Рабочая программа по английскому языку в 7 классе (ФГОС) к учебнику Spotlight
рабочая программа по английскому языку (7 класс)

Опубликовано 04.03.2020 - 20:47 - Оксана Алексеевна Крыцина

Данная программа разработана на основе авторской программы В. Г. Апалькова (Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы., М.: "Просвещение", 2010) и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Программа реализуется через учебно-методический комплекс "Spotlight, 7" ("Английский в фокусе"), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников .

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по английскому языку в 7 классе (ФГОС) к учебнику Spotlight	277.51 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧЕРНОМОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1 ИМ. НИКОЛАЯ КУДРИ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО учителей Зам. директора по УВР Директор

иностранных языков ___________ А.Е. Гончарук ________ Т.И.Моисейченко

«____»____________ 2018 г. «_____» ___________ 2018г № «_____» приказа

Руководитель «_____» ___________ 2018г

__________ О.А.Крыцина

№ «_____» протокола

«____»____________ 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Название учебного предмета: иностранный язык (английский)

Класс: 7

Уровень общего образования: основное общее образование

Уровень: базовый

Ф.И.О. учителя: Оксана Алексеевна Крыцина

Год составления рабочей программы: 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный уровень:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897";

4. Федеральный базисный план, утвержденный приказом Министерства образования от 09.03.2004 г № 1312.;

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015";

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

7. Примерная программа основного общего образования по английскому языку (приложение к письму Минобрнауки России от 07.07.2005 № 03-1263);

8. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 "О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана".

9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г., 2016 г.)

Региональный уровень

10. Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 "Об образовании в Республике Крым";

11. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 "Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год";

12. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «О рабочих программах учебных предметов» от 28.10.2015г. № 08-1786 (приложение к письму от 18.11.2015 №228/09-09/4);

13. Методические рекомендации по разработке программ учебных предметов, курсов, модулей в общеобразовательных учреждениях (письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015 №01-14/1256);

14. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 22.08.2018 №01-14/2335 «Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2018/2019 учебный год»;

16. Методические рекомендации «Об особенностях преподавания иностранных языков в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2018– 2019 учебном году»;

17. Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Черноморская средняя школа №1» муниципального образования Черноморский район Республики Крым муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, принята решением педагогического совета протокол № 10 от 19.06.15 г., приказ № 223 от 26.06.15 г., с изменениями пр. № 298 от 31.08.16 г. принята решением педагогического совета протокол № 1 от 30.08.16 г.

18. Положение о составлении рабочей программы учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Черноморская средняя школа № 1 им. Николая Кудри» муниципального образования Черноморский район Республики Крым, принята решением педагогического совета протокол № 12 от 27.08.18 г., утверждена директором МБОУ «ЧСШ № 1 им. Н. Кудри» от 27.08.208 г. приказ № 331 от 27.08.18 г.

Цели и задачи курса

Изучение иностранного языка в основной̆ школе направлено на достижение следующих целей:

1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2) развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в средней школе решает следующие задачи:

расширение лингвистического кругозора школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на уровне, приближающемуся к общеевропейскому пороговому уровню (А2) подготовки по английскому языку;
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

Программа рассчитана на 101 час при 3 часах в неделю в соответствии с учебным планом МБОУ "ЧСШ №1 им. Н.Кудри" на 2018/2019 учебный год. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

При реализации программы предусмотрены следующие формы контроля уровня достижений учащихся:

самостоятельные работы;
контрольные работы;
тестовые работы;
проектные работы;
письменные работы.

Во время учебного процесса осуществляются следующие виды контроля знаний, умений и навыков:

• текущий (словарные диктанты, самостоятельные работы, устный опрос, поурочная проверка тетрадей);

• промежуточная и итоговая аттестация (контроль навыков аудирования, чтения, письменной речи, говорения, перевода, лексико-грамматические тесты).

Ведущими объектами контроля на уроке английского языка являются речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма на основе аутентичных материалов, обеспечивающих контроль знаний, умений и навыков социокультурного фона. В каждой учебной четверти предусматривается проведение текущего контроля одного из четырех видов речевой деятельности (чтение – 1четверть, аудирование – 2 четверть, говорение – 3 четверть, письмо - 4 четверть), а также тематический (модульный) контроль. Длительность проведения периодического контроля – до 20 минут по одному из видов речевой деятельности. На контроль говорения отводится отдельный урок. Два раза в год (в каждом полугодии) осуществляется проверка всех четырёх видов речевой деятельности. Контроль каждого вида речевой деятельности проводится на отдельном уроке.

Практическая часть представлена в таблице и календарно-тематическом планировании.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

Изменения, внесенные в рабочую программу, касаются распределения учебного времени. Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Примерной программы, определяет последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса. В соответствии с примерной программой, которая предусматривает резерв свободного времени в размере 10 % от общего объёма часов, в данной программе осуществлено перераспределение часов, предусмотренное на изучение отдельных тем, без изменения инвариантной части курса в общем количестве 101 час при 3 часах в неделю. Программа также предусматривает использование регионального компонента, который, в соответствии с ФГОС составляет не более 15% от общего учебного материала по предмету "Английский язык" с целью расширения границ использования иностранного языка, воспитания бережного отношения к родному краю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета "Английский язык" в 7 классе

Данная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык";
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Обучающий научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки.
II блок «Обучающий получит возможность научиться» включает отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижение планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающий научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог--расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающий получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Обучающий научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или

без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающий получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающий научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.; объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес;
писать короткие статьи о людях и событиях (объем 80 – 100 слов);
писать эссе на проблемную тему (объем 120 – 150 слов).

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающий научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающий получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающий научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающий получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Обучающий научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

- глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

- имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/¬tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

- имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

- наречия при помощи суффикса -ly;

- имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-, in-;

- числительные при помощи суффиксов -teen., -ty; -th.

Обучающий получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Обучающий научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

• распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I - If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French);

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future,to be going to,Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Обучающий получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

• распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me ...to do something; to look /feel / be happy;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Perfect Continuous, Future-in-the- Past;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Past Simple Passive, Present Simple Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) и употреблять их в речи

Социокультурные знания и умения

Обучающий научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающий получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Обучающий научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающий получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание курса "Английский в фокусе, 7" (“Spotlight, 7”)

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям средних школьников и включает следующие темы:

№	Тема модуля	Кол-во часов	Краткое содержание
1	Образ жизни	10	Образ жизни. Правила безопасности на улице и дома. Занятия в свободное время. Достопримечательности Великобритании. Мехико. В метро. Временные формы группы Present (Present Simple, Present Continuous) Модальный глагол should. Фразовый глагол run. Образование наречий из прилагательных при помощи суффикса -ly.
2	Время рассказов	9	Известные писатели и их произведения. Ирландский фольклор. Описание прошедших событий. Временная форма Past Simple. Конструкция used to + infinitive. Союзы в придаточных предложениях времени: as soon as, when, after, until, then.
3	Внешность и характер	10	Успешные люди. Внешность и характер. Лондонский Тауэр. Работа и хобби. Дети во времена королевы Виктории. Относительные местоимения и наречия. Порядок имён прилагательных. Причастия настоящего и прошедшего времени. Фразовый глагол give.
4	Об этом говорят и пишут	9	Средства массовой информации в нашей жизни. Печатные периодические издания. Временная форма Past Continuous. Сравнение временных форм Past Simple и Past Continuous. Фразовый глагол go. Образование прилагательных при помощи суффиксов: -able, -ible, -ent.
5	Что ждет нас в будущем?	10	Прогнозы на будущее. Гаджеты в нашей жизни. Симуляторы реальности. Инструкции. Временная форма Future Simple. Фразовый глагол look. Формы выражения будущего в английском языке (Future Simple, Present Continuous, be going to). Условные предложения 0 и 1 типа. Образование прилагательных при помощи суффиксов: -ous, -al, -ful.
6	Развлечения	11	Тематические парки. Лагеря отдыха для подростков. Занятия в свободное время. Правила поведения в бассейне. Временная форма Present Perfect. Фразовый глагол come. Образование прилагательных при помощи приставок: un-, il-, im-, in-, ir-.
7	В центре внимания	10	Известные люди. Кино и телевиденье. Музыка. Спорт в Англии. Степени сравнения прилагательных. Сравнительные конструкции: as…as…, not as…as… Фразовый глагол turn. Сравнение временных форм Present Perfect и Past Simple. Образование прилагательных при помощи суффиксов: -ful, -less.
8	Экологические проблемы	11	Проблемы загрязнения окружающей среды. Волонтёрская робота для помощи окружающей среде. Природа Шотландии. Пищевая цепочка. Временная форма Present Perfect Continuous. Фразовый глагол make. Конструкция (don’t) have to. Разделительные вопросы. Образование глаголов при помощи суффикса -en.
9	Время покупок	10	Здоровое питание. Магазины и покупки. Еда в пословицах и поговорках. Организация вечеринки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Фразовый глагол take. Сравнение временных форм Present Perfect и Present Perfect Continuous. Порядок прилагательных.
10	В здоровом теле – здоровый дух	11	Стресс и способы с ним справиться. Болезни и несчастные случаи. Посещение врача. Секреты народной медицины. Д. Дефо "Робинзон Крузо". Фразовый глагол fall. Модальный глагол should. Условные предложения 1 типа. Союзы if и unless. Возвратные местоимения. Образование прилагательных при помощи суффиксов: -ive, -ative.
Всего часов		101

Практическая часть

№ п/п	Название темы	Учеб. часы	Ауди рова ние	Гово рение	Чте ние	Пись- мо	Модульный (тематический) контроль
1	Образ жизни	10					1	Итоговая контрольная работа по теме "Образ жизни"
2	Время рассказов	9					1	Итоговая контрольная работа по теме "Время рассказов"
3	Внешность и характер	10			1		1	Итоговая контрольная работа по теме "Внешность и характер"
4	Об этом говорят и пишут	9	1				1	Итоговая контрольная работа по теме "Об этом говорят и пишут"
5	Что ждет нас в будущем	10	1	1	1	1	1	Итоговая контрольная работа по теме "Что ждет нас в будущем"
6	Развлечения	11					1	Итоговая контрольная работа по теме "Развлечения"
7	В центре внимания	10		1			1	Итоговая контрольная работа по теме "В центре внимания"
8	Экологические проблемы	11					1	Итоговая контрольная работа по теме "Экологические проблемы"
9	Время покупок	10				1	1	Итоговая контрольная работа по теме "Время покупок"
10	В здоровом теле - здоровый дух	11	1	1	1	1	1	Итоговая контрольная работа по теме "В здоровом теле - здоровый дух"
	Итого:	101	3	3	3	3	10

Календарно-тематическое планирование. 7 класс. 101 час.

№

Сроки выполнения

Тема урока

Практическая часть

УУД

план

факт

Предметные результаты

Первое полугодие – 48 часов

МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни) 10 часов

03.09

Вспоминая лето

Лексика: стр. 5 – ознакомительно

Чтение, аудирование, говорение: по заданиям стр. 5 на базе стр. 5–14; Рассказ о летних каникулах

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится составлять короткое монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): Past Simple, question words – обзорное повторение

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельЛичностныеУУД:развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

04.09

Жизнь в городе и загородом

стр. 6–7

Лексика: WL 1: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic упр. 1

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность, текст.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную информацию. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать электронное письмо личного характера с употреблением формул речевого этикета.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; расставлять в личном письме знаки препинания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи формы наст. врем (Pres. Simple и Pres. Continuous)

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности,

формировать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни

06.09

Подростки из разных концов России

Sp on R 3

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни

10.09

Семь раз отмерь, один раз отрежь

стр. 8–9

ЛЕ burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1

phrasal verbs – run упр. 4;

Study Skills Фразовые глаголы

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет) в ситуации неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и выделять запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится прогнозировать содержание, читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится составлять листовки-памятки о мерах безопасности.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи модальный глагол should, повелительное наклонение, использовать суффикс -ly для образования наречий.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов

Личностные УУД:

формировать личностное и жизненное самоопределение

11.09

На досуге

стр. 10

ЛЕ activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing упр. 1;

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, а также понимать и выделять из текста запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится прогнозировать содержание, читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять основную и второстепенную информацию; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать личностное и жизненное самоопределение,

формировать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни

13.09

Главные достопримечательности Британских островов

стр. 11

ЛЕ architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down упр. 2, 3

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

17.09

В метро

English in Use

стр. 12

ЛЕ Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot упр. 1, 2

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

18.09

Мехико

стр. 13

Across the Curriculum: Geography.

ЛЕ Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population упр. 1, 2

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научиться кратко высказываться с опорой на прочитанный текст.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, а также находить в тексте нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в группе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

20.09

Как я живу

стр. 14

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой диалог.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Present Simple и Present Continuous

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прочитанных текстов; проводить рефлексию Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

10.

24.09

Образ жизни. Модульный контроль

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время рассказов) 9 часов

11.

25.09

Книголюбы

стр. 16–17

ЛЕ amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case упр. 1, 2

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на вербальные опоры в рамках освоенной тематики. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткую статью с опорой на план.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выделение основной информации в тексте; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

12.

27.09

Читаем классику

стр. 18-19

ЛЕ adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock упр. 2, 3

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

прогнозирование содержания текста по невербальным опорам

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple и конструкцию used to.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД: развивать эстетическое сознание через знакомство с художественным произведением,формировать устойчивый познават. интерес

13.

01.10

Русские классики – А. П. Чехов

Sp on R стр. 4

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнениеРегулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

Личностные УУД: формировать стремление к осознанию культуры своего народа, развивать эстетическое сознание через знакомство с художественным произведением

14.

02.10

Он исчез!

стр. 20

ЛЕ confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep упр. 1

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию.

находить в тексте нужную/запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на вербальную опору (ключевые моменты).

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

15.

04.10

Дар рассказчика

стр. 21

Culture Corner

ЛЕ Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на план.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности

16.

08.10

Описывая прошедшие события

English in Use

стр. 22

ЛЕ Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; постановка и формулирование проблемы

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

17.

09.10

Кентервильское привидение по О.Уайльду

стр. 23

Across the Curriculum: Literature.

ЛЕ Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится

выражать свое отношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог на базе прочитанного текста.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрации; читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; находить в тексте нужную/запрашиваемую информацию, заданную в явном виде.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; доказательство своего мнения

Личностные УУД:

развивать эстетическое сознание через знакомство с художественным произведением

18.

11.10

Мир моих любимых книг

стр. 24

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой диалог.

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Past Simple, конструкцию used to и наречия времени.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

19.

15.10

Время рассказов. Модульный контроль.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 2

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер) 10 часов

20.

16.10

Найди себя!

стр. 26–27

ЛЕ afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to) упр. 1, 2;

Study Skills Многозначные слова: упр. 3а

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, находить нужную/запрашиваемую информацию в тексте. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец и план.Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания).

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи относительные местоимения и наречия

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу;

21.

18.10

Кто есть кто?

стр. 28–29

ЛЕ baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height упр. 1, 2

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени, строить предложения соблюдая порядок прилагательных.

Коммуникативные УУД:

организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

22.

22.10

Школьные кружки и секции в России

Sp on R 5

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку

23.

23.10

Вопреки всему.

Чтение

стр. 30

ЛЕ achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds; give away/back/ up: упр. 3, 4

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные

Коммуникативные умения (письменная речь):

ученик научится писать небольшое письменное высказывание с опорой на план.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

24.

25.10

Человек, которым я восхища-юсь

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики

Коммуникативные умения (письменная речь):

ученик научится писать небольшое письменное высказывание с опорой на план.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

25.

06.11

На страже Тауэра

стр. 31

Culture Corner.

ЛЕ armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать неформальное электронное письмо с опорой на план.

задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

26.

08.11

Разговор об увлечениях/ работе

English in Use

стр. 32

ЛЕ lawyer, rewarding упр. 1

неофициального общения в рамках освоенной тематики (с опорой на схему).

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквы английского языка и их транскрипцию.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

27.

09.11

Дети во времена королевы Виктории

стр. 33

Across the Curriculum: History (к)

ЛЕ adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного с использованием вербальных опор, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичные аудиотексты, содержащие некоторое количество неизученных языковых явлений.Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, находить в тексте нужную/запрашиваемую информацию.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексическиеединицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

Личностные УУД:

развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний

28.

12.11

Каков твой характер?

стр. 34

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой диалог.

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять причастия настоящего и прошедшего времени, строить предложения соблюдая порядок прилагательных.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; проводить рефлексию

Личностные УУД:формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

29.

13.11

Внешность и характер. Модульный контроль

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 3

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности

МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут) 9 часов

30.

15.11

Заметки в газетах

стр. 36–37

ЛЕ horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record упр. 1, 2

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится делать сообщение на основе прочитанного с использованием составленных им тезисов.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится составлять тезисы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Continuous.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

устанавливать аналогии; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной формеЛичностные УУД: развивать

учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу;

31.

19.11

На страницах школьных журналов

Sp on R стр. 6

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в уст и письм. форме Личностные УУД: формировать мотивационную основу уч. деятельности;

32.

33.

20.11

А вы слышали о…?

стр. 38–39

ЛЕ excited, interested, sad, shocked, surprised, worried упр. 1; phrasal verbs (go): упр. 4

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится кратко передавать содержание прочитанного с использованием вербальных опор.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-сообщение новости/реакции на новость в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать общее содержание аутентичных текстов, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится прогнозировать содержание диалога по его началу, читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, находить нужную/запрашиваемую информацию в тексте.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple и Past Continuous.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми

22.11

Горячие новости

стр. 39

34.

26.11

Действуй!

стр. 40

ЛЕ ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится брать и давать интервью.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию и основное содержание несложных аутентичных текстов

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшую статью с опорой на план.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к природе.

35.

27.11

Журналы для подростков в Британии.

Аудирование

стр. 41

Culture Corner.

ЛЕ attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

упр. 1, 2

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится извлекать нужную информацию из несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать заголовки для статей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение, аргументировать

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности;

36.

29.11

Что посмотреть?

English in Use

стр. 42

ЛЕ music show, police drama, wildlife documentary

упр.1

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

37.

03.12

Включайся и настраивайся

стр. 43

Across the Curriculum: Media Studies.

ЛЕ campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

упр. 1

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится прогнозировать содержание текста по заголовку, читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности;

38.

04.12

Об этом говорят и пишут. Модульный контроль.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 4

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности

МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем) 10 часов

39.

06.12

Взгляд в будущее

стр. 46–47

ЛЕ believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam упр.1;

phrasal verbs (look): упр. 7

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткие письменные высказывания по образцу.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Future Simple.

Коммуникативные УУД:

формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

Развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу;

40.

10.12

Помешаны на электронике

стр. 48–49

ЛЕ affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point

упр. 1

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится высказывать свое мнение на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, извлекать из текста нужную информацию.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени.

Коммуникативные УУД:

формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД: формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

41.

11.12

Современные электронные устройства

Контроль чтения

стр. 49

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится кратко высказываться на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится находить нужную информацию в несложных аутентичных текстах, содержащие отдельные неизученные языковые явления

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится составлять придаточные предложения условия 0 и 1 типа.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности;

42.

13.12

Каково ваше мнение?

Контроль письма

стр. 50

ЛЕ behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать содержание несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, находить в тексте нужную/запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшое эссе (выражение собственного мнения) с опорой на план.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

аргументировать свое мнение

Регулятивные УУД:выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:Развивать мотивацию учебнойдеятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобре-

тении и расширении знаний

43.

17.12

Поколение

высоких технологий!

Контроль аудирования

Culture

Corner

стр. 51

ЛЕ afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится составлять краткое высказывание с опорой на график.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Личностные УУД:

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний

44.

18.12

Онлайн или реальность?

Контроль говорения

Across the Curriculum:

стр. 53

ЛЕ cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах запрашиваемую информацию.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится образовывать прилагательные с использованием аффиксации.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности;

45.

20.12

Инструкции

English in Use

стр. 52

ЛЕ connect to the Internet, click on “send”, select an email address

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец и ключевые слова. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится использовать в речи глаголы в повелительном наклонении.

Коммуникативные УУД:

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей.

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

46.

24.12

Что ждет нас в будущем. Модульный контроль.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 5.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности,

47.

25.12

Музей космоса

Sp on R стр. 7

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию научного наследия своего народа

48.

27.12

Каким ты видишь будущее Крыма?

Повторение

ЛЕ по теме

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания,

аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачейПознавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД: развивать мотивацию учебной деятельности, заинтере -сованность в приобретении и расширении знаний

Второе полугодие – 53 часа

МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения) 11 часов

49.

10.01

Здесь начинаются развлечения

стр. 56–57

ЛЕ explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшое письменное высказывание с опорой на образец и план.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и использовать в речи глаголы в Present Perfect.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку /структуре / иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу;

50.

11.01

Места для развлечений в Крыму

стр. 57

ЛЕ shake hands with, take a stroll

real/true: phrasal verbs (come)

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится высказываться на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшое письменное высказывание с опорой на ключевые слова.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Личностные УУД: развивать мотивацию учебной деятельности, заинтересо-

ванность в приобретении и расширении знаний

51.

14.01

Лагеря отдыха для подростков

стр. 58–59

ЛЕ book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог-расспрос и диалог-приглашение в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткие письменные высказывания.Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect и наречия времени.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание диалога по его началу и отдельным фразам

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

52.

15.01

Международный детский компьютерный лагерь

Sp on R стр.8

ЛЕ reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшое письменное высказывание.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Личностные УУД: развивать мотивацию учебной деятельнос- ти и личностного смысла учения, заинтересованность в приобрете -нии и расширении знаний

53.

17.01

Лагерь моей мечты

ЛЕ по теме

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи;Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:формировать

готовность и способность вести монолог на заданную тему,форми ровать презентационные навыки

54.

21.01

Замечательное время

стр. 60

ЛЕ hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы по теме в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в глаголы в Present Perfect.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и индивидульно

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

55.

22.01

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

стр. 61

Culture Corner.

ЛЕ balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, содержащие некоторое количество неизученных языковых явлений. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится составлять план текста. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится образовывать прилагательные с использованием аффиксации – приставки un-, il-, im-, ir-.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

56.

24.01

Бронирование места в лагере

English in Use стр. 62

ЛЕ reserve a place, there aren’t any places left,send a deposit

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях официального общения.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

57.

28.01

Правила поведения в бассейне

стр. 63

Across the Curriculum: Physical Education

ЛЕ area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на наглядность и/или ключевые слова в рамках освоенной тематики. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится составлять заметки по тексту. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится употреблять в речи модальный глагол should.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

обобщать и преобразовывать информацию.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

58.

29.01

Отдых в свободное время.

стр. 64

ЛЕ WL 8

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой диалог.

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Present Perfect.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; проводить ре

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности флексию

59.

31.01

Развлече-ния. Модульный контроль

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений, выполнение теста.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания) 10 часов

60.

04.02

Дорога славы

стр. 66–67

ЛЕ actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи прилагательные во всех степенях сравнения.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста,

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре, историческим и известным личностям своей страны и других стран мира

61.

05.02

Известный человек моей страны

Говорение

стр. 66–67

ЛЕ по теме

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

Личностные УУД:формировать уважение к культуре, историческим и известным личностям своей страны

62.

07.02

DVD-мания!

стр. 68–69

ЛЕcreepy, stunning, suggestion, according to упр1

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится выражать своё мнение в рамках диалога-побуждения к действию в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики. Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится высказываться на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать обзор фильма с опорой на план. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple и Present Perfect.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

сопоставлять различные грамматические явления

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

63.

11.02

Мои любимые фильмы

стр. 68-69

ЛЕ phrasal verbs (turn): упр. 9

неофициального общения в рамках освоенной тематики. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные ЛЕ. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple и Present Perfect.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Личностные УУД:

развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний,

развивать эстетические чувства.

64.

12.02

На вершине рейтингов популярности

стр. 70

ЛЕ cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice упр. 1, 2

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится высказывать свое мнение в предложенной ситуации общения.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать краткий обзор музыкального альбома с опорой на образец.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи):

ученик научится распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена прилагательные при помощи суффиксов -less, -ful.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес,

развивать эстетические чувства.

65.

14.02

Спорт в Англии

стр. 71

Culture Corner

ЛЕ champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на записи (ключевые слова/ план).

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшую статью с опорой на образец

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

66.

18.02

Покупка билетов в кино

English in Use стр. 72

ЛЕ WL 9

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях полуофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшое письменное высказывание с опорой на образец, схему. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

формировать умение создавать, применять и преобразовывать

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

67.

19.02

Эта музыка вам знакома?

стр. 73

Across the Curriculum: Music.

ЛЕ accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста

Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее социальное и культурное многообразие мира,

развивать эстетические чувства.

68.

21.02

Жизнь знаменитостей

стр. 74

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой диалог.

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Present Perfect и Past Simple, образовывать степени сравнения прилагательных.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачиПознавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

69.

25.02

В центре внимания. Модульный контроль.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 7

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деят-ти

МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Экологические проблемы) 11часов

70.

26.02

Спасем нашу планету!

стр. 76–77

ЛЕ atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на записи (ключевые слова/ план). Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное отношение к окружающей среде,

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

71.

28.02

Кислотные дожди

стр. 77

ЛЕ oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream упр. 1 phrasal verbs (make): упр. 6

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать высказывания с выражением собственного мнения. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect Continuous.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания;

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрации

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное отношение к окружающей среде,

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

72.

01.03

В экологическом лагере

Sp on R стр. 10

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст и/или зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к окружающей среде,

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

04.03

Помощники природы

стр. 78–79

ЛЕ ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can

Can I give you a hand? No, I can manage. упр. 1, 2;

leave – live: упр. 4

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится составлять связное высказывание с опорой на наглядность и ключевые слова.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-предложение помощи в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную информацию, представленную в явном и в неявном виде. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится составлять список запланированных дел. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрации;

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное отношение к окружающей среде,

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

74.

05.03

Рожденные свободными

стр. 80

ЛЕ alligator, black bear, camel, parrot упр. 1

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать эссе за и против с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: анализировать структуру текста, находить в тексте требуемую информацию

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к окружающей среде,

формировать основы экологи- ческой культуры, соответствую- щей современному уровню экологического мышления

75.

07.03

Мир природы в Шотландии

стр. 81

Culture Corner

ЛЕ bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с использованием кратких заметок.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать, полностью понимать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать заметки по прочитанному тексту.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к окружающей среде,

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

76.

11.03

Денежные пожертвования

English in Use

стр. 82

ЛЕ bank account, cash, cheque, direct debit

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях официального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится заполнять формуляр, сообщая личные данные и особенности платежа..

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: глаголы при помощи суффикса -en.

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре,

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

77.

12.03

Пищевая цепочка

стр. 83

Across the Curriculum: Science.

ЛЕ bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight упр. 1, 2

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится кратко передавать содержание прочитанного текста с опорой на диаграмму.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и

Познавательные УУД: развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей

Личностные УУД: формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

78.

14.03

Экологическое сознание

стр. 84

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой диалог.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; проводить рефлексию

Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деят-ти

79.

19.03

Экологические проблемы. Модульныйконтроль.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 8

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деят-ти

80.

21.03

Решаем экологические проблемы Крыма вместе

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное отношение к окружающей среде,

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME (Время покупок) 10 часов

81.

01.04

Мы то, что мы едим

стр. 86–87

ЛЕ bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; Личностные УУД:формировать ответственное отношение к своему здоровью, режиму питания

82.

02.04

Здоровое питание

стр. 87

ЛЕ sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt упр. 1, 2;

phrasal verbs (take): упр. 5

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Личностные УУД:

формировать ответственное отношение к своему здоровью, режиму питания

83.

04.04

Чем могу помочь?

стр. 88–89

ЛЕ first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit упр. 1, 2

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные УУД: осуществлять классификацию; прогнозировать содержание текста по его началу

Личностные УУД: формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

84.

08.04

Идем за покупками

стр. 89

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД: формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания

85.

09.04

Подарки всем! Сувениры из Крыма.

Письмо

стр. 90

ЛЕ Cushion, frame, wallet, wood упр. 1, 2

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится составлять описание предметов.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится строить диалог с опорой на содержание прочитанного текста. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать электронное письмо другу с опорой на образец и план.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится строить предложения, соблюдая порядок прилагательных; применять «Have to»

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

осуществлять классификацию

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

86.

11.04

Еда в пословицах и поговорках

стр. 91

Culture Corner.

ЛЕ couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Социокультурные знания и умения: ученик научится понимать социокультурные реалии других стран мира в рамках изученного материала.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре страны изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

87.

15.04

Выражение благодарности и восхищения

English in Use

стр. 92

ЛЕ anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

88.

16.04

Выбор за вами

стр. 93

Across the Curriculum:

Citizenship.

ЛЕ affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer упр. 4

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления, находить нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

89.

18.04

Мои покупки

стр. 94

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой диалог.

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять глаголы в Present Perfect и Past Simple, применять исчисляемые/неисчисляемые числительные

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

90.

22.04

Время покупок. Модульныйконтроль.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 9

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности,

МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух) 11 часов

91.

23.04

Жизнь без стрессов

стр. 96–97

ЛЕ gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly упр. 1

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать буклет с советамиЯзыковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится использовать в речи модальный глагол should, строить условные предложения 1 типа, используя союзы if и unless.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

владеть основами смыслового чтения, устанавливать логическую связь между частями текста Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

92.

25.04

Как избежать стресса

стр. 97

ЛЕ planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party 2; ache – sore: упр. 7

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится использовать в речи модальный глагол should, строить условные предложения 1 типа, используя союзы if и unless.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

Личностные УУД: формировать устойчивый познават. интерес

93.

30.04

С тобой всё в порядке?

стр. 98–99

ЛЕ hurt, wrap

Are you all right? You don’t look well упр. 1

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные ЛЕ в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи возвратные местоимения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми

94.

06.05

Посещение врача.

Контроль письма

стр. 100

ЛЕ advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать письмо-совет. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания. Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные ЛЕ в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится составлять и употреблять в речи условные предложения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать свою деятельность

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

95.

07.05

У школьного врача.

Контроль говорения.

English in Use

стр. 102

ЛЕ have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller; dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here’s the tissue.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

96.

13.05

Медицинская авиаслужба Австралии

Контроль чтения

стр. 101

Culture Corner

ЛЕ assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова) в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи):

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к жителям страны, изучаемого языка

97.

14.05

Заботишься ли ты о своем здоровье?

Контроль аудирования

ЛЕ по теме

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Личностные УУД:формировать

готовность и способность вести монолог на заданную тему,

формировать презентационные навыки

98.

99.

16.05

Укрепляем здоровье

стр. 104

ЛЕ по теме

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах. Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой диалог. Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять возвратные местоимения, образовывать условные предложения 1 типа.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачиПознавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

17.05

Секреты долголетия

100.

20.05

В здоровом теле - здоровый дух. Модульныйконтроль.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – выполнение теста 10

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности,

101.

21.05

Д. Дефо. Робинзон Крузо

стр. 103

Across the Curriculum: Literature.

ЛЕ author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak упр. 1

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; применять методы информационного поиска

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства с отрывком из литературного произведения

102.

23.05

Секреты народной медицины.

Повторение

Sp on R стр. 12

ЛЕ по теме

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Повторение изученного за год материала.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; применять методы информационного поиска

Личностные УУД: формировать стремление к осознанию важности народного наследия; развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Лист корректировки рабочей программы

Крыциной Оксаны Алексеевны

по английскому языку

в 7-А, 7-Б и 7-В классах

№	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (ФГОС). К учебнику Биболетовой.

1.Пояснительная записка.1.1.Нормативные акты и учебно-методические документы. Рабочая программа предназначена для 5-х классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе:-Федерального компон...

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС к учебнику "Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях", Москва, "Просвещение", 2012, авторы:М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская...

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование к учебнику "Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях ФГОС", Москва, "Просвещение", 2012, авт...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку в 7 классе (ФГОС) к учебнику Spotlight
рабочая программа по английскому языку (7 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (ФГОС). К учебнику Биболетовой.

Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС по учебнику под редакцией Н.М.Шанского

Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской

Рабочая программа по английскому языку. 7 класс. ФГОС Spotlight

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС к учебнику М.М. Разумовской

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку в 7 классе (ФГОС) к учебнику Spotlightрабочая программа по английскому языку (7 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (ФГОС). К учебнику Биболетовой.

Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС по учебнику под редакцией Н.М.Шанского

Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской

Рабочая программа по английскому языку. 7 класс. ФГОС Spotlight

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС к учебнику М.М. Разумовской

Рабочая программа по английскому языку в 7 классе (ФГОС) к учебнику Spotlight
рабочая программа по английскому языку (7 класс)