Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс
рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа

дополнительного образования «Happy English» для 2 класса

учителя МБОУ «Основная общеобразовательная школа №17 ЗМР РТ»

Бусуриной Валентины Евгеньевны

2020 г.

1. Планируемые результаты освоения обучающимися программы

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

•        особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

•        имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

•        наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

•        названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

•        произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

•        наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

•        применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

•        составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

•         уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

•         понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

•        понимать на слух речь учителя, одноклассников;

•        расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

•        сочинять оригинальный текст на основе плана;

•        участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, постановки).

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

        толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

        познавательная, творческая, общественная активность;

        самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

        умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

        коммуникабельность;

        уважение к себе и другим;

        личная и взаимная ответственность;

        готовность действия в нестандартных ситуациях.

2. Содержание программы

1. Здравствуйте, это я

1. Развитие у детей этикетной функции общения (умения поздороваться, попрощаться, познакомиться: представить себя и кого-нибудь).
2. Развитие умения понимать обращенные к ним реплики и реагировать на них.
3. Развитие умения сообщить о себе: назвать себя, сказать, что умеет делать и т.д.
4. Формирование у детей представлений об англоговорящих странах.

2. 2. Я люблю свою семью

1. Формирование у детей основ общения на английском языке в пределах сюжета: умение делать сообщение о членах своей семьи, о роде занятий и увлечениях.
2. Развитие навыков аудирования английской речи.
3. Знакомство детей с аутентичной информацией, отражающей особенности быта и семейных традиций в англоговорящих странах.

3. Сказка «Пряничный человечек»

Представление героев сказки - Дедушка (Grandpa), Бабушка (Granny), Пряничный человечек (Man), Кролик (Rabbit), Волк (Wolf). Предложения и конструкции-I can,catch,as fast as,I am sorry.

4. Питомцы и другие животные

1. Развитие мотивационной сферы изучения иностранного языка детьми разного возраста средствами включения различных видов практической и игровой деятельности.
2. Воспитание у детей доброго и заботливого отношения к животным.
3. Развитие навыков аудирования коротких текстов и реплик педагога.
4. Формирование умения свободно осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками в пределах ситуации общения. Умение активно включать освоенную лексику и речевые образцы в устную речь. Умение делать краткое сообщение о животном.
5. Расширение представления детей об окружающем мире через включение разнообразного страноведческого материала, знакомство с художественной литературой о животных английских и американских авторов.

5. Части тела. Одежда

1. Развитие у детей коммуникативных навыков и умений, основывающихся на активном использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц иностранного языка и на включении нового материала по теме.
2. Совершенствование навыков аудирования.
3. Формирование представлений об окружающем мире: климатические условия в англоговорящих странах, национальная одежда англичан и американцев.

6. Сказка «Теремок»

Представление героев сказки. Заучивание названий животных. Слова, характерные для сказки: мышка, лягушка, кролик, лиса, волк, медведь, Предложения и выражения: I live in the house. Who lives in the house? I am а frog. Считалочки и рифмовки.

7. Трапезы и еда

1. Формирование представлений об этикете поведения за столом, сервировке стола, об основных трапезах, культуре еды в англоговорящих странах.
2. Развитие умения аудировать реплики, связанные с содержанием беседы за столом, и адекватного реагирования на них.
3. Развитие устной речи средствами музыкальной, театрализованной деятельности.
4. Увеличение объема лексического, грамматического и страноведческого материала по данной теме.

8. Мне нравятся праздники

1. Развитие творческих способностей детей, воспитание самостоятельности и инициативы в подготовке и проведении спектаклей и праздников.
2. Развитие устной монологической речи детей в ситуациях взаимного поздравления, рассказа о любимом празднике.
3. Расширение лексического и грамматического материала по данной теме.
4. Знакомство детей с традициями празднования Рождества, Нового года, дня Святого Валентина, дня рождения в англоговорящих странах.
5. Формирование потенциального словаря.

9. Сказка «Красная Шапочка» 

Представление главных героев - Красная Шапочка (Girl), Мама (Mum), Бабушка (Granny), Волк (Wolf),1 Охотник (Man 1),2 Охотник (Man 2). Дидактические игры и рифмовки, стихотворения.

10. Дом мой родной

1. Развитие творческих способностей детей, воспитание чувства радости и гордости за свой дом, очаг, самостоятельности и инициативы в выполнении коллективных дел, осознание значимости собственного «Я» в создании проекта «Мой родной дом»
2. Развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме.
3. Расширение лексического и грамматического материала по данной теме.
4. Знакомство детей с особенностями жилья в англоязычных странах.
5. Формирование потенциального словаря.

11. Мой родной город

1. Использование иностранного языка как средства дальнейшего формирования представлений детей о родном городе.
2. Воспитание у детей любви к родному городу, интереса и желания больше узнать о нем.
3. Формирование умения творчески использовать знакомый речевой материал в новых ситуациях, умения взаимодействовать друг с другом.
4. Пополнение лексического и грамматического запаса с целью расширения ситуаций общения по заданной теме.

12. Сказка «Рыжая маленькая курочка»

Представление героев сказки. Описание сказочных героев.  Сказочные персонажи: Курочка, цыплята, собака, кот, утка. Модальные глаголы “can, must,”. Конструкция I want to…Употребление общих вопросов. Дидактические игры на английском языке.

13. Я изучаю английский язык с удовольствием

1. Формирование у детей умения взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
2. Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимых предметах, о том, чем они обычно занимаются на разных занятиях, что им нравится делать больше всего.
3. Знакомство детей с разнообразными играми сверстников стран (музыкальными, театрализованными, подвижными, спортивными, учебными), правилами и особенностями их проведения.
4. Расширение потенциального словаря путем введения лексических единиц и речевых образцов по теме.
5. Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников, достигать конечного результата, оценивать себя и своих партнеров по игре.

14. В ожидании лета

1. Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа.
2. Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимом времени года, о том, чем они любят заниматься в разное время года, как будут отдыхать этим летом.
3. Развитие умений в аудировании и говорении по ситуации.
4. Расширение английского словаря.

3.   Календарно-тематическое планирование кружка «Happy English»

4.   Список литературы для учителя

1.        Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2012. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

2.        Наглядный английский (Visual English) Начальный курс обучения. Мультимедийное электронное пособие.

3.        Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М. Дрофа, 2010. – 96 с.

4.        Кулясова Н. А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: Вако, 2010.- 144с., [112] с. ил. – (Мастерская учителя иностранного языка)

Список литературы для обучающихся

1.        Английские народные сказки / сост., адаптация текста и коммент. В. А. Верхогляд; упражнения, слов. Л.Т. Добровольской. – М.: Айрис – пресс, 2005. – 128 с. ил. – (Английский клуб.) – (Домашнее чтение).

2.        Elizabeth Gray. The Express Picture Dictionary for young learners. Activity book. Express Publishing. New Greenham park, Newbry. 2001