Рабочая программа, английский 5-9, Комарова
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

5 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- мотивация к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- стремление к развитию таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Обучающийся получит возможность сформировать:

 - общекультурную и этническую идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

У обучающегося будут сформированы:

–умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

– умение ставить цели и планировать пути их достижения;

–  умение выбирать способы решения учебных и познавательных задач;

– умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

–осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Обучающийся получит возможность:

– выделять альтернативные способы достижения целей и выбирать наиболее эффективные;

– эффективно распределять и расходовать время.

Коммуникативные:

У обучающегося будут сформированы:

–сотрудничество в группе;

–проявление эмоционального отношения к работе;

–построение монологического высказывания;

–умение задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность:

–оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

–сформировать основы самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

У обучающегося будут сформированы:

– навыки использования знако-символических средств;

–навыки логических действий анализа, синтеза, обобщения, классификации;

–навыки построения логических суждений, умозаключений;

–навыки работы с текстом.

Обучающийся получит возможность:

–находить необходимую информацию в тексте;

–отвечать на вопросы по содержанию;

–выделять главное и второстепенное в тексте;

–выделять логическую последовательность;

–выделять существенные признаки.

Предметные результаты:

Речевая компетенция

1. Говорение

Монологическая речь:

Обучающийся научится:

   - кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;        

   - передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;

   - выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.

   - высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, вопросы.

Объем монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении.

Обучающийся получит возможность научиться:

- высказываться на заданную тему без использования опоры;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Диалогическая речь:

Обучающийсянаучится:

- вести диалоги этикетного характера - до 3х реплик со стороны каждого  учащегося;

 - вести диалог  - расспрос -  до 4 реплик со стороны каждого учащегося;

 - вести диалог- побуждение к действию - до 2х реплик со стороны каждого учащегося;

Обучающийся получит возможность научиться:

- вести диалог - обмен мнениями

2) Аудирование

Обучающийся научится:

•  понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

   - прогнозировать содержание текста по началу сообщения;

   - понимать основное содержание кратких аутентичных текстов;

   - выделять нужную информацию;

   - игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению речевой задачи.    

    Время звучания текста для аудирования - до 2х минут.

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

3) Чтение

Обучающийся научится:

 читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей/запрашиваемой информации (просмотровое/поисковое чтение).

      В ходе ознакомительного чтения обучающийся научится:

      - определять тему/основную мысль;

      - выделять главные факты, опуская второстепенные;

      - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

       В ходе изучающего чтения обучающийся научится:

   - читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);  

      В ходе просмотрового/поискового чтения учащиеся должны уметь:  

  -   выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Обучающийся получит возможность научиться:

   -  устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

-   догадываться о значении незнакомых слов по сходству с родным языком;

-   оценить полученную из текста информацию, выразить своё мнение.

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

4) Письменная речь:

Обучающийся научится:

- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее);

   - писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

   - заполнять анкеты, бланки, таблицы в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

   - завершать начатые предложения с опорой на ранее полученные знания;

Обучающийся получит возможность научиться:

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

- выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе);

-составлять план текста.

Языковая компетенция:

1. Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах, фразах;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

   - распознавать связующееrв речи и уметь его использовать;

  - выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

- соблюдать интонацию перечисления;

   -соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

2) Лексическая сторона речи

Обучающийсянаучится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы;

 - оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- распознавать и образовывать родственные слова;

-восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

          Обучающийся получит возможность научиться:

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

-узнавать простые словообразовательные элементы;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования(интернациональные и сложные слова).

3) Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные предложения;

-распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

-распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + tobe;

- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзамиbut, and, or;

- распознавать и употреблять в речиимена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

-распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, косвенные местоимения;

-распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

-распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

-распознавать и употреблять в речи конструкцию tobegoingto;

-распознаватьиупотреблятьвречи Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous

Обучающийся получит возможность научиться:

- приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

6 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- мотивация к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- стремление к развитию таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Обучающийся получит возможность сформировать:

 - общекультурную и этническую идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

У обучающегося будут сформированы:

–умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

– умение ставить цели и планировать пути их достижения;

–  умение выбирать способы решения учебных и познавательных задач;

– умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

–осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Обучающийся получит возможность:

– выделять альтернативные способы достижения целей и выбирать наиболее эффективные;

– эффективно распределять и расходовать время.

Коммуникативные:

У обучающегося будут сформированы:

–сотрудничество в группе;

–проявление эмоционального отношения к работе;

–построение монологического высказывания;

–умение задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность:

–оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

–сформировать основы самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

У обучающегося будут сформированы:

– навыки использования знако-символических средств;

–навыки логических действий анализа, синтеза, обобщения, классификации;

–навыки построения логических суждений, умозаключений;

–навыки работы с текстом.

Обучающийся получит возможность:

–находить необходимую информацию в тексте;

–отвечать на вопросы по содержанию;

–выделять главное и второстепенное в тексте;

–выделять логическую последовательность;

–выделять существенные признаки.

Предметные результаты:

Речевая компетенция

2. Говорение

Монологическая речь:

Обучающийся научится:

   - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее, о своем городе/селе, о своей страе и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры;

   - описывать события с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры;

   - передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст/ключевые слова/план/вопросы.

   - высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, вопросы.

Объем монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении.

Обучающийся получит возможность научиться:

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

- принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем и ситуаций)

Диалогическая речь:

Обучающийсянаучится:

- вестикомбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.;

Обучающийся получит возможность научиться:

- брать и давать интервью.

2) Аудирование

Обучающийся научится:

   - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текство, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

   - воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

    Время звучания текста для аудирования - до 2х минут.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;

- понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического характера (объявления, реклама, прогноз погоды.

3) Чтение

Обучающийся научится:

 читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей/запрашиваемой информации (просмотровое/поисковое чтение).

      В ходе ознакомительного чтения обучающийся научится:

      - определять тему/основную мысль;

      - выделять главные факты, опуская второстепенные;

      - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

       В ходе изучающего чтения обучающийся научится:

   - читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);  

      В ходе просмотрового/поискового чтения учащиеся должны уметь:  

  -   выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Обучающийся получит возможность научиться:

   -  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-   читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические, ориентированные на предметное содержание речи, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую и контекстуальную догадку, словообразовательный анализ, использование словаря, выборочный перевод на русский язык);

-   оценить полученную из текста информацию, выразить своё мнение.

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

4) Письменная речь:

Обучающийся научится:

- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее);

   - писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

   - заполнять анкеты, бланки, таблицы в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

   - завершать начатые предложения с опорой на ранее полученные знания;

Обучающийся получит возможность научиться:

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

- выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе);

-писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения.

Языковая компетенция:

2. Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах, фразах;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

   -выражать чувства и эмоции с помощью интонаии.

2) Лексическая сторона речи

Обучающийсянаучится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

 - употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

          Обучающийся получит возможность научиться:

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

- использовать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования(догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

3) Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные ( в утвердительной и отрицательной форме);

-распознавать и употреблять в речи распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There +tobe;

- распознавать и употреблять в речисложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

-распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, указательные,  неопределенные, относительные, вопросительные, косвенные местоимения;

-распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

-распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога:PresentSimple, PastSimple, FutureSimple, Presentи PastContinuous, PresentPerfect;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога:PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

-распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: FutureSimple, tobegoingto, PresentContinuous;

-распознаватьиупотреблятьвречимодальные глаголы и их эквиваленты.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать значение изученных грамматических явления в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола);

- понимать страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников.

7 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- понимание роли английского языка в культурном становлении человечества и его значении для жизни отдельного человека;

- осознание потенциала английского языка в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

- коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- стремление к развитию таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- потребность в реализации личностного творческого потенциала в процессе коллективной или индивидуальной деятельности при обучении английскому языку;

- осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Обучающийся получит возможность сформировать:

 - речевую культуру в целом;

- коммуникативную компетенцию в межкультурную и межэтническую коммуникацию;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

-стремление участвовать в межкультурной коммуникации;

-стремление к мирному сосуществованию с людьми и нациями;

-осознание необходимости владения английским языком в жизни современного человека.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

У обучающегося будут сформированы:

–логические действия определения понятий;

– умение обобщать, проводить аналогии и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

–  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

–владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решения осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Обучающийся получит возможность:

– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

– планировать свое речевое и неречевое поведение.

Коммуникативные:

У обучающегося будут сформированы:

–языковая способность: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, к смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

–умение строить логические суждения, умозаключение, делать выводы;

–организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

–работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

– формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся получит возможность:

–взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- осознанно строить высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

–адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Познавательные:

У обучающегося будут сформированы:

–умение работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

– осуществлять информационный поиск;

–навыки построения логических суждений, умозаключений;

–навыки выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Обучающийся получит возможность:

–выявлять проблему и находить пути ее решения;

–самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

–выделять логическую последовательность;

–выделять существенные признаки.

Предметные результаты:

Речевая компетенция

3. Говорение

Монологическая речь:

Обучающийся научится:

   - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее, о своем городе/селе, о своей страе и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры;

   - описывать события с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры;

   - передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

   - высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, вопросы;

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей.

Объем монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении.

Обучающийся получит возможность научиться:

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст/ключевые слова/план/вопросы;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

- принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем и ситуаций);

-делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного;

- высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение.

Диалогическая речь:

Обучающийсянаучится:

- вестикомбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.;

Обучающийся получит возможность научиться:

- брать и давать интервью.

2) Аудирование

Обучающийся научится:

   - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

   - воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Время звучания текста для аудирования - до 2х минут.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;

- понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического характера (объявления, реклама, прогноз погоды.

3) Чтение

Обучающийся научится:

 читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

   -  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-   читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические, ориентированные на предметное содержание речи, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую и контекстуальную догадку, словообразовательный анализ, использование словаря, выборочный перевод на русский язык);

-сокращать текст, оценивать полученную из текста информацию, выразить своё мнение.

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для расширения знаний по проблеме текста/текстов);

- читать и понимать основное содержание научно-популярных, публицистических текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

4) Письменная речь:

Обучающийся научится:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

   - писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

- выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе);

-писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковая компетенция:

3. Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах, фразах;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

   -выражать чувства и эмоции с помощью интонации.

2) Лексическая сторона речи

Обучающийсянаучится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

 - употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

          Обучающийся получит возможность научиться:

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

- использовать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования(догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам);

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.

3) Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные ( в утвердительной и отрицательной форме);

-распознавать и употреблять в речи распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There +tobe;

- распознавать и употреблять в речисложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- распознавать и употреблять в речи косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

-распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, указательные,  неопределенные, относительные, вопросительные, косвенные местоимения;

-распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

-распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога:PresentSimple, PastSimple, FutureSimple, Presentи PastContinuous, PresentPerfect;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога:PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

-распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: FutureSimple, tobegoingto, PresentContinuous;

- условныепредложенияреальногохарактера (ConditionalI – IfIseeJim, I’llinvitehim to our school party);

-распознаватьиупотреблятьвречимодальные глаголы и их эквиваленты.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союхом sothat; условия с союзом unless;определительными союзами who,  which,  that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as…as, notso…as, euther…or, neither…nor;

- понимать значение изученных грамматических явления в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола);

-понимать страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, их месте в мировом сообществе, взаимоотношениях с Россией, нормы и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с компонентами коммуникативной ситуации и социальным статусом партнеров общения.

4). Орфография

Обучающийся научится:

- правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

8 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- понимание роли английского языка в культурном становлении человечества и его значении для жизни отдельного человека;

- осознание потенциала английского языка в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

- коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- стремление к развитию таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- потребность в реализации личностного творческого потенциала в процессе коллективной или индивидуальной деятельности при обучении английскому языку;

- осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Обучающийся получит возможность сформировать:

 - речевую культуру в целом;

- коммуникативную компетенцию в межкультурную и межэтническую коммуникацию;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

-стремление участвовать в межкультурной коммуникации, принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению;

-стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями;

-осознание необходимости владения английским языком в жизни современного человека.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

У обучающегося будут сформированы:

–логические действия определения понятий;

– умение обобщать, проводить аналогии и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

–  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

– владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Обучающийся получит возможность:

– организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

– планировать свое речевое и неречевое поведение.

Коммуникативные:

У обучающегося будут сформированы:

–языковая способность: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, к смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

–умение строить логические суждения, умозаключение, делать выводы;

–организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

–работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

– формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся получит возможность:

–взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- осознанно строить высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

–адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Познавательные:

У обучающегося будут сформированы:

– умение работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

– осуществлять информационный поиск в том числе с помощью компьютерных средст;

–навыки построения логических суждений, умозаключений;

–навыки выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Обучающийся получит возможность:

–выявлять проблему и находить пути ее решения;

–самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

–выделять логическую последовательность;

- сформировать компетентность в области использования продвинутых информационно-коммуникационных технологий;

–выделять существенные признаки.

Предметные результаты:

Речевая компетенция

4. Говорение

Монологическая речь:

Обучающийся научится:

   - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее, о своем городе/селе, о своей страе и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры;

   - описывать события с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры;

   - передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

   - высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, вопросы;

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей.

Объем монологического высказывания от 8 до 12 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении. Продолжительность монолога – до 2 минут.

Обучающийся получит возможность научиться:

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст/ключевые слова/план/вопросы;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

- принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем и ситуаций);

-делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного;

 - комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

- высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение.

Диалогическая речь:

Обучающийсянаучится:

- вестикомбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.;

Обучающийся получит возможность научиться:

- брать и давать интервью.

2) Аудирование

Обучающийся научится:

   - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

   - воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Время звучания текста для аудирования - до 2х минут.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;

- понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического характера (объявления, реклама, прогноз погоды.

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных.

3) Чтение

Обучающийся научится:

 - читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

   -  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-   читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические, ориентированные на предметное содержание речи, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую и контекстуальную догадку, словообразовательный анализ, использование словаря, выборочный перевод на русский язык);

-сокращать текст, оценивать полученную из текста информацию, выразить своё мнение.

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для расширения знаний по проблеме текста/текстов);

- читать и понимать основное содержание научно-популярных, публицистических текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

4) Письменная речь:

Обучающийся научится:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

   - писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

- выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе);

-писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения;

- составлять планы/тезисы устного или письменного сообщения;

- языковая компетентность (владение языковыми средствами);

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковая компетенция:

4. Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах, фразах;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

   -выражать чувства и эмоции с помощью интонации.

2) Лексическая сторона речи

Обучающийсянаучится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

 - употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

          Обучающийся получит возможность научиться:

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

- использовать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования(догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам);

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.

3) Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные ( в утвердительной и отрицательной форме);

-распознавать и употреблять в речи распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There +tobe;

- распознавать и употреблять в речисложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- распознавать и употреблять в речи косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

-распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, указательные,  неопределенные, относительные, вопросительные, косвенные местоимения;

-распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

-распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога:PresentSimple, PastSimple, FutureSimple, Presentи PastContinuous, PresentPerfect;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога:PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

-распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: FutureSimple, tobegoingto, PresentContinuous;

- условныепредложенияреальногохарактера (ConditionalI – IfIseeJim, I’llinvitehim to our school party);

-распознаватьиупотреблятьвречимодальные глаголы и их эквиваленты.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союхом sothat; условия с союзом unless;определительными союзами who,  which,  that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as…as, notso…as, euther…or, neither…nor;

- распознавать в речи ксловные предложения нереального характера (ConditionalII–IfIwereyou, IwouldstartlearningFrench);

- использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога :PastPerfect, PresentPerfectContinuous, FutureinthePast;

- употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;

- распознавать и употреблять в речи модыльные глаголы need, shall, might, would;

- понимать значение изученных грамматических явления в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола);

- понимать страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, их месте в мировом сообществе, взаимоотношениях с Россией, нормы и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с компонентами коммуникативной ситуации и социальным статусом партнеров общения.

4). Орфография

Обучающийся научится:

- правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

9 класс

Личностные результаты:

У выпускника будут сформированы:

- понимание роли английского языка в культурном становлении человечества и его значении для жизни отдельного человека;

- осознание потенциала английского языка в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

-мотивация к изучению английского языка;

- коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- стремление к развитию таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- потребность в реализации личностного творческого потенциала в процессе коллективной или индивидуальной деятельности при обучении английскому языку;

- адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

- ценностное отношение к другой культуре;

- осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Выпускник получит возможность сформировать:

 - выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к изучению английского языка;

- готовность к самообразованию и самовоспитанию;

 -адекватную позитивную самооценку и Я-концепцию;

- потребность и способность представлять на английском языке родную культуру.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

У выпускника будут сформированы:

–умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

– умение планировать пути достижения целей;

–  умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров;

– умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Выпускник получит возможность для формирования:

– самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

- умения осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера.

Коммуникативные:

У выпускника будут сформированы:

–умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

 -владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- умение обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- умение читать на английском языке;

 -умение работать с лексическими таблицами;

- умение понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

- умение работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

- умение кратко излагать содержание прочитанного или прослушанного текста;

- языковая догадка о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

- умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

- умение использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

- умение работать с анло-русским словарем, находить значение многозначных слов, фразовых глаголов:

- умение пользоваться лингвострановедческим справочником;

- умение переводить с русского языка на английский;

- умение использовать различные способы запоминания слов на английском языке.

Выпускник получит возможность:

–учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия;

- готовность адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь в эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

- устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

- в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные:

У выпускника будут сформированы:

–умение осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;

- умение выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

- умение осознанно и логично строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- умение решать проблемы творческого и поискового характера;

- умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Выпускник получит возможность:

–ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

- выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

- организовывать исследование с целью проверки гипотез;

- делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Предметные результаты:

Речевая компетенция

5. Говорение

Монологическая речь:

Выпукник научится:

   - выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать, приглашать к совместному времяпрепровождению,;

- кратко высказаться на заданную тему, используя изученный языковой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного;

_ говорить в нормальном темпе, логично, связно и выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Объем монологического высказывания от 8 до 12 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении. Продолжительность монолога – до 2 минут.

Выпускник получит возможность научиться:

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст/ключевые слова/план/вопросы;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

- принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем и ситуаций);

-делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного;

 - комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение.

Диалогическая речь:

Выпускникнаучится:

- вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог-обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.;

-начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

- соблюдать правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

- брать и давать интервью.

2) Аудирование

Выпускник научится:

- уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации;

- полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);

- понмать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слова, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

- выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая внимания на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой,конкретной информации);

- соотносить содержание услышанного с личным опытом;

- делать выводы по содержанию услышанного, выражать собственное мнение по поводу услышанного,

    Время звучания текста для аудирования - до 2х минут.

Выпускник получит возможность научиться:

- определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;

- понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического характера (объявления, реклама, прогноз погоды);

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

3) Чтение

Выпускник научится:

  - уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста;

- читать с целью пониания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содеражания текста, прогнозировать содержание текста по вербальным опорам и иллюстративным опорам, предвосхищать содержание текста, определять основную идею/мысль текста, выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные, распознавать тексты различных жанров и типов;

- читать с целью извлечения конкретной информации;

-читать с целью полного понимания содержания на уровне значения;

- читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания;

- интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т.д.;

- извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;

- делать выборочный перевод с английского языка на русский;

- соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Выпускник  получит возможность научиться:

   -  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-   читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические, ориентированные на предметное содержание речи, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую и контекстуальную догадку, словообразовательный анализ, использование словаря, выборочный перевод на русский язык);

-   сокращать текст, оценивать полученную из текста информацию, выразить своё мнение.

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для расширения знаний по проблеме текста/текстов);

- читать и понимать основное содержание научно-популярных, публицистических текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- пользоваться сносками лингвострановедческим справочником.

4) Письменная речь:

Выпускник научится:

   - заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

   - писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

- писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

- составлять план, тезисы устного и письменного сообщения;

- писать электронные (интернет-) сообщения;

- фиксировать устные высказывания в письменной форме;

- заполнять таблицы, делая выписки из текста;

- кратко излагать собственную точку зрения;

- использовать адекватный стиль изложения (формальный/неформальный).

Выпускник получит возможность научиться:

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

- выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе);

-писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения;

- составлять планы/тезисы устного или письменного сообщения;

- языковая компетентность (владение языковыми средствами);

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковая компетенция:

5. Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное;

- правильно произносить предложение с однородными членами;

- правильно произносить сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

   - выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать на слух британские и американские варианты английского языка.

2) Лексическая сторона речи

Выпускникнаучится:

- распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц в ситуациях общения в пределах тематики основной общеобразовательной школы;

 - знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффиксация, сложение, конверсия);

- выбирать значение многозначных слов в соответствии с контекстом;

- понимать и использовать явления синонимии/антонимии и лексической сочетаемости.

Выпускник  получит возможность научиться:

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

- использовать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования(догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам);

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.

3) Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

--знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- уметь распознавать, понимать и использовать в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союхом sothat; условия с союзом unless;определительными союзами who,  which,  that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as…as, notso…as, euther…or, neither…nor;

- распознавать в речи условные предложения нереального характера (ConditionalII – IfIwereyou, IwouldstartlearningFrench);

- использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога :PastPerfect, PresentPerfectContinuous, FutureinthePast;

- употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;

- распознавать и употреблять в речи модыльные глаголы need, shall, might, would;

- понимать значение изученных грамматических явления в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола);

- понимать страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, их месте в мировом сообществе, взаимоотношениях с Россией, нормы и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с компонентами коммуникативной ситуации и социальным статусом партнеров общения.

4). Орфография

Обучающийся научится:

- правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

1. Содержание учебного предмета «Английский язык»

5 класс

Starter Unit (1 час)

Раздел1. Let’s communicate!(10часов)

Мировые языки. Мультиязычная Британия. Проект «Иностранные слова в нашем языке». Проверочная работа №1.

Раздел 2. Meetthefamily (10 часов)

Знакомство с друзьями. Описание людей. Моя любимая группа. Праздники в англоговорящих странах. Магазин. Проект «Описание картины». Проверочная работа №2.

Раздел 3. Freetime (13часов)

     Мое свободное время. Повседневная жизнь. Составление письма электронного. Увлечения сверстников в англоговорящих странах. Проект  «Информационные технологии». Проверочная работа №3. Контрольная работа №1.

Раздел 4. Learningforlife (10часов)

Школьные предметы. Образование в Великобритании. Предпочтения. Навыки и способности. Школы в Шотландии. Проект «Любимые школьные предметы». Проверочная работа№4.

Раздел 5. Wonderfulwildlife (10 часов)

Разговор о животных: Благотворительность. Проблемы животных: животные, находящиеся под угрозой  вымирания, места обитания животных. Животный мир Австралии. Животный мир моей страны. Планы на завтра. Проект «Животное». Проверочная работа №5.

Раздел 6. Daysout (13 часов)

 Интересные места. Добро пожаловать в Лондон. Еда и напитки. Досуг в Англии. Добро пожаловать в Дублин. Заказ еды.

Проект «Место, где я живу». Проверочная работа №6. Контрольная работа №2.

Раздел7. Look into the past (10часов)

Профессии. Чудеса древнего мира.20 век. Древности Уэльса. Биография Микеланджело. Запрос информации

Проект «Древние люди». Проверочная работа №7.

Раздел 8. Teamspirit (10 часов)

  Олимпийские виды спорта.  Олимпийские игры. Одежда и аксессуары.  Спорт в Новой Зеландии. Любимые виды спорта. Как мы провели выходные. Проект «Физическая активность». Проверочная работа №8.

Раздел 9. It’ssummer (18 часов)

Погода  и времена года. Виды спорта в лагере. Ландшафт. Добро пожаловать в Канаду. Диалог на почте. Проект «Климатические зоны». Контрольная работа №3. Итоговая контрольная работа.

6 класс

StarterUnit (1 час)

Раздел 1. Let’scommunicate!  (10часов)

Мировые языки. Мультиязычная Британия. Проект «Иностранные слова в нашем языке».Проверочная работа №1.

Раздел 2. Meetthefamily (10 часов)

Знакомство с друзьями. Описание людей. Моя любимая группа. Праздники в англоговорящих странах. Магазин. Проект «Описание картины». Проверочная работа №2.

Раздел 3. Freetime (13часов)

Мое свободное время. Повседневная жизнь. Составление письма электронного. Увлечения сверстников в англоговорящих странах. Проект  «Информационные технологии». Проверочная работа №3. Контрольная работа №1.

Раздел 4. Learningforlife (10часов)

Школьные предметы. Образование в Великобритании. Предпочтения. Навыки и способности. Школы в Шотландии. Проект «Любимые школьные предметы». Проверочная работа№4.

Раздел 5. Wonderfulwildlife (10 часов)

Разговор о животных: Благотворительность. Проблемы животных: животные, находящиеся под угрозой  вымирания, места обитания животных. Животный мир Австралии. Животный мир моей страны. Планы на завтра. Проект «Животное». Проверочная работа №5.

Раздел 6. Daysout (13 часов)

 Интересные места. Добро пожаловать в Лондон. Еда и напитки. Досуг в Англии. Добро пожаловать в Дублин. Заказ еды.

Проект «Место, где я живу». Проверочная работа №6. Контрольная работа №2.

Раздел 7. Look into the past (10 часов)

Профессии. Чудеса древнего мира.20 век. Древности Уэльса. Биография Микеланджело. Запрос информации

Проект «Древние люди». Проверочная работа №7.

Раздел 8. Teamspirit (10 часов)

  Олимпийские виды спорта.  Олимпийские игры. Одежда и аксессуары.  Спорт в Новой Зеландии. Любимые виды спорта. Как мы провели выходные. Проект «Физическая активность». Проверочная работа №8.

Раздел 9. It’ssummer (18 часов)

Погода  и времена года. Виды спорта в лагере. Ландшафт. Добро пожаловать в Канаду. Диалог на почте. Проект «Климатические зоны». Контрольная работа №3. Итоговая контрольная работа.

7 класс

StarterUnit (2 часа)

Раздел 1. Makingmusic  (10 часов)

Музыкальные инструменты. Время PresentSimple. Музыка в Британии. Наши музыкальные предпочтения. Проверочная работа №1.

Раздел 2. Let’scelebrate (10 часов)

Праздники. Фестивали. Время PresentContinuous. Сравнение времен группы Present. Договариваемся о встрече. Проект «Традиционный праздник» Проверочная работа №2.

Раздел 3. Wheredoyoulive (12часов)

Дом. Древние города. Конструкцияthereis\thereare. Описание места. Профессии. Местоимения much, many, alotof. Проект «затерянный город». Проверочная работа №3. Контрольная работа №1.

Раздел 4. Screenstories (10 часов)

Экранизации. Жанры кино. Время PastSimple. Описание фильма. Говорим о предпочтениях. Проект «Фильм, снятый по мотивам книги». Проверочная работа№4.

Раздел 5. Disasterzone (10 часов)

Природные феномены. Время PastContinuous.  Наречия. Поговорим о погоде. Проект «Землетрясение». Проверочная работа №5.

Раздел 6. Playinggames (12 часов)

 Игры. Степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы could/should.  Даем советы. Проект «Технологии в нашей жизни». Проверочная работа №6. Контрольная работа №2.

Раздел 7. Yourfuture, ourfuture (10 часов)

Биографии. Время FutureSimple. Переработка. Условные предложения I типа. Пишем сочинение. Проект «Энергия». Проверочная работа №7.

Раздел 8. Internationaladventures (10 часов)

Транспорт. Конструкция tobegoingto.  Модальный глагол must. Неопределенные местоимения. Советы путешественникам. Проект «Питание». Проверочная работа №8.

Раздел 9. Bestfriends (19 часов)

Проблемы подростков. Время PresentPerfect. Качества характера. Повторение времен группы Simple. Описание друга.  Проект «История о дружбе». Проверочная работа №9.  Контрольная работа №3. Итоговая контрольная работа. Лексический тест.

8класс

Starter Unit (3часа)

Раздел 1. Interesting lives  (9 часов)

Достижения. Время Present Simple и время Present Continuous. Личные качества. История.  Великие женщины. Глагол to be в past simple. There was/were. Личный профайл. Встречаем друзей. Проверочная работа № 1.

Раздел 2. Crime (11 часов)

Преступления. Обществознание. ВременаPast SimpleиPast Continuous.Фразовые глаголы. Спрашиваем дорогу. Проверочная работа №2.

Раздел 3. Money, money, money (12часов)

Деньги. Сравнительная и превосходная степень сравнения прилагательных. Математика. Реклама. Неопределенные местоимения some, any, much, many, a lot of. Благодарственное письмо. Диалог «В магазине».  Проверочная работа №3. Контрольная работа №1.

Раздел 4. Extreme (11 часов)

Экстремальные виды спорта. Анатомия. Время Present Perfect. Английские прилагательные. Волонтерство. Личный блог. Диалог «Оказание медицинской помощи». Проверочная работа № 4.

Раздел 5. New media (11 часов)

Средства массовой информации. Информационно-коммуникационные технологии. Время PresentPerfect. Сравнение Present Perfect и Past Simple. Любимый веб-сайт. Диалог «Приглашение». Проверочная работа №5.

Раздел 6. Final Frontiers (12 часов)

 Предлоги движения. Естественные науки. Глаголы will, might, be going to. Планирование поездки. 1 тип условных предложений. Описание местности. Диалог «В общественном транспорте». Проверочная работа №6. Контрольная работа №2.

Раздел 7. Global citizens (11 часов)

Проблемы человечества. Естественные науки. 2 тип условных предложений. Наречия вероятности. Выражаем свое мнение. Диалог «Благотворительность». Проверочная работа №7.

Раздел 8. Rights and responsibilities (11 часов)

Домашние обязанности. География. Модальные глаголы have to/ must; can/could/be allowed to. Правила. Диалог «Даем совет» Правила поведения в кафе. Проверочная работа №8.

Раздел 9. Body and soul (14 часов)

Внешность. Дизайн. Пассивный залог. Описываем себя. Диалог «Приглашение» Время Present Perfect. Проверочная работа №9.  Контрольная работа №3. Итоговая контрольная работа. Лексический тест.

2. Тематическое планирование курса «Английский язык»

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

3. Календарно-тематическое планирование курса «Английский язык»

5 класс

6 класс