Защита окружающей среды
методическая разработка по английскому языку (8 класс)

Мастер класс "Защита окружающей среды"

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас на мастер-классе и надеюсь, что вы для себя найдете много нового, интересного и полезного для ваших уроков.

- И начнем мы с небольшого музыкального отрывка.

(слайд 1.  песня Louis Armstrong "What a Wonderful World")

(слайд 2.  And I think to myself

                   What a wonderful world)

- Итак, скажите пожалуйста, узнаёте ли вы эту песню? (Луи Армстронг)

- О чём он поёт в этой песне? (...)

- Да, он поёт о красивом мире. И одна из строчек этой песни (она как раз перед вами на экране What a Wonderful World -Какой чудесный мир!)

- И сегодня мы с вами будем говорить о том чудесном мире, в котором мы живём.

(слайд 3. знак WWF (панда)

- На следующем слайде вы видите знак Всемирного Фонда защиты животных. сейчас мы поработаем с некоторыми постерами, которые разработала эта организация.

- Я раскладываю перед вами на партах эти постеры и хочу, чтобы каждый из вас взял по одому или 2 части постера, чтоб образовались у нас целые плакаты.

(фокус-группа выходит с постерами)

- Итак, у меня к вам вопрос: Что вы видите на этих плакатах? Что на них написано?

1. (черепаха: save - don`t save)

давайте обратим внимание, на этой черепахе есть такое диалоговое окно. мы это диалоговое окно на компьютере видим, когда закрываем какой - либо документ. И что нам пишет наш компьютер, когда мы закрываем документ? Он предлагает нам две опции: сохранить или не сохранить.(Синим цветом выделено слово save - сохранить)

2. (зебра в виде руки Give a hand to wildlife)

Видим, что изображена зебра, причём каким способом (в виде руки).

Какую идею хочет передать Всемирный Фонд защиты дикой природы, изображая зебру рукой? (Их жизнь в наших руках).

3. (жираф из монеток - Save the world with a few coins - С миру по нитке)

Мы уже знаем слово save, на картинке видим кого? (жирафа) А он сделан из чего? (из монеток), т.е. как мы можем сохранить наш мир? (вкладывать средства для спасения дикой природы)

4. (ладони - The fate of the giraffe lies in your hands - Судьба жирафа лежит в наших руках)

5. You can help. Donate at www.wwf.com- Ты можешь помочь.

Donate - значит "вкладывать деньги", "донатить"

6. (сумка из кожи крокодила - Don`t buy exotic animal souvenirs -.

Не используйте экзотических животных в качестве сувениров)

Посмотрите на экран. (панда в виде рыбы)

- Панда ли это? это рыба с лицом панды и идея этого плаката заключается в чём? Зачем на рыбу надели маску панды? (...)

- Все знают, что панды находятся на грани вымирания и панда - очень милое животное и мы все за него переживаем, но есть и другие животные, которые менее привлекательны, но которые тоже находятся в опасности. В том числе такие животные есть и в Пермском крае. Сейчас мы с вами познакомимся с некоторыми животными, находящимися в Красной книге Пермского края и попробуем призвать общественность помочь этим животным.

Итак,1. Golden eagle – беркут. Как мы можем призвать людей помочь? Какими словами?

(

2. коростель – Crake.

3. выхухоль – Desman.

4. филин – Owl

- Это, конечно, всё хорошо, что мы заботимся о природе и знаем, что многие виды находятся на грани вымирания и в опасности, но ведь в этом мире живут не только звери, но живём ещё и мы.

- Помните, ту песню с которой мы начали этот мастер класс... последний куплет в этой песне

(слайд куплет песни)

- Какое слово в первой строчке вы точно узнаёте? (babies)

Армстронг тоже говорит, что в нашем мире живут не только звери, но и люди. И мы с вами работаем чаще всего с людьми, с детьми.

- И сейчас, я хочу, чтобы мы те знания, которые получили, перенесли в реальный мир и как учителя, взрослые, создали мини-проект, но уже в помощь и поддержку детей, призвать общественность обратить внимание на те проблемы, которые есть у детей.

- у нас будет 2 группы. вам предоставлено достаточно информации и все инструменты, чтобы эти плакаты подготовить. (…)

- И пока это всё происходит, я расскажу, чем мы сейчас занимаемся. В чём та технология, которую я представляю

1. С чего мы начали свою работу?

Мы начали свою работу с музыкального отрывка. Этот музыкальный отрывок позволил нам создать соответствующее эмоциональное настроение, создать состояние психологического комфорта и снять напряженность. Учение будет проистекать легко и с удовольствием.

2. Следующий этап был предъявление несложных текстов с проблемой. Мы пытались расшифровать эти тексты.

3. Наш следующий этап состоял из выявления и нахождения решений.

4. И, наконец, последний этап – которым заняты наши участники сейчас – это этап решения практических задач, когда из той информации, которую они изучили, они также пытаются создать цельный продукт. Что –то, что несёт коммуникативный смысл.

• Эта технология называется кейс – технология. Она зародилась в Гарвардском университете США в 20 х годах, а позднее стала использоваться и в Российском образовании.

• Эта методика ориентирована на успех. Я думаю, что среди присутствующих здесь есть люди, которые далеки от английского языка, но тем не менее, они смогли понять, осознать и решить коммуникативную задачу.

- Также, эта технология близка системно- деятельностному подходу, потому как участники всегда вовлечены в какую- либо деятельность. И это мы видим и наблюдаем сейчас…

- я вижу, что наши группы уже готовы. Я прошу выйти и продемонстрировать то, чтоу вас получилось.

- и мой последний к вам вопрос: В чём же секрет нашего хорошего отношения к миру? Как мы можем сохранить всё то хорошее, что у нас есть?

- What the world needs now?

- Ответ заключается всего в одном слове Love

- Итак, миру современному нужна любовь. Love for everyone!

The fate of them lies in your hands!

Stop violence!

YOU CAN HELP

Show them your love!

Give your hand to

Children

LOVE          love