Роль гуманитарных дисциплин в духовно-нравственном воспитании обучаемых (на примере английского языка)
учебно-методический материал по английскому языку

Роль гуманитарных дисциплин в духовно-нравственном воспитании обучаемых (на примере английского языка)

Семендуева Ю.П., учитель английского языка ОАНО школы «Сафинат», г.Махачкала

План выступления

• Введение. Об опыте общения с Б.И. Гаджиевым во время участия в конкурсе «Учитель года Дагестана – 2004».
• Английский язык как средство международного общения.
• Духовно-нравственное воспитание и его роль в современном мире.
• Методы и ценности духовно-нравственного воспитания на уроках английского языка.
• Из учительского кредо Булача Гаджиева.

Здравствуйте, дорогие коллеги!

Очень рада принимать участие в педагогических чтениях, посвящённых 100-летию нашего великого земляка, поистине народного Учителя, Булача Имадутдиновича Гаджиева.

Мне посчастливилось познакомиться и общаться с Булачом Имадутдиновичем во время моего участия в конкурсе «Учитель года Дагестана – 2004». Он был членом Большого жюри и присутствовал на заключительном испытании конкурса, когда мы представляли свою педагогическую концепцию. Помню, как он заинтересованно задавал вопросы после моего выступления. Меня поразило то, что, будучи уже в возрасте, умудрённым опытом Учителем, он встал со своего места и стоя задавал мне вопросы.

Мне также было очень приятно увидеть Булача Имадутдиновича во время церемонии награждения в Русском театре. Тогда я, не сдерживая своего восторга, попросила у него разрешения сфотографироваться вместе.

Это короткое общение я пронесла через все годы своей педагогической деятельности и с благодарностью вспоминаю до сих пор.

А теперь продолжу тему общения и перейду непосредственно к теме своего выступления. Я являюсь учителем английского языка и считаю этот предмет благодатной почвой для духовно-нравственного воспитания обучающихся. Мы все прекрасно знаем о роли английского языка в современном обществе, о том, что он является языком международного общения. Это язык путешествий, дипломатии, большой политики, экономических отношений, молодёжной культуры и т.д. Поэтому очень важно, чтобы наши дети могли общаться на этом языке. Слово общение «communication» происходит от латинского слова «communicare» = «делать что-то общим, делиться чем-то». Это обмен информацией, мыслями, идеями.

Общение подобно улице с двусторонним движением. Общаясь с кем-либо, нам следует не только брать, но и отдавать. Это значит, что мы не должны навязывать свои мысли и идеи другому человеку, в т.ч. ребёнку, должны уметь выслушать его, принять его мнение, точку зрения.

Итак, в общении как в танце, танго могут исполнить только двое, и каждый раз мы танцуем по-разному. В идеале – это космический танец душ, которые достигают единства. Таким образом, нам следует выявлять в детях способность общаться от сердца к сердцу. Тогда не будет недопонимания и вражды между народами.

В этом процессе огромную роль играет духовно-нравственное воспитание.

Это высший уровень воспитания и образования. Если человек пребывает в духовной сфере своей личности, он никогда не сможет причинить вреда. Его научные открытия будут только на пользу человечеству. Он будет думать не только об удовлетворении своих материальных и физических потребностей, но и о всеобщем благе.

Очень важно рассказывать детям о великих личностях, которые могут служить примерами для подражания:

Махатма Ганди, Нельсон Мандела, Мартин Лютер Кинг, Альберт Швейцер, Мать Тереза, Авраам Линкольн и др. В течение всей своей жизни эти люди следовали нравственным ценностям.

Махатма Ганди сказал: «Будьте теми переменами, которые вы хотите видеть в мире». Поэтому очень важно следовать формуле БЫТЬ – ДЕЛАТЬ – ГОВОРИТЬ.

Быть – это значит постоянно находится в единстве со своей совестью, никогда не совершать поступков, которые не одобрены нашим сердцем, совестью. Если мы действительно так живём, следуя нравственным ценностям, только тогда мы имеем право об этом говорить и учить этому наших детей. И только тогда это воспитание будет действенным, потому что мы будем обучать и воспитывать своей личностью, собственным примером.

Роль духовно-нравственного воспитания в современном мире очень велика, но для его эффективности в обществе должны быть созданы соответствующие условия. Прежде всего, это относится к СМИ, которые буквально выливают на неокрепшие души негатив и насилие. Всё это дети видят по телевизору, в кино и в интернете, так как чрезмерно увлекаются различными гаджетами.

 Что же такое духовная сфера личности?

•  Spirit (Дух) (англ.) от латинского spiritus, что означает «дыхание», а также душа, смелость и энергия. (Википедия)
• Духовная сфера – это дыхание жизни, наше внутреннее существо.
• Она даёт нам откровение о том, кто мы есть, почему мы здесь и какова цель нашей жизни.
• Она способна установить отношения с чем-то более великим, чем мы сами.

В этой связи хочется вспомнить стихотворение Марины Цветаевой, которое мне очень нравится:

Я счастлива жить образцово и просто —
Как солнце, как маятник, как календарь.
Быть светской пустынницей стройного роста,
Премудрой — как всякая божия тварь.

Знать: дух — мой сподвижник и дух — мой вожатый!
Входить без доклада, как луч и как взгляд.
Жить так, как пишу: образцово и сжато —
Как бог повелел и друзья не велят. 

«Дух — мой сподвижник и дух — мой вожатый!» Здесь опять же речь идёт о совести, голосом которой нам следует руководствоваться в повседневной жизни. «Как бог повелел и друзья не велят». Это значит, что духовному человеку очень часто приходится делать выбор между голосом совести и общественным мнением, мнением друзей. И если выбор сделан в пользу совести, такой человек становится сильнее и увереннее, так как утверждается в Истине.

Но как же всю эту теорию воплотить на практике, на каждом уроке, который мы проводим?

Программа «Самопознание» (автор – Первая Леди Казахстана, Сара Алпысовна Назарбаева), по которой я работаю, предлагает 5 методов обучения, соответствующие 5-ти сферам личности ребёнка, а также 5 общечеловеческих ценностей, основной из которых является Любовь.

Гармоничное развитие всех сфер личности ребёнка – это единство головы, сердца и рук на основе Любви, т.е. развитие  духовно-нравственного характера.

Программа «Самопознание» на основе универсальных ценностей направлена на выявление всех самых лучших качеств ребёнка при помощи интегрирования ценностей в любой предмет обучения. Я учитель английского языка, поэтому приведу пример по своему предмету.

У меня был урок домашнего чтения в 7-ом классе на тему «Истинный покой». Мы работали над притчей под тем же названием. Целью урока было осознание внутреннего значения ценности мир (покой) и практика этой ценности в повседневной жизни. В притче говорилось о следующем:

Жил один король. Однажды он предложил награду за лучшую картину покоя. Многие художники попытались нарисовать такую картину.

Король посмотрел все работы, но среди них были лишь две, которые по-настоящему ему понравились. Из них предстояло выбрать достойнейшую.

На одной картине было изображено тихое озеро. Оно, как зеркало, отражало возвышающиеся вокруг него горы, голубое небо с белыми облаками. Каждый, кто смотрел на эту картину, думал, что именно она  является совершенной картиной покоя.
на второй картине были изображены горы. Но они были скалистые и лишённые какой-либо растительности. Над ними нависло грозное небо: шёл дождь, сверкала молния. По отвесной стене горы падал пенящийся водопад. Зрелище было вовсе не мирным.

Однако, взглянув на водопад, король увидел за ним крошечный кустик, растущий в расщелине скалы. На нём маленькая птичка свила гнездо. Там, в окружении стремительно падающей бушующей воды, она ожидала появления на свет птенцов … . Совершенный покой.

Которая из картин, по вашему мнению, выиграла приз? Король  выбрал вторую картину. И знаете, почему?

«Потому что,- объяснил король,- покой не означает место, где тихо и мирно, где нет шума и беспокойства, где нет напряженной работы. Покой — это когда вы находитесь в гуще всего этого, однако сохраняете мир и покой в своём сердце. Это и есть истинное значение покоя».

Урок начался с приветствия, затем было проведено сидение в молчании (позитивный настрой), во время которого учащиеся представляют свет и настраиваются на своё сердце.

Была исполнена традиционная кельтская песня-благословение «Глубокий покой», проработана цитата «Покой может исходить только из внутреннего источника Покоя». Также на уроке обсуждалось внутреннее значение ценности мир (покой) и её практические аспекты.

Рассматривались также способы достижения истинного покоя. Групповая деятельность была представлена работой в парах.

В конце урока была проведена рефлексия и дано домашнее задание.

Таким образом, при помощи 5-ти методов обучения, ценность мир (покой) отрабатывалась на всех уровнях личности учащихся.

Это был открытый урок, после которого присутствовавшие учителя признались, что мы их умиротворили и дали им истинное понимание того, что представляют собой покой.

Как уже было сказано, программа «Самопознание» универсальна и применима ко всем предметам обучения. Она направлена на всестороннее развитие личности ребёнка и его духовно-нравственное воспитание.

И в заключение, хочу привести выдержки «ИЗ УЧИТЕЛЬСКОГО КРЕДО БУЛАЧА ГАДЖИЕВА:

Всегда видеть в ученике личность. Всегда с ним на "Вы". Не бояться просить у учеников прощения за свои ошибки, так как в 9 конфликтных ситуациях из 10 виноваты учителя. Держать детей все время в напряжении, не допускать пауз. Пауза - главный враг учителя. Никогда не ставить двойки. Не задавать домашних заданий. Не иметь при себе конспектов. Не иметь на уроке журнала. Не знать, подходя к классу, с чего начнется урок. Не иметь любимчиков».

«Видеть в ученике личность» - значит видеть то, что стоит за внешними проявлениями. Это значит, прежде всего, видеть душу ребёнка, быть в духовном единстве с ним (мы уже говорили об этом, когда объясняли, что такое общение). И тогда происходит волшебство, и ребёнок начинает постигать не только предмет обучения, но и смысл жизни.

«Не знать, подходя к классу, с чего начнётся урок» - значит всегда прислушиваться к детям, к их потребностям на данный момент, не навязывая им свой план урока. Давать детям свободу выбора, чтобы обучение и воспитание были для них увлекательными и наполненными Радостью и Любовью!

Желаю всем нам, дорогие коллеги, быть Любовью и Радостью для своих учеников!

Использованная литература:

1. Harper, Douglas. "communication". Online Etymology Dictionary. Retrieved 2013-06-23.
2. Цветаева М.И. Стихотворения. Поэмы. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003 – 304 с.
3. Мукажанова Р.А., Омарова Г.А.Общечеловеческие ценности. Методическое пособие для учителей. – Алматы: ННПООЦ «Бөбек», 2014. – 128 с.
4. Мукажанова Р.А., Омарова Г.А. «Самопознание» и другие учебные предметы: возможности интеграции содержания и методов обучения. Учебно-методическое пособие для учителей. – Алматы: ННПООЦ «Бөбек», 2013. – 128 с.
5. Семендуева Ю.П. Задания по домашнему чтению на английском языке для учащихся 7-го класса. – Махачкала: НОУ СОШ «Сафинат», 2011.
6. Петенина Т.П. Булач Гаджиев. Просветитель. - «Молодежь Дагестана» от 14 ноября 1997г.