Работа с одаренными детьми
статья по английскому языку
Как выявить одаренность у ребенка? Как помочь развить, поддержать? Какие формы применять?!
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
odlar_deti.docx | 17.44 КБ |
Предварительный просмотр:
«Учитель, подготовь себе ученика, у которого сам сможешь учиться»
Сократ
В современном мире одной из важных задач является выявление, сохранение и поддержание развития одаренности среди детей. Перед учителем стоит главная задача – способствовать развитию личности ребенка.
Кто же такой «одаренный ребенок»?
«одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности».
Таких детей легко заметить, они всегда с поднятой рукой, быстро и без труда выполняют дополнительные задания, отличаются хорошей речью и нестандартным мышлением. При этом ребёнок может проявлять одарённость и в других видах деятельности.
Такие ученики отличаются:
-опережением в овладении знаний и их прочным усвоением;
-любознательностью;
-демонстрацией окружающим независимости, индивидуализма, желанием выполнять самостоятельно сложные задания;
- стремлением контактировать с более взрослыми сверстниками и взрослыми людьми;
-ответы и рассуждения отличаются неожиданными, нестандартными, более сложными, чем ожидает учитель, выводами, аргументами, умозаключениями;
-многие из них имеют прочную, ёмкую память.
Особенности работы с одаренными детьми в школе
Работа с одаренными детьми проходит в несколько этапов:
- Выявление одаренных детей. Создание банка данных.
- Планирование работы с одаренными детьми.
- Создание условий и организация работы с одаренными.
- Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям.
- Организация участия одаренных детей в различных делах и мероприятиях.
- Отбор и оформление в течение года достижений одаренных детей для пополнения портфолио ученика.
Обучение одарённых детей - задача, требующая совместных действий многих специалистов: педагогов, психологов.
Федеральные стандарты второго поколения делают акцент на деятельностный подход в образовательном процессе, т.е. способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. Важно направить одарённого ребёнка не на получение определённого объёма знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала.
Можно выделить три основные проблемы в организации работы с одарёнными детьми:
-отсутствие у педагогов знаний об особенностях проявления детской одарённости, видовом её разнообразии;
-функционально - целевая направленность школы в плане развития интеллекта учащихся;
-ориентация школы на "уравнивание" под "среднего" без прогноза на индивидуальное развитие.
Основные направления работы с одаренными детьми:
1. Создание благоприятных условий для реализации интеллектуального и творческого потенциала одаренных учащихся через организацию консультативной помощи всем участникам образовательного процесса.
2. Развитие творческих способностей учащихся через индивидуальные и групповые занятия, с привлечением их к участию в олимпиадах, конкурсах и конференциях разного уровня.
Создание условий, стимулирующих развитие творческого мышления — одна из важнейших целей при работе с одаренными детьми. Во время учебного процесса необходимо:
- создавать ситуации успеха, незавершенности рассматриваемых проблем (чтобы было, над чем подумать, добраться до истины, подойти к эвристическим находкам), появление все новых и более сложных вопросов, огромное желание в поисковой деятельности, использование различных видов мышления.
- подчеркивать ответственность и независимость, акцентировать внимание родителей к интересам детей.
Работа с одаренными детьми должна основываться на упражнениях с нестандартными решениями: - от решения головоломки, собирания пазла до изобретения новых проектов.
Немаловажную роль в этом играет умение учителя создать максимально благоприятные условия для всестороннего развития ребёнка, стимулировать творческую деятельность одарённых детей. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком доступным для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность и творчество.
Формы работы с одаренными детьми
На уроках методы и формы работы с одаренными учащимися должны как сочетаться, так и отличаться с методами и формами работы с другими учащимися.
Среди форм работы выделяют - урочную и внеурочную. Следует признать нецелесообразным в условиях школы выделение таких учащихся в особые группы для обучения по всем предметам. Одаренные дети должны обучаться в классах вместе с другими детьми. Это позволит создать условия для дальнейшей социальной адаптации одаренных детей и одновременно для выявления скрытой до определенного времени одаренности, для максимально возможного развития всех учащихся для выполнения ими различного рода проектной деятельности, творческих заданий.
Формы работы с одаренными детьми:
- олимпиады, викторины, конкурсы;
- научно-практические конференции;
- выступления и доклады;
- активная внеклассная работа;
- предметные недели;
- ролевые игры;
- классно-урочная форма (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;
- научные кружки, общества;
- дискуссии;
- интеллектуальные марафоны;
- проекты по различной тематике.
Работа с одаренными детьми диктует определенные требования к личности педагога:
- желание работать нестандартно;
- поисковая активность, любознательность;
- знание психологии подростка и психологии одаренных детей;
- готовность педагога к работе с одаренными детьми.
В заключение хотелось бы отметить, что работа педагога с одаренными детьми — это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Выступление на заседании педагоггического совета по теме :"Одаренность. работа с одаренными детьми в свете инициативы "Наша новая школа"
Текст доклада на заседании педагогического совета по теме "Одаренность. Работа с одаренными детьми в свете идей инициативы "Наша новая школа"...
Методическая разработка с одаренными детьми в ДШИ «Особенности работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования»
Система работы с одарёнными детьми посвящён комплексному исследованию условий для внедрения в образовательный процесс учреждения развивающих форм и методов обучения, направленных на ...
Работа с одаренными детьми. Формы и методы работы с одарёнными детьми в школе.
Выступление на методическом объединении...
Организация работы с одаренными детьми. Индивидуализация работы с одаренными детьми.
Практика развития творческого потенциала одаренных учащихся предполагает разработку и реализацию специальных образовательных программ, учебного плана и учебных ...
Система работы с одаренными детьми. Рекомендации педагогам по работе с одаренными детьми.
Рекомендации педагогам по работе с одаренными детьми....
Работа с одаренными детьми в МАОУ СОШ № 1 г. Лабытнанги в сфере научно-исследовательской и проектной деятельности: из практики работы в области создания личностно-ориентированной образовательной среды для одаренных детей
АннотацияВ статье описывается система работы образовательной организации с одаренными детьми в области научно-исследовательской и проектной деятельности включающую в себя тьюто...