Технологическая карта урока "Степени сравнения прилагательных".
план-конспект урока по английскому языку

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный этап урока.

1. Приветствие учащихся.

Good morning, children.

2. What date is it today?

1. Приветствие учителя.

Good morning, dear teacher!

Регулятивные: волевая самореализация.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2.Мотивация темы по картинкам. Определить, о чем будем говорить

Давайте посмотрим на экран и подумаем, о чем мы сегодня будем говорить? О чем мы вспомним?

3. Отработка употребления лексики по теме тренировочные упражнения на уровне фразы:

Давайте еще вспомним как мы назовем этих животных по-английски, tell me please about this animals. Who is it?

4 Хорошо, а что еще мы можем сказать о них, давайте прочтем и переведем. Let’s read.

2. Исследуют картинки, догадываются о названии темы урока

3.Называют морских обитателей по-английски

4 Дети читают предложения, переводят, происходит переход к грамматической теме

Личностные:действия смысловой организации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.

3

Актуализация знаний (фронтальная работа)

Grammar

1. Беседа с учениками

 Уч. А теперь давайте вспомним, что, когда мы, сравниваем какие-то предметы, как и в русском языке, так и в английском мы используем степени сравнения прилагательных.  Подскажите мне, что это такое зачем оно и куда его поставить? (карточка с окончанием -er). Хорошо, а теперь это окончание можно поставить? (Карточка с окончанием -est  и артиклем -The)

 2. Отлично, вспоминаем правило образования степеней сравнения. Сколько их? Назовите их. Прочитайте и переведите прилагательные со слайда.  Устно дополните ряд из прилагательных.

3. Устно ответьте на вопросы Who is bigger? Who is smaller? Which is the biggest?

1. Учащиеся слушают, читают рассказывают о том, что за окончания они видят и куда их можно поставить.

2. Ученики рассказывают о степенях сравнения, читают и переводят примеры.
3. Ученики рассматривают картинки, отвечают на вопросы.

П: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности

Р: контроль в форме сравнения способа действия и его результата

4

Отработка полученных знаний.

Работа в группах.

 Speaking in groups.

Учитель назначает 3-ех лидеров из класса. Оглашает задание: Откройте учебники стр. 46, упражнение 41, Open your students book on page 41 ex 41. Ваша задача прочитать высказывания, и сопоставить их с соответствующей картинкой. Группа 1 - высказывание 1, группа 2 – высказывание 2.3, группа 3 – высказывание 4. После выполнения задания лидер вашей группы определяет, кто из вас будет читать предложения, и сами произносит итоговый ответ.

Лидеры выбирают себе партнеров в группу. Дети делятся на 3 группы.

Группы выполняют упражнения из учебника: прочитать, перевести и сопоставить высказывание и изображение животного. После выполнения каждый из членов каждой команды читает по предложению, и лидер оглашает ответ.

Р: постановка и формулировка проблемы.

К.: умение осознанно и произвольно строить высказывание, выражать согласие и не согласие

5

Закрепление знаний.

Говорение

 Speaking

«Хорошо, продолжаем работать в группах. Давайте поработаем следующим образом. Посмотрите на слайд, теперь попробуем описать животных самостоятельно. Работаем письменно. Вы должны составить описание ваших выбранных животных, но не называть их. Другие группы должны отгадать о ком идет речь». Учитель подходит и на выбор дает карточки, с названиями животных со слайда.

Дети вытягивают карточку и с названиями, работают письменно в тетради.

Р: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

К.: умение осознанно и произвольно строить высказывание

Л: Умение распределить обязанности в группе

6

Письмо

Writing

 Хорошо, а теперь давайте поработаем самостоятельно, и выполним письменное задание на степени сравнения. Открываем тетради и записываем сегодняшнее число. (Open your workbooks and write down the date.)

 (Ученики выполняют письменное задание).

Переведите на английский язык, образуя нужную степень сравнения прилагательного.

Учатся употреблять степени сравнения.

П: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности

7

Подведение итогов урока.

Summarizing

Давайте подведем итоги, что мы с вами сегодня закрепили, чему научились?  А еще и давайте подумаем,  и ответим на вопрос что люди и животные могут друг для друга? Что животные могут сделать для нас, людей? А что люди могут сделать для животных? Нам помогут словосочетания со стр. 47 учебника. What do animals do for people? What people do for animals?

I can

- use degrees of comparison

- talk about animals

Ученики рассуждают и отвечают на вопросы.

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, животные в нашей жизни, и мы в жизни животных.

.