Анализ контрольной работы по английскому языку
методическая разработка по английскому языку (7 класс)

Анализ  контрольной работы по

английскому языку в 7 «Б» классе от 21.05.2020г.

Учитель: Симоненко Н.В

Контрольная работа была проведена 21.05.2020г. В группе обучается 13 человек, контрольную работу выполняли все учащихся.

Результаты контрольной работы

   Контрольная работа состояла из двух разделов: «Чтение» и «Грамматика» и  была направлена на проверку уровня сформированности  навыков  чтения с разными стратегиями и грамматических навыков.

   В разделе «Чтение»  3 учеников (23%)  набрали максимальное количество баллов: 8 из 8 возможных. В то время, как другие 3 (23%)  испытуемых  набрали менее половины максимально возможных баллов  в задании 1, которое было направлено на проверку навыков чтения с пониманием основного содержания, что свидетельствует о некачественно сформированных рецептивных умениях. При этом выделяются типичные ошибки экзаменуемых:

• неверное определение ключевого слова при оценке тематики текста;

• ориентация на значение отдельного слова при игнорировании более широкого контекста;

• ориентация на лексику, непосредственно использованную в вопросе, неумение найти или незнание синонимов или синонимичных выражений к словам из текста.

   По результатам выполнения раздела «Грамматика» только 2   учащихся (15%) получили 3 балла из 6 возможных,  6 ребят (46%) набрали 4 и 5 балов, 3 человека (23%) набрали максимальное количество баллов. Результаты выполнения данного раздела свидетельствуют о том, что в группе грамматических заданий наибольшую сложность для экзаменуемых представляют видо-временные формы глагола.  Таким образом, грамматические умения в данном классе находятся на достаточно высоком уровне, но необходимо проводить работу по продолжению их формирования.

Выводы и рекомендации

• Продолжить работу по развитию навыков чтение с основным содержанием текста, учить отделять главное от второстепенного и игнорировать избыточную информацию.
• Следует организовывать регулярную работу с текстами разных  форматов  и жанров .
• Необходимо научить школьников отбирать материал, достаточный для полного и точного выполнения задания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.
• Важно в учебном процессе уделять большее внимание функционально-смысловой стороне использования грамматических форм и вопросам сочетаемости лексических единиц.
• Усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.