13);
3)результаты социологического опроса.
В ходе исследования использовались работы Крысина Л. П., Брейтера М. А., которые исследовали современную русскую речь на предмет заимствований из английского языка , толковый словарь современного русского языка и словарь современных заимствований.

Исследовательская работа «Англицизмы в речи подростков, учащихся в 7-11 классах»

Раздобреева Ульяна Сергеевна, ученица 11 «А» класса МОУ СОШ № 43

Российская Федерация, Забайкальский край, город Борзя

Научная статья

Введение

В русском языке исконно русских слов не так уж и много - муравей, лапоть, коромысло, рассвет, и другие. Но много и заимствованных слов. Больше всего таких слов пришло к нам из английского языка - англицизмы. Тема развития заимствования слов англоязычного происхождения в речи российских подростков очень актуальна в наше время. Бытует мнение, что однажды весь мир будет говорить на одном универсальном языке. Я очень часто слышу негативное отношение к англицизмам от более старшего поколения. И я задумалась: а если показать не только отрицательные стороны использования англицизмов, но и то, что они обогащают нашу речь? Ведь правильное отношение к заимствованиям – это не отказ от их использования, а правильное понимание значения того или иного иноязычного слова, его смысловых оттенков, стилистической окраски, особенностей сочетания его с другими словами.

1. Понятие «Англицизм».

   Англицизм — это копирование слов или выражений английского языка в русский язык. Данное копирование может быть как полное, так и неполное.

Увлечение англицизмами стало модной тенденцией, которая обусловлена некоторыми убеждениями, созданными в молодежном обществе. Таким убеждением является представление о том, что уровень жизни в западных странах, в частности в Америке, намного выше, чем в России. Русская молодежь пытается всеми силами приобщиться к идеализированной американской культуре и стилю жизни, употребляя в речи сленгизмы английского происхождения.

Выделяют следующие виды англицизмов:

2. Причины заимствования англицизмов в современном русском языке

Изучением причин заимствования иноязычных слов занимались многие лингвисты еще в начале XX в. Так, в работе Л. П. Крысина [2, с. 12] указывается, что основной причиной заимствования слов считается необходимость в наименовании вещей и понятий. Перечисляются и другие причины, различные по своему характеру - языковые, социальные, психические, эстетические и т. п., потребность в новых языковых формах,  в расчленении понятий, в разнообразии средств и в их полноте, в краткости и ясности, в удобстве и т. д. Сам процесс языкового заимствования рассматривался им в неразрывной связи с культурными и иными контактами двух разных языковых обществ и как часть и результат таких контактов.
Л. П. Крысин выделяет следующие причины заимствования:
1. Потребность в наименовании новой вещи, нового явления (компьютер; такси). 2.Необходимость разграничить содержательно близкие, но все же различающиеся понятия (страх - паника; сообщение - информация).
3. Необходимость специализации понятий - в той или иной сфере, для тех или иных целей (предупредительный - превентивный; вывоз - экспорт).
4. Тенденция, заключающаяся в том, что цельный, не расчлененный на отдельные составляющие объект и обозначаться должен "цельно", нерасчлененно  (снайпер-русс: меткий стрелок, спринтер-бегун на короткие дистанции).
5. Наличие в заимствованном языке сложившихся систем терминов, обслуживающих ту или иную тематическую область, профессиональную среду и т.п. Это- терминология вычислительной техники, сложившаяся на базе английского языка, спортивная терминология, а также лексика некодифицированных подсистем языка (хиппи, музыкантов и др.)
6. Восприятие иноязычного слова как более престижного (мерчандайзер) [2, с. 58].
М. А. Брейтер также исследует данную проблему и выделяет следующие причины заимствований [3, с. 132-135]:
1. Отсутствие соответствующего понятия в когнитивной базе языка-рецептора. В словарь делового человека 90-х годов прочно вошли такие англицизмы, как бэдж, классификатор, ноутбук и его новые разновидности: ноутбук, органайзер, пейджер, таймер, и другие;
2. Отсутствие соответствующего наименования в русском языке - топ-модель, виртуальный, инвестор..
3. Виды англицизмов по способу образования

Проанализировав литературу по данной теме, можно выделить следующие группы заимствований из английского языка: 

1) Прямые заимствования. Слово встречается в русском языке приблизительно в том же виде и в том же значении, что и в языке — оригинале: «уик-энд» — выходные; «блэк» — негр; «мани» — деньги»; «бестселлер» – захватывающее кино; «тинейджер» – подросток.

2) Гибриды. Данные слова образованы присоединением к иностранному корню русского суффикса, приставки и окончания. В этом случае часто несколько изменяется значение иностранного слова — источника, например:

«аскать» (to ask — просить),  «бузить» (busy — беспокойный, суетливый)», «чатиться» (chat – беседа), «спикать» (speak – говорить).

3) Калька. Слова иноязычного происхождения, употребляемые с сохранением их фонетического и графического облика: «меню, пароль, диск, вирус, клуб, саркофаг».

4) Полукалька. Слова, которые при грамматическом освоении подчиняются правилам русской грамматики (прибавляются суффиксы). Например:

«драйв — драйва» (drive) «Давно не было такого драйва» — в значении «запал, энергетика»;

«гейм – гейма» (game) «У тебя нет такого гейма» - в значении «игра»;

«гугл - гуглить» (Google) «Пошли, погуглим» – в значении «поиск, искать, поищем»;

5) Экзотизмы. Слова, которые характеризуют специфические национальные обычаи других народов и употребляются при описании нерусской действительности. Отличительной особенностью данных слов является то, что они не имеют русских синонимов. Например: «чипсы (chips), хот-дог (hot-dog),  чизбургер (cheeseburger)».

6) Иноязычные вкрапления. Данные слова обычно имеют лексические эквиваленты, но стилистически от них отличаются и закрепляются в той или иной сфере общения как выразительное средство, придающее речи особую экспрессию. Например:

«о’кей» (ОК);  «вау» (Wow!),  «ноу» (No),  «хэппи-енд» (Happy end).

7) Композиты. Слова, состоящие из двух английских слов, например:

«секонд-хенд — магазин, торгующий одеждой, бывшей в употреблении;

видео-салон — комната для просмотра фильмов;

хит-парад – список наиболее популярных медиапродуктов».

8) Жаргонизмы. Слова, ограниченной в своем употреблении социальной или возрастной средой, понятные лишь определенному кругу людей. Например,

«искейпнуть» – уйти, сбежать куда-либо – от англ. «to escape» – исчезнуть;

«крезанутый» - сумасшедший, шизанутый – от англ. «crazy»;

«паренсы» - родители – от  англ. «parents». 

4. Причины развития и пополнения англицизмов:  

Ученые выделяют несколько факторов, влияющих на развитие и пополнение англицизмов:

1. Развитие компьютерных технологий и социальных сетей, которые пользуются популярностью среди представителей молодежи, влияет на состояние сленга. IT-термины прочно вошли в нашу жизнь: user — юзер, gamer — геймер, login — логин. Некоторые сленгизмы вошли в лексикон русского человека сравнительно недавно. Примером может служить слово контра — сокращенное название компьютерной игры CounterStrike. Он полный чайник в контре — т. е. он плохо играет в компьютерную игру.
2. Современная музыкальная и «клубная» культура, а также киноиндустрия оказывают непосредственное влияние на жизнь молодых людей. К этой группе относятся такие слова, как release — релиз, playlist — плейлист, remake — ремейк, face-control — фейс-контроль. Некоторые англицизмы подверглись сокращению и перешли в сленг русской молодежи в сокращенном виде, например, слово шоубиз (от англ. show-business).
3. СМИ и телевидение являются неотъемлемой частью жизни молодежи и, следовательно, влияют на состояние сленга. Благодаря средствам массовой информации вокабуляр пополнился такими словами, как prime-time — прайм-тайм, talk-show — ток-шоу, image-maker — имиджмейкер.
4. Названия популярных видов спорта также заимствуются русским языком. Данная группа включает в себя следующие заимствования: fitness — фитнес,bodybuilding — бодибилдинг, shaping — шейпинг. Массовое использование приведенных сленговых единиц в речи русской молодежи обусловлено тем, что набирает популярность и все большее количество поклонников так называемый «культ красивого тела», широко пропагандируемый на Западе.
5. Производственные термины, внедряемые работниками различных сфер профессиональной деятельности: marketing — маркетинг, leasing — лизинг, broker— брокер, manager — менеджер, promoter — промоутер. Причем, некоторые молодые люди, употребляя в своей речи англицизмы, делают ошибки, например, ставят ударение в слове маркетинг на второй слог.
6. Развитие сетей быстрого питания стало причиной появления некоторых сленгизмов, таких как fast-food — фаст-фуд, cheeseburger — чизбургер, hot-dog — хот-дог. Тенденция широкого употребления подобных слов в русской речи берет свое начало еще в 90 гг. в связи с открытием первых магазинов быстрого обслуживания. Сленгизмы этой группы также подвергаются сокращению: макдак (от англ. McDonald`s).
7. Подражание образу жизни американской и английской молодежи послужило стимулом к появлению самой многочисленной сленговой группы. В нее входят следующие слова, которые употребляются русской молодежью в повседневном общении и в стандартных бытовых ситуациях: boy-friend — бойфренд, weekend— уикенд, party — пати, looser — лузер, baby — бейби, go — гоу. Некоторые из этих сленговых единиц уже не расцениваются как сленг вовсе, так как они прочно вошли в нашу жизнь и, как следствие, в наш словарный запас.

5. Описание исследовательского метода:

Практическая работа имеет 3 этапа, которые проводились постепенно:

• На первом этапе была проведена информационная работа, были подобраны вопросы и подготовлены материалы.
• На втором этапе проводилось анкетирование со сбором англицизмов и опрос учеников.
• На третьем этапе проводился анализ собранных данных и самих англицизмов.

1) Анкетирование было проведено среди 70 подростков в возрасте от 13 до 16 лет.

Были заданы следующие вопросы:

1. Знаете ли вы, что такое англицизмы?

2. Как часто используете англицизмы в своей речи?

3. Сфера применения англицизмов?

4. Роль англицизмов (что дает использование англицизмов)?

5. Источники англицизмов?

6. Причины использования англицизмов?

7. Ваше отношение к англицизмам и восприятие?

8. Голосование «за» и «против» англицизмов.

2) Впоследствии был проведён опрос подростков в возрасте от 13 до 17 лет.

Цель опроса: выяснить, знают ли подростки  значения предложенных мной англицизмов, сбор новых слов и значений.

3) В заключении был составлен справочный материал – словарь англицизмов с объяснением их значений для старшего поколения.

Результаты исследований

Проанализировав в анкетировании ответы 70 подростков моей школы, я пришла к выводу, что:

• 90% подростков знают, что такое англицизмы и используют их в повседневной речи; 10% - не знают.

• 78% молодежи используют англицизмы в своей речи часто,  21% подростков –  редко; и 1% - никогда.

• Основными сферами применения английских заимствований являются социальные страницы (Facebook, VK, Instagram), в школе с друзьями, компьютерные онлайн-игры, спорт, и в быту.

• Использование англицизмов у 47% подростков дают комфорт и удобство; 26% придают уверенность; 18% подростков повышают самооценку с их помощью, и 9% подростков не задумывались о роли англицизмов.

• Источником англицизмов для подрастающего поколения является в основном интернет, средства массовой информации, затем учителя и родители.

• Причиной использования англицизмов у 29% подростков стали популярность, 20% пользуются по причине отсутствия слов в русском языке, 19% подростков отдают дань моде, 11% подростков считают, что англицизмы более выразительны, чем в словах русского языка, у 16% подростков это как способ самовыражения и самоутверждения, для 5% подростков англицизмы короче, чем слова из родного языка.

• 78% подростков воспринимают англицизмы как неотъемлемые слова русского языка, 22% подростков достоверно разбираются в англицизмах.

• 91% подростков проголосовали «за» использование англицизмов, 9% подростков считают неприемлемым их использование, отдав свои голоса «против» англицизмов.

Вывод.

Большинство подростков выступают «за» употребление англицизмов в речи, они считают, что английские заимствования способствуют пополнению и расширению словарного запаса, обогащают русский язык, а 9% молодых людей – «против» англицизмов в русском языке, так как полагают, что они способствуют обеднению русского языка и нарушают его самобытность.

Есть несколько различных причин, по которым учащиеся СОШ №43 используют англицизмы в речи:

• 29% подростков применяют англицизмы, так как они популярны и распространены в мире;
• для 20% молодых людей англицизмы необходимы по причине отсутствия слов с такими значениями в родном языке;
• 19% подростков отдают дань моде;
• 11% подростков считают, что англицизмы более выразительны в некоторых случаях, чем слова родного языка;
• 16% молодых юношей и девушек полагают, что англицизмы являются своеобразным способом самовыражения и способом самоутверждения;
• 5% подростков считают, что некоторые англицизмы короче, чем слова из родного языка.

При этом 78% подростков воспринимают англицизмы, как слова родного языка и лишь 22% достоверно в них разбираются, понимают, от каких слов они образованы.

91% подростков проголосовали «за» использование английских заимствований, 9% детей – «против». Все это доказывает, что англицизмы прочно вошли в лексикон современного подростка.

Заключение

Анализ собранного материала показал, что англицизмы играют большую роль в жизни современных подростков на примере моей школы, так как молодые люди часто используют англицизмы, и ни один подросток не мыслит свою жизнь без использования английских заимствований на современном этапе развития языка. Англицизмы прочно вошли во все сферы человеческой жизнедеятельности. Они пополняют и расширяют словарный запас подростков, обогащая их речь. Англицизмы преображают речь, делают её более выразительной, доступной для понимания, повышают самооценку подростков и способствуют самовыражению и самоутверждению молодых людей в подростковой среде. Употребляя англицизмы, подростки чувствуют себя уверенно, модно, комфортно в кругу сверстников и друзей. К тому же, употребление англицизмов – это шаг к познанию английского языка. Но стоит заметить, что чрезмерное или неуместное употребление англицизмов вредит самобытности родного языка, засоряет его ненужными словами. Вот поэтому англицизмы следует употреблять с осторожностью, не нарушая нормы русского языка и сохраняя его величие. Использование английских заимствований всегда должно быть оправдано.

Теоретическая значимость работы состоит в комплексном подходе к освещению проблемы иноязычных заимствований, который предъявляет к исследованию необходимость соблюдать взаимосвязь социальных и лингвистических фактов, влияющих на процессы заимствования.

Практическая ценность настоящей работы состоит в том, что данный материал может использоваться в процессе преподавания английского языка в школах. В учебных заведениях необходимо проводить планомерную работу по воспитанию у школьников культуры общения с иноязычными словами, хорошего языкового вкуса. В хороший вкус – главное условие правильного и уместного использования языковых средств, как чужих, так и своих. Также «продукт» моей работы – справочник англицизмов – может помочь старшему поколению лучше понять современных подростков.

Список использованной литературы

1) Ожегов С.И.Словарь русского языка./Под редакцией Н.Ю.Шведовой,-М «Русский язык»,1986.-с.24

2) Крысин Л. П. Иноязычное слово в контексте современной общественной жизни // Русский язык конца XX столетия / М.: 1985-1995. - с. 12-60

3) Брейтер М. А. Англицизмы в русском языке: история и перспективы: Пособие для иностранных студентов-русистов. - Владивосток, Диалог-МГУ, 1997. - с. 132-140
4) Современный словарь иностранных слов.- "Русский язык", 1992
5) Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца XX столетия. / Г. Н Скляревской, - М.: АСТ, Астрель, 2001.
6) Электронный словарь Wikipedia [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.wikipedia.org