Программа дополнительного образования по курсу «Подготовка к Всероссийским проверочным работам» для обучения учащихся 7-х классов (базовый уровень)
рабочая программа по английскому языку (7 класс)

№ п/п

Наименование разделов и тем

1.

Моя семья.

Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

2.

Мои друзья.

Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе

3.

Свободное время

Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода

4.

Здоровый образ жизни

Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек

5.

Спорт

Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования

6.

Школа

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками

7.

Выбор профессии

Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее

8.

Путешествия

Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

9.

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

10.

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет

11.

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристикаосновных видовдеятельностиученика

(на уровне учебныхдействий)

по теме.

Краткий план – конспект урока.

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

I четверть(16ч.; 2ч. в неделю)

1

ВАРИАНТ 1 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Пудинг – традиционный рождественский десерт.

Введение ЛЕ.

Обучение говорению (осмысленному чтению вслух).

Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «На станции» (грамматический аспект языка).

Обучение грамматике.

Множественное число имен существительных. Исключения.

Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии по теме «Дикие животные».

Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Составление памятки по работе с аудированием;
3. Обучение аудированию(обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
5. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Пудинг – традиционный рождественский десерт»;
6. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
7. Составление памятки по заданию на говорение «Чтение текста вслух»;
8. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
9. Систематизация правил чтения гласных;
10. Обучение интонации различных предложений;
11. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

12. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
13. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
14. Знакомство с множественным числом имен существительных и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
15. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
16. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «На станции»;
17. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
18. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
19. Составление памятки с опорными словами для описания картинки / фотографии;
20. Обучение говорению (монологическому высказыванию)  - описание картинки / фотографии по теме «Дикие животные» на основе плана и визуальной информации;
21. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

2

ВАРИАНТ 1 (2)

Родина знаменитых людей. Уильям  Шекспир. Кристофер Рен. Адмирал лорд Нельсон. Герцог Веллингтон (битва при Ватерлоо). Георг Фридрих Гендель «Мессия / Божественный посланник», «Музыка для королевских фейерверков».

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Пусть наши дети будут здоровыми.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Закрепление

множественного числа имен существительных. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии по теме «Дикие животные».

Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Составление памятки по чтению по выполнению заданий на понимание запрашиваемой информации;
3. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
4. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
5. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
6. Обучение работать с картой мира;
7. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
8. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
9. Составление памятки по работе с лексикой;
10. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
11. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Пусть наши дети будут здоровыми»;
12. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
13. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
14. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Дикие животные» на основе плана и визуальной информации.

3

ВАРИАНТ 2 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Хлеб – важная составляющая каждодневного приема пищи.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению (чтение вслух).

Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Я писатель»

(грамматический аспект языка).

Обучение грамматике.

Притяжательный падеж имен существительных. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание занятия людей». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Хлеб – важная составляющая каждодневного приема пищи»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

1. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
2. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
3. Знакомство с притяжательным падежом имен существительных и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
4. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
5. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Я писатель»;
6. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
7. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
8. Составление памятки с опорными словами для описания картинки / фотографии;
9. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание занятия людей» на основе плана и визуальной информации;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

4

ВАРИАНТ 2 (2)

Рождественские истории. Чарльз Диккенс «Рождественская песня». Король Генрих VIII.Компания Кока-Кола. Фернандо Кортес – испанский конкистадор. Король Ричард II.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление притяжательного падежа имен существительных. Тренировочные упражнения.

Будь осторожен!Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание занятия людей». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Будь осторожен!»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание занятия людей»на основе плана и визуальной информации.

5

ВАРИАНТ 3 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Панды.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Не проблема»

(грамматический аспект языка). Обучение грамматике.

Личные (именительный падеж) и притяжательные (прилагательные) местоимения.

Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание времени года». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Панды»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

1. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
2. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
3. Знакомство с личными (именительный падеж) и притяжательными (прилагательные) местоимениями и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
4. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
5. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Не проблема»;
6. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
7. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
8. Составление памятки с опорными словами для описания картинки / фотографии;
9. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание времени года» на основе плана и визуальной информации;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

6

ВАРИАНТ 3 (2)

Детские комнаты и хобби.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление личных (именительный падеж) и притяжательных (прилагательные) местоимений.

Тренировочные упражнения.

Британцы - спортивная нация! Введение новых ЛЕ. Обучение лексике.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание времени года». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Британцы – спортивная нация!»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание времени года»на основе плана и визуальной информации.

7

ВАРИАНТ 4 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Рождество – один из самых важных фестивалей года.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Что стоит его жизнь?» (Роберт Бернс)

(грамматический аспект языка)

Обучение грамматике.

Личные местоимения (объектный падеж) и притяжательные местоимения (существительные / Абсолютная форма притяжательных местоимений).

Тренировочные упражнения. Обучение грамматике.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание питомца / домашнего животного». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Рождество – один из самых важных фестивалей года»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с личными (объектный падеж) и притяжательными (существительные / Абсолютная форма притяжательных местоимений) местоимениями и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Что стоит его жизнь?» (Р. Бернс);
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание питомца / домашнего животного» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

8

ВАРИАНТ 4 (2)

Новые лондонцы.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление личных местоимений (объектный падеж) и притяжательных местоимений (существительные / Абсолютная форма притяжательных местоимений).Тренировочные упражнения.

Святой Николай:  первый Санта. Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание питомца / домашнего животного». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Святой Николай:  первый Санта»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание питомца / домашнего животного»на основе плана и визуальной информации.

9

ВАРИАНТ 5 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Компьютерные технологии.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Семья королевы» (Королева Виктория 1837 - 1901)

(грамматический аспект языка). Обучение грамматике.

Возвратные местоимения. Указательные местоимения. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание досуга». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Компьютерные технологии»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с возвратными и указательными местоимениями и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Семья королевы» (Королева Виктория 1837 - 1901);
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание досуга» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

10

ВАРИАНТ 5 (2)

Лучшие отели.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление возвратных местоимений и указательных местоимений. Тренировочные упражнения.

Национальные парки Уэльса. Сноудония.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание досуга». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Национальные парки Уэльса. Сноудония»;
9. Обучение работать с географической картой «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию)  - описание картинки / фотографии по теме «Описание досуга»на основе плана и визуальной информации.

11

ВАРИАНТ 6 (1)

Обучение аудированиюс пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте

Пасха в Австралии.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Мурильо и Себастьян»

(грамматический аспект языка).

Обучение грамматике.

Степени сравнения имен прилагательных. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание животного в зоопарке». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Пасха в Австралии»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство со степенями сравнения имен прилагательных и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Мурильо и Себастьян»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание животного в зоопарке» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

12

ВАРИАНТ 6 (2)

Британские школы.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление степеней сравнения имен прилагательных.Тренировочные упражнения.

Принятие пищи в Англии.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание животного в зоопарке». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Принятие пищи в Англии»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание животного в зоопарке»на основе плана и визуальной информации.

13

ВАРИАНТ 7

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Фитнес – отличный способ поддержания здоровья.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Пять фактов о еде.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Текст «Один умный попугай»

(грамматический аспект языка). Обучение грамматике.

Принимаем участие в командном спорте.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

ThePresentSimpleTenseвактивномзалоге. Глагол tobe.Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание людей». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Фитнес – отличный способ поддержания здоровья»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. ЗнакомствосThePresentSimpleTense в активном залоге. Глагол tobeи отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Один умный попугай»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
17. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
18. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
19. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
20. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
21. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
22. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
23. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка лексического аспекта языка на базе текста «Принимаем участие в командном спорте»;
24. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
25. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
26. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание людей» на основе плана и визуальной информации;
27. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

14

ВАРИАНТ 8

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Люди и собаки с древнейших времен.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Рождественские традиции в Великобритании и Америке.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Текст «Алекс - попугай»

(грамматический аспект языка). Обучение грамматике.

ThePresentSimpleTenseвактивномзалоге. Глаголtobeи основной глагол.Употребление.Тренировочные упражнения.

Озеро Байкал.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание столицы». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Люди и собаки с древнейших времен»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. ЗнакомствосThePresentSimpleTense в активном залоге. Глагол tobeи основным глаголом и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Алекс - попугай»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
17. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
18. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
19. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
20. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
21. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
22. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
23. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Озеро Байкал»;
24. Обучение работать с географической картой «Россия»;
25. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
26. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
27. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание столицы» на основе плана и визуальной информации;
28. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

15

ВАРИАНТ 9

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Хобби.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Что ты знаешь о Шотландии? Легенда о чертополохе. Волынка. Шотландский килт. Тартан. Игры на высокогорной местности.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Текст «Гигант в опасности»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Лондонский глаз.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

ЗакреплениеThePresentSimpleTense в активном залоге. Глагола tobe и основного глагола. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание транспорта». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Хобби»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. ЗнакомствосThePresentSimpleTense.Глагол tobeи основным глаголом и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Гигант в опасности»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
17. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
18. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
19. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
20. Обучение работать с географической картой «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»;
21. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
22. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
23. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
24. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Лондонский глаз»;
25. Обучение работать с картой «Лондон»;
26. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
27. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
28. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание транспорта» на основе плана и визуальной информации;
29. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

16

ВАРИАНТ 10

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Путешествия.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Нечто удивительное Американских национальных парков. Национальный парк Капитол Риф. Хавайи-Волкейнос. Гранд Каньон. Йеллоустоунский национальный парк. Долина Смерти.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Текст «Бесполезные уроки»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Удивительный мир книг.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

ЗакреплениеThePresentSimpleTense в активном залоге. Глагола tobe и основного глагола. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание любимых летних занятий людей». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Путешествия»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. ЗнакомствосThePresentSimpleTense.Глагол tobeи основным глаголом и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Бесполезные уроки»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
17. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
18. Обучение работать с географической картой «США»;
19. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
20. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
21. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
22. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
23. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
24. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Удивительный мир книг»;
25. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
26. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
27. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание любимых летних занятий людей» на основе плана и визуальной информации;
28. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

II четверть(16 ч.; 2 ч. в неделю)

17

ВАРИАНТ 1 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Школьная форма. За и против.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Путешественники»

(грамматический аспект языка). Обучение грамматике.

The Present Continuous Tense в активном залоге. Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Школьная форма. За и против»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с ThePresentContinuousTenseв активном залогеи отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Путешественники»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

18

ВАРИАНТ 1 (2)

Великие озера. Озеро Верхнее. Озеро Мичиган. Озеро Гурон. Озеро Эйр. Озеро Онтарио.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ЗакреплениеThePresentContinuousTense в активном залоге.Тренировочные упражнения.

Останкинская телебашня.

Введение новых ЛЕ.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека» Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Обучение работать с географической картой «США»;
6. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Останкинская телебашня»;
10. Обучение работать с картой «Москва»;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
13. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

19

ВАРИАНТ 2 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

ДжамбоДжет – самый большой самолет в мире.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Вор и колокольчик»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

ThePastSimpleTenseвактивномзалоге.Глагол tobe.Тренировочныеупражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «ДжамбоДжет – самый большой самолет в мире»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с ThePastSimpleTenseв активном залоге и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Вор и колокольчик»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

20

ВАРИАНТ 2 (2)

Штаты в Америке. Калифорния. Техас. Невада. Вашингтон. Юта.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ThePastSimpleTenseвактивномзалоге.Глагол tobeи основной глагол. Неправильные глаголы.Употребление.Тренировочные упражнения.

Река Неглинка.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Обучение работать с картой «США»;
6. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Река Неглинка»;
10. Обучение работать с картой «Москва»;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
13. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

21

ВАРИАНТ 3 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Солнце – центр солнечной системы.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Московский зоопарк»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

ЗакреплениеThePastSimpleTense в активном залоге.Глаголtobe и основного глагола. Неправильные глаголы.Тренировочныеупражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Солнце – центр солнечной системы»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с ThePastSimpleTenseв активном залоге и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Московский зоопарк»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

22

ВАРИАНТ 3 (2)

Южная Африка. География. История страны. Языки. Военная история. Знаменитые люди. Еда.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ЗакреплениеThePastSimpleTense в активном залоге.Глаголtobe и основного глагола. Неправильные глаголы.

Тренировочные упражнения.

Петух и лиса.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Обучение работать с картой мира;
6. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Петух и лиса»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

23

ВАРИАНТ 4 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Приюты для животных.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Проблема»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

TheFutureSimpleTense в активном залоге.Употребление.Тренировочныеупражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Приюты для животных»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с TheFutureSimpleTense в активном залоге и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;

19. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
20. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Проблема»;
21. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
22. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
23. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
24. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

24

ВАРИАНТ 4 (2)

Реки в США. Река Потомак. Река Колорадо. Река Рио Гранде. Река Миссури. Река Миссисипи.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ЗакреплениеTheFutureSimpleTense в активном залоге.Тренировочные упражнения.

Московский университет.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Обучение работать с географической картой «США»;
6. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Московский университет»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

25

ВАРИАНТ 5 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Цветы – как элемент еды.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Человек и его друг»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Артикль. Неопределенный, определенный и нулевой артикль.Употребление.Тренировочныеупражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Цветы – как элемент еды»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с артиклем. Неопределенный, определенный и нулевой артикли  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Человек и его друг»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

26

ВАРИАНТ 5 (2)

Американские президенты. Джордж Вашингтон. Теодор Рузвельт. Франклин Рузвельт. Джон Кеннеди. Барак Обама.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закреплениеартикля. Определенный, неопределенный и нулевой артикль.Тренировочные упражнения.

Международное музыкальное соревнование имени Петра Ильича Чайковского.

Введение новых ЛЕ.

Обучению работы с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Международное музыкальное соревнование имени Петра Ильича Чайковского»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

27

ВАРИАНТ 6 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Хобот слона.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Лиса и козел»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Числительные. Количественные и порядковые.Тренировочныеупражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Хобот слона»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с числительными (количественными и порядковыми)отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Лиса и козел»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

28

ВАРИАНТ 6 (2)

Гон Конг. География. Климат. Языки. История. Архитектура. Национальная еда.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закреплениечислительных (количественных и порядковых).

Тренировочные упражнения.

Московская консерватория.

Введение новых ЛЕ.Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с картой мира;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Московская консерватория»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

29

ВАРИАНТ 7 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Футбол.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Муха и корова»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

ThePastContinuousTense в активном залоге.Употребление.Тренировочныеупражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Футбол»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с ThePastContinuousTense  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Муха и корова»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

30

ВАРИАНТ 7 (2)

Индия. География. Климат. История. Транспорт. Национальная еда. Страна сегодня.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ЗакреплениеThePastcontinuousTense в активном залоге.

Тренировочные упражнения.

Площадь трех вокзалов.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с картой мира;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Площадь трех вокзалов»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

31

ВАРИАНТ 8 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Нейл Армстронг – первый космонавт на луне.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Волк и лиса»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Закрепление изученных времен в активном залоге.Тренировочныеупражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Нейл Армстронг – первый космонавт на луне»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление  и отработка грамматического аспекта языка в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формына базе текста «Волк и лиса»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

32

ВАРИАНТ 8 (2)

Гайд парк в центральном Лондоне. Центральный парк на Манхеттене в Нью Йорке. Парк Святого Джеймса в Лондоне. Парк Форест в Портленде, штат Орегон. Риджент парк в Лондоне.

Введение новых ЛЕ.Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закреплениеизученных времен в активном залоге.

Тренировочные упражнения.

Большой театр в Москве.

Введение новых ЛЕ.Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с картой мира;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Большой театр в Москве»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

III четверть (20 ч.; 2 ч. в неделю)

33

ВАРИАНТ 9 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

История возникновения алфавита. Английский алфавит.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Поклонная гора»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

ThePresentPerfectTense в активном залоге. Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «История возникновения алфавита. Английский алфавит»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с ThePresentPerfectTenseв активном залоге и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Поклонная гора»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

34

ВАРИАНТ 9 (2)

Тематические парки. Диснейленд в Анахайме, штат Калифорния. Юниверсал Орландо в Орландо, штат Флорида. Буш Гарденс в Тампе, штат Флорида. СиксФлагс – тематический парк в Северной Америке. Полтонс парк «Дом свинки Пеппы» вРамсей, Англии.

Введение новых ЛЕ/ Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ЗакреплениеThePresentPerfectTense  в активном залоге.

Закреплениеизученных времен в активном залоге.

Тренировочные упражнения.

Ветер и солнце.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с картой «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии» и «США»;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Ветер и солнце»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

35

ВАРИАНТ 10 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Воздушный змей. История возникновения и развития.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Дерево и цветок»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

ThePastPerfectTense в активном залоге. Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Воздушный змей. История возникновения и развития»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с ThePastPerfectTense  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Дерево и цветок»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

36

ВАРИАНТ 10 (2)

Известные люди. Мэрилин Монро – американская актриса и модель. Чарльз Дарвин – биолог и его теория. Энди Уорхол – американский художник. Джон Уильямс – американский композитор и пианист. Сестры Бронте – семья английских писательниц.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ЗакреплениеThePastPerfectTense в активном залоге.

Тренировочные упражнения.

Отель Метрополь в Москве.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Отель Метрополь в Москве»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

37

ВАРИАНТ 11 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

История возникновения чернил и перьев.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Музей Пушкина» (в Москве)

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Закрепление изученных времен в активном залоге. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению(монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «История возникновения чернил и перьев»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Музей Пушкина» (в Москве);
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

38

ВАРИАНТ 11 (2)

Известные люди. Чарльз Диккенс – великий английский писатель. СэмюэлБарбер – американский композитор и музыковед. Уильям Блейк – английский поэт, художник и гравер. Исаак Ньютон – английский ученый и математик. Чарльз Чаплин – английский актер.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление изученных времен в активном залоге. Тренировочные упражнения.

Собака и котенок.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Собака и котенок»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

39

ВАРИАНТ 12 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Посещение Арктического океана.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Человек и его осел»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

ThePresentSimpleTenseвпассивномзалоге. Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Посещение Арктического океана»;
5. Обучение работе с картой мира;
6. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
7. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
8. Систематизация правил чтения гласных;
9. Обучение интонации различных предложений;
10. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

11. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
12. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
13. Знакомство с ThePresentSimpleTenseв пассивном залоге  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
14. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
15. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Человек и его осел»;
16. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
17. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
18. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
19. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

40

ВАРИАНТ 12 (2)

Известные люди. Одри Хепберн – британская актриса. Стивен Хокинг - английский физик-теоретик, космолог и астрофизик, писатель, директор по научной работе. Томас Гейнсборо – английский портретист и пейзажист. Джордж Гершвин – американский композитор. Уильям Шекспир – английский драматург и поэт.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление ThePresentSimpleTense в пассивном залоге. Тренировочные упражнения.

Тверская улица.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Тверская улица»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

41

ВАРИАНТ 13 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Северная Аляска.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Солнце и луна»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

ThePastSimpleTense в пассивном залоге.Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Северная Аляска»;
5. Обучение работе с географической картой «США»;
6. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
7. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
8. Систематизация правил чтения согласных;
9. Обучение интонации различных предложений;
10. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

11. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
12. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
13. Знакомство с ThePastSimpleTenseв пассивном залоге  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
14. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
15. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Солнце и луна»;
16. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
17. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
18. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
19. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

42

ВАРИАНТ 13 (2)

Известные люди. Джордж Элиот – английская писательница. Генри Пёрселл – английский композитор. Уильям Тернер – английский художник. Мэри Эннинг - британский коллекционер окаменелостей и палеонтолог-любитель. Мерил Стрип – американская актриса.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление ThePastSimpleTense в пассивном залоге. Тренировочные упражнения.

Панорама Бородино.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Панорама Бородино»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

43

ВАРИАНТ 14 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Пчеловодство.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению. Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Музей Ивана Тургенева»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Закрепление изученных времен в пассивномзалоге. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Пчеловодство»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление изученных времен в пассивном залоге  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Музей Ивана Тургенева»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

44

ВАРИАНТ 14 (2)

Известные люди. ДжулиЭндрюс - британская актриса, певица и писательница. Альберт Эйнштейн – немецкий физик. Джексон Поллок – американский художник. Георг Фридрих Гендель – немецкий и английский композитор. Эрнст Хемингуэй – американский журналист и писатель.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление изученных времен в пассивномзалоге.Тренировочные упражнения.

Фермер и корова.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Фермер и корова»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

45

ВАРИАНТ 15 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

История бумажного письма.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Скорпион и лягушка»

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Модальные глаголы. Употребление.Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «История бумажного письма»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с модальными глаголами  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Скорпион и лягушка»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

46

ВАРИАНТ 15 (2)

Известные люди. Христофор Колумб – испанский мореплаватель итальянского происхождения. АмеригоВеспуччи – итальянский (флорентийский) мореплаватель. Джеймс Кук – британский мореплаватель и картограф. Экспедиция Льюиса и Кларка – первая сухопутная экспедиция. Руаль Амундсен - норвежский полярный путешественник-исследователь.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Модальные глаголы (продложение). Употребление.Тренировочные упражнения.

Третьяковская галерея.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
7. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
8. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Третьяковская галерея»;
9. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
10. Продолжение знакомства с модальными глаголами и закрепление их употребления в устной и письменной речи;
11. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

47

ВАРИАНТ 16 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Солнце, луна, планеты и звезды глазами древних людей, греков и людей, живших в XVIIIвеке.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «История Гомельнского крысолова» (поэма Р. Браунинга о дудочнике в пестром костюме)

(грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Закрепление модальных глаголов.Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Солнце, луна, планеты и звезды глазами древних людей, греков и людей, живших в XVIIIвеке»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление употребления модальных глаголови отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «История Гомельнского крысолова» (поэма Р. Браунинга о дудочнике в пестром костюме);
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

48

ВАРИАНТ 16 (2)

Вашингтон, округ Колумбия. Основные факты о городе. Музеи. Знаменитый дом. Городской парк. Городской транспорт. Еда.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление модальных глаголов.Тренировочные упражнения.

Секретная библиотека. Библиотека Ивана Грозного.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой «США» и картой «Вашингтон»;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Секретная библиотека. Библиотека Ивана Грозного»;
10. Обучение работе с картой «Московский кремль»;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
12. Продолжение знакомства с модальными глаголами и закрепление их употребления в устной и письменной речи;
13. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

49

ВАРИАНТ 17 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Профессия ветеринар.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Зонтик обезьяны» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Another / theother  (ед.число) / other / theother / others / theothers (мн.число). Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Профессия ветеринар»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с another / theother  (ед.число) / other / theother / others / theothers (мн.число)   и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Зонтик обезьяны»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

IV четверть(14 ч.; 2 ч. в неделю)

50

ВАРИАНТ 17 (2)

Эдинбург. Исторический объект. Маленькая гора. Историческое здание. Картинная галерея. Искусство. Традиционная еда.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ЗакреплениеAnother /theother  (ед.число) / other / theother / others / theothers (мн.число).Тренировочные упражнения.

Статуи, которые приносят счастье.  Площадь Революции.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой «Соединенной королевство Великобритании и Северной Ирландии»;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Статуи, которые приносят счастье.  Площадь Революции»;
10. Обучение работе с картой «Москва»;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи;
13. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

51

ВАРИАНТ 18 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Бурые и полярные медведи.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Лягушка и птица» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Повелительные предложения. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Бурые и полярные медведи»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с повелительными предложениями  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Лягушка и птица»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

52

ВАРИАНТ 18 (2)

Ирландия. Столица. Климат. Писатели. Поэзия. Сказочный характер. Традиционная еда.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закреплениеповелительных предложений.Тренировочные упражнения.

Арбат.

Введение новых ЛЕ.Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой «Соединенной королевство Великобритании и Северной Ирландии»;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Арбат»;
10. Обучение работе с картой «Москва»:
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи;
13. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

IV четверть(14 ч.; 2 ч. в неделю)

53

ВАРИАНТ 19 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Значение завтрака в жизни человека.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Танцующий верблюд» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Местоимения Some / Any/ No/ Everyи их производные. Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека».

Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Значение завтрака в жизни человека»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с местоимениями Some / Any / No / Every и их производными  и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы языка в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Танцующий верблюд»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

54

ВАРИАНТ 19 (2)

Шотландия. Часть страны. Известная легенда. Национальный писатель. Одежда. Музыкальный инструмент. Традиционная еда.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закреплениеместоимений Some / Any / No/ Everyи их производных. Тренировочные упражнения.

Московские парки.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой «Соединенной королевство Великобритании и Северной Ирландии»;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Московские парки»;
10. Обучение работе  с картой «Москва»;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
13. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

55

ВАРИАНТ 20 (1)

Обучение аудирования с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Шахматы. История шахмат.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Музей Виктора Васнецова» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Many / too many / How many / Much / too much / How much / (a) Little / / very little /  (a) Few / very few / a lot (of) / lots (of).Употребление.Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Шахматы. История шахмат»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомствосmany / toomany / Howmany / Much / toomuch / Howmuch / (a) Little / / verylittle /  (a) Few / veryfew / alot (of) / lots (of)иотработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формывсериитренировочныхупражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Танцующий верблюд»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

56

ВАРИАНТ 20 (2)

Гавайи. Местная природа. Язык местного населения. История войн. Традиционная музыка («АлохаОэ»). Национальная еда.

Введение новых ЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

ЗакреплениеMany / too many / How many / Much / too much / How much / (a) Little / / very little /  (a) Few / very few / a lot (of) / lots (of).Тренировочные упражнения.

Курица и яблоня.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой мира;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Курица и яблоня»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

57

ВАРИАНТ 21 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Мороженое. Разновидности мороженого.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Башня Сухарева» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Предлоги. Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Мороженое. Разновидности мороженого»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с предлогамии отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Башня Сухарева»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

58

ВАРИАНТ 21 (2)

Уэльс. Национальный язык. Национальныйсимвол. Рост городов. Национальный спорт. Традиционная еда. Телевидение.

ВведениеновыхЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закреплениеупотребления предлогов. Тренировочные упражнения.

Слон и птица.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Слон и птица»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

59

ВАРИАНТ 22 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Способы принятия еды.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Тигр и Большой ветер» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Причастия–ed / ing.Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Способы принятия еды»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

1. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
2. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
3. Знакомство с причастиями –ed / ingи отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений;

13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Тигр и Большой ветер»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

60

ВАРИАНТ 22 (2)

Австралия. География. Интересные здания. Национальные музеи. Знаменитые люди. Популярные виды спорта. Континентальные животные.

ВведениеновыхЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закреплениеупотребления причастий–ed / ing.  Тренировочные упражнения.

Плохой кот Джейн.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

4. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
5. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
6. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
7. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
8. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
9. Обучение работе с географической картой «Австралия и Новая Зеландия»;
10. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
11. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
12. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Плохой кот Джейн»;
13. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
14. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
15. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

61

ВАРИАНТ 23 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Игрушки и игры – это весело. Изобретение скакалки.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Молодой петух» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Too / also / either. Употребление. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Игрушки и игры – это весело. Изобретение скакалки»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Знакомство с too / also / either и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Молодой петух»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

62

ВАРИАНТ 23 (2)

Новая Зеландия. История страны. Календарь. Традиционное искусство. Фермерские животные. Кинематограф. Национальная еда.

ВведениеновыхЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закреплениеупотребления Too / also / either.  Тренировочные упражнения.

Ворона и бутылка воды.

Введение новых ЛЕ.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека» Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой «Австралия и Новая Зеландия»;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Ворона и бутылка воды»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

63

ВАРИАНТ 24 (1)

Обучение аудированю с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Бумеранг – много лет назад и сегодня. Как сделать бумеранг? Правила использования бумеранга.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Лобстер и краб» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Закрепление пройденного грамматического материала. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Бумеранг – много лет назад и сегодня. Как сделать бумеранг? Правила использования бумеранга»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения буквосочетаний;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Лобстер и краб»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

64

ВАРИАНТ 24 (2)

Аляска. География. История государства. Индустрия. Люди, живущие в штате. Национальный парк. Традиционная еда.

ВведениеновыхЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление пройденного грамматического материала. Тренировочные упражнения.

Свинья и магазин сладостей.

Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой «США»;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Свинья и магазин сладостей»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

65

ВАРИАНТ 25 (1)

Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

Собаки и спорт.

Введение новых ЛЕ.

Обучение говорению.

Правила чтения гласных и согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Текст «Мышь на море» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике.

Закрепление пройденного грамматического материала. Тренировочные упражнения.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование;
2. Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога;
3. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере;
4. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Собаки и спорт»;
5. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»;
6. Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся;
7. Систематизация правил чтения гласных и согласных;
8. Обучение интонации различных предложений;
9. Знакомятся / Учатся:

• расстановке пауз,
• фразовому ударению и мелодике,
• с особыми случаями фразового ударения,
• с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении,
• логическому ударению (эмфазе),
• выдерживать темп чтения;

10. Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал;
11. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере;
12. Закрепление и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений;
13. Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике;
14. Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Мышь на море»;
15. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике;
16. Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению;
17. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации;
18. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.

66

ВАРИАНТ 25 (2)

Известные парки. Парк динозавров, Альберта, Калгари, Канада. Лейк-Дистрикт, Северо- Западная Англия, Камбрия, Англия. Секвойя национальный парк, Калифорния, США. Гранд Каньон, Аризона, США. Национальный парк Йеллоустоун, США.

ВведениеновыхЛЕ.

Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Закрепление пройденного грамматического материала. Тренировочные упражнения.

Голодный слон.

Введение новых ЛЕ.

Обучение работе с лексикой.

Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).

1. Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению;
2. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
3. Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка;
4. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте;
5. Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся;
6. Обучение работе с географической картой мира;
7. Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике;
8. Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся;
9. Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Голодный слон»;
10. Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере;
11. Закрепление грамматического аспекта языка в устной и письменной речи / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы;
12. Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.

Итого: 66 часов.

№ урока / Дата проведения по плану

Название раздела, темы / Корректировка

Причина корректировки

Класс

№

п/п

Алфавит /

Правила чтения

Грамматический материал

Предметное содержание речи /

Страноведческий материал

7 класс

1

Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Множественное число имен существительных. Исключения.

Пудинг – традиционный рождественский десерт.

На станции (рассказ)

2

Родина знаменитых людей. Уильям  Шекспир. Кристофер Рен. Адмирал лорд Нельсон. Герцог Веллингтон (битва при Ватерлоо). Георг Фридрих Гендель «Мессия / Божественный посланник», «Музыка для королевских фейерверков».

Пусть наши дети будут здоровыми.

3

Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Притяжательный падеж имен существительных.

Хлеб – важная составляющая каждодневного приема пищи.

Я писатель (притча)

4

Рождественские истории. Чарльз Диккенс «Рождественская песня». Король Генрих VIII. Компания Кока-Кола. Фернандо Кортес – испанский конкистадор. Король Ричард II.

Будь остороден! (рассказ)

5

Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Личные (именительный падеж) и притяжательные (прилагательные) местоимения.

Панды.

Не проблема (рассказ)

6

Детские комнаты и хобби.

Британцы - спортивная нация!

7

Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Личные местоимения (объектный падеж) и притяжательные местоимения (существительные / Абсолютная форма притяжательных местоимений).

Рождество – один из самых важных фестивалей года.

«Что стоит его жизнь?» (Роберт Бернс)

8

Новые лондонцы.

Святой Николай:  первый Санта.

9

Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Возвратные местоимения. Указательные местоимения.

Компьютерные технологии.

Семья королевы» (Королева Виктория 1837 - 1901)

10

Лучшие отели.

Национальные парки Уэльса. Сноудония.

11

Правила чтения буквосочетаний.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

Степени сравнения имен прилагательных.

Пасха в Австралии.

Мурильо и Себастьян (рассказ-притча)

12

Британские школы.

Принятие пищи в Англии.

13

Правила чтения гласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

The Present Simple Tense  вактивномзалоге. Глагол tobe. Употребление.

Фитнес – отличный способ поддержания здоровья.

Пять фактов о еде.

Один умный попугай (рассказ-притча)

Принимаем участие в командном спорте.

14

Правила чтения согласных.

Интонация различных типов предложений.

Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).

The Present Simple Tense вактивномзалоге. Глагол tobe и основной глагол. Употребление.

Люди и собаки с древнейших времен.

Рождественские традиции в Великобритании и Америке.

Алекс – попугай (рассказ-притча)

Озеро Байкал.