План-конспект открытого урока в 3 классе. школы с углубленным изучением английского языка. УМК И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина. Тема урока «Одежда. Времена года».
план-конспект урока по английскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I. Организационно-мотивационный этап 

Приветствие

       2 мин

Приветствует учащихся, проводит рефлексию настроения

Good morning, boys and girls! I am glad to see you.

How are you, Timur?

Let’s begin our lesson.

Приветствуют учителя, оценивают своё настроение.

Good morning, L.K. We are glad to see you too.

I am fine, thanks… 

Личностные: 

готовность к саморазвитию и самообразованию

II. Фонетическая зарядка

       2 мин

[u:] boot, shoe, high boots

[ɔ:]  shorts, warm

[з:]  skirt, shirt

[e]   well, sweater

[əu] cold, coat, overcoat, slow, slowly

[au] trousers, blouse

T:Now, who is the quickest of you?

Good. Better. The best.

Let us never rest,

Till our good is better

And our better is best.

Учащиеся повторяют за учителем.

3-4 учащихся соревнуются, кто быстрее произнесет скороговорку.

Познавательные:

развитие фонетических навыков и навыков аудирования.

III. Определение цели урока

       2-4 мин

На столах у детей заранее разложены карточки. Учитель предлагает учащимся разделиться на группы по количеству карточек (4).

T: Look at these cards and full them with pictures. I’ll show you the pictures and you’ll name them. Who will be the first cry “Bingo!”

Игра начинается. После того, как все команды заполнят карточки, учитель задает вопросы, после которых вместе с учащимися определяют тему урока.

T: When can you wear these clothes?

Когда выпадает соответствующая карточка, один из команды говорит:

“It’s  _____  . We have it /them.”

Учащиеся отвечают на вопросы учителя,  определяют тему урока.

We can wear ______ when it is cold/warm/rainy/very cold

Регулятивные:

выработка умения работать результативно в условиях ограниченного времени.

Коммуникативные:

умение правильно использовать пройденную лексику в ответах на вопросы.

IV. Актуализация и пробное действие

       3 мин

Т: А если я скажу такое предложение

We can wear a raincoat in autumn.

Who has a raincoat? And now, look at the picture and say what season it is.

We can wear-shirt in summer.

We can wear mittens in winter.

We can wear light-jacket in spring.

Учащиеся реагируют на то, что они не знают слово autumn.

Познавательные:

актуализация изученных способов действий, достаточных для выявления нового знания. Фиксация учащимися затруднений в выполнении пробного действия

V. Выявление места и причины затруднения

       2 мин

Т: Можете ли вы перевести эти предложения

P-s: мы не знаем значения слов в конце предложений.

Познавательные:

На данном этапе организуется выявление места и причины затруднения.

VI. Изучение нового материала

       10 мин

Т: Значит тема нашего сегодняшнего урока «Времена года»

Работа со слайдами: введение нового лексического материала.

Слайды 4-10

Затем предлагается прослушать аудиодиск с новыми словами ©83 и повторить их за диктором, выполнить совместный перевод, показывая картинки, и записать слова в словарь

Слайд 11

Учащиеся повторяют звуки и слова за диктором,

пытаются совместно догадаться о значении новых слов при помощи картинок, записывают новые слова в словарь

Познавательные: 

На данном этапе учащиеся определяют цель урока – устранение возникшего затруднения

VII. Физкультминутка

            3 мин

Т. организует динамическую паузу.

Выполняются упражнения  под музыку

Познавательные:

Слушают и повторяют слова песни, выполняя несложные физические упражнения. Сопоставляют действия одноклассников и свои собственные

Регулятивные:

При выполнении действий ориентироваться на правило контроля и успешно использовать его при выполнении упражнений.

VIII. Тренировка нового материала (работа в парах)

         10мин

Т: У вас на столах задания. Постарайтесь выполнить его как можно быстрее и правильнее. Затем проверьте друг друга и сделайте вывод. Как вы думаете,  все ли слова вы запомнили.

Выполняют проверочное задание.

There are four seasons. The first season is winter. Then comes

_________. I like __________ most of all. But in ___________ we go to school. All ___________ are good.

Затем обмениваются работами, проверяют друг другу и возвращают.

Познавательные: 

активация необходимой лексики;развитие памяти, мышления, познавательных и речевых умений.

IX. Контроль и оценка результатов деятельности.

Рефлексия.

Формулирование домашнего задания.

            4 мин

Учитель предлагает и объясняет домашнее задание (нов.слова-наизусть. Упр.5. стр.71-наиз., упр.10, стр.72-читать, переводить и выяснить, кто такой Big Banana,  и почему все друзья его любят)

Учитель подводит итоги урока.

Учащиеся анализируют результаты урока, и приклеивают к работе соответствующий смайлик и сдают их.

Учащиеся выясняют детали выполнения домашнего задания и форму.

Регулятивные:

подведение итогов учебной деятельности, анализ достижения цели урока.

 Guess!

• This is the season

      When fruit is sweet.

      This is the season

      When school friends meet!

• What season is it?