Внеклассное мероприятие по теме "ЖИЗНЬ В. БЕРИНГА"
план-конспект урока по английскому языку (9 класс)

Тема

"Жизнь и биография известных людей на примере В. Беринга"

Цели (ожидаемые результаты, уровень освоения содержания)

Учебный аспект:

1. научиться  рассказывать о жизни известных людей на примере В. Беринга;
2. повторить и обобщить формообразование и использовать в связной речи глаголы в Past Simple;
3. формировать навыки чтения, аудирования и письма.

Развивающий аспект:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. развивать умение запоминать новые слова;
3. развивать внимание и познавательную активность;
4. развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

1. воспитывать уважительное отношение к  достижениям известных людей;

формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

Планируемый результат

Основные понятия

Past Simple,  географические названия

Межпредметные связи

История, география

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник; Книга для учителя Звуковое приложение (CD); карточки с заданиями по чтению;

фотографии В. Беринга;

Организация пространства

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Технология проведения (этапы)

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Дидактические цели

Планируемые результаты

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

1.Организационный

В парах проверяют друг друга, все ли готово к уроку.

Приветствие учащихся.

Подготовка учащихся к работе на уроке

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в действии

Формулируют цели урока.

Выполняют задания на доске, выполняют самопроверку , ликвидируют пробелы в знаниях лексических единиц и правильного их прочтения, готовятся к следующему этапу урока.

Предлагаю ребятам определить цель занятия, посмотрев на фотографии на доске.

Нацеливаю учащихся на работу в группах.

Путём выполнения задания на  доске выявить пробелы в знаниях лексических единиц  и провести их коррекцию. Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Осуществление самоконтроля для устранения имеющихся пробелов. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний

3. Постановка учебной задачи

Выполняют практическую работу. Отвечают на вопросы и заполняют таблицу в группах. (прием критического мышления)

1.Спрашиваю учащихся что они знают о В. Беринге. 2.Нацеливаю учащихся на  внимательное прочтение  и обсуждение  текста о В. Беринге в группах.

Создать условия для выполнения задания. Организовать коммуникативную деятельность учащихся (работа в группах) по решению проблемной ситуации (чтение с извлечением информации)

выполнение задания, требующего применения ЗУН, полученных ранее. Активная деятельность учащихся в ходе выполнения практического задания.

4. Самостоятельная работа

Самостоятельно выполняют  задание по прочтению текста и заполнении таблицы.

Организация вопросно – ответной работы по карточкам

(каждая группа получает индивидуальное задание по тексту)

Выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями  навыками просмотрового чтения по изучаемой теме.

Получение достоверной информации о достижении учащимися планируемых результатов.

5.Закрепление изученного материала

На основе  анализа выполненной практической работы фиксируют знание лексических единиц и правильное употребление в связной речи грамматического материала

Проверка записей (каждая группа говорит, что они записали)

Организовать коллективную деятельность учащихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается своя точка зрения, контроль навыков просмотрового чтения

Получение всеми учащимися правильных выводов об употреблении в речи  лексических единиц и грамматического материала по данной теме

6. Обобщение и систематизация знаний.

По цепочке говорят, что нового и интересного они узнали о В. Беринге.

Организация игры снежный ком.

Организовать деятельность учащихся, в ходе которой они  выстраивают монологическое высказывание и обосновывают свою точку зрения.

Получение всеми учащимися правильных выводов об употреблении в речи  лексических единиц и грамматического материала по данной теме

7.Рефлексия деятельности (итог урока)

Выполняют самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока

Организую рефлексию (received a letter), а также прошу ребят оценить собственную активность, использую прием «Ладошки» Оглашаю оценки учащихся.

Анализ и оценка успешности достижения цели

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке

7. Информация о домашнем задании.

Записывают домашнее задание в дневники.

Объясняю технологию выполнения домашнего задания, контролирую записи в дневниках.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.