Открытый урок английского языка в 4 классе
план-конспект урока по английскому языку

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный этап.

Цель: Включение обучающихся в деятельность на личностно-зн

ачимом уровне

Учащимся было предложено самостоятельно определить цель урока.

1. Приветствие учащихся.

Hello, boys and girls! I’mglad to see you. (Здравствуйте, мальчики и девочки! Я рада вас видеть)How are you?Let us do exercises for our tonque .Look at the blackboard and read the poem. Who wants to read the poem?(В конце урока вы обязательно оцените  свою работу и работу своих однокласников.)

Фонетическая зарядка(слайд №1)

Do you know what  the main idea of the lesson is?

What will we do at the lesson?

Well, we will speak about the future.

1.Приветствие учителя.HelloYana Vladimirovna! We are glad tosee you, too.(Здравствуйте….!

Мы рады Вас видеть тоже)

2. настрой на работу.

3.Беседа учителя с учениками.

Ученики прочитав стихотворение определяют тему урока будущее время.

Личностные:формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Регулятивное целеполагание

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Форма: фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися,активизация опорных знаний и умений

Активизация опорных знаний и умений

2.Речевая зарядка

Т .But at first I want to know how you spend your time?What do you usuall do? Answer my general special and altenative questions.

T: Do you get up at 7 o” clock?

T: Do you go to school at 8 or at 1 o”clock?

T:When do you usually go home?

T:Do you clean teeth every day?

T:Do you do sports at 10 or at 6 o”clock?

T:When do you usually help mum?

T:Что такое общий вопрос?

Т Что стоит в начале общего вопроса?

Т Что стоит в начале общего вопроса в будущем времени?

Т Что такое специальный вопрос?

Т Что стоит в начале специального вопроса?

Т Что стоит после вопросительного слова?

Т: Look at the blackboard .I give you 3 minutes to write general questions n the first colum and special questions in the second colum. (Слайд №2

Т:Let us check your work. Change your copy books(слайд №3)

Т:Look at the blackboard.В предложениях пропущено одно слово. Поставьте его на место

1……..will you get up tomorrow?

2…….will you do after breakfast?

3……will you go to bed?

4……will you go after school?

5…….will you go shopping?

WHAT  WHERE WHEN WHEN WHY

T:What questions will we ask ? Who can make the sceem

Физкультминутка

P :Yes I do

P :I usually go to school at 1. 20

P: I usually go home at 6.30

P: Yes I do

P:I do sports at 7.30

P:I help mum at 4 o”clock.

1. Отвечают на вопросы

Выполняют задание в виде теста

Усвоение новых знаний

 и способов действий

Формулируют цели и задачи урока.

We will speak about the special questions

 in future simple.

 Ученик составляет схему специального вопрос

 в простом будущем времени из символов

Ученики выполняют зарядку-

упражнения с лексикой по теме» Рабочий день»

Коммуникативные:постние высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Личностные:самоопределение.

3

Систематизация знаний и умений

4Применение знаний и умений

5Информация о домашнем задании

Т:I suggest you to be exstrasensory and have a look  into your future. Girls tell us what they will do tomorrow .Boys you must listen attentevly.I will ask you questions about girls.

T:What will Sveta do tomorrow?

T:What will Nina do tomorrow?

T: What will Lena do tomorrow?

T: What will Alina do tomorrow

T:Now I want you to be young correspondents.Do you want to interviev me ?Do you want to know what I will do tomorrow? You may ask me special and general questions in future simple. These words can help you.(Слайд №4)

T:Do you want to interviev your friends? Work in pairs .Answers you may  write in your copy books.

T:You know what I will do tomorrow, what your friends will do tomorrow. Do you want to know what Jill and her family will do tomorrow .Open your books page 16 exercise 38 read and find the sentences in future simple and read them.

G:I will visit my granny tomorrow.

G: I will help mum tomorrow.

G: I will read books tomorrow.

G: I will watch TV tomorrow.

G: I will go shopping tomorrow.

P:When will you get up tomorrow?

P:Will you go to school tomorrow?

P: When will do sports?

Работа в парах

Ученики выполняют задание в учебнике

Личностные ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения

Личностные:доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Познавательные умение задавать и отвечать на вопросы

Регулятивные-планировать свои действия  соответствии с поставленной задачей, умение устанавливать между личностной целью, действием и результатом

Коммуникативные слушать и понимать других .Построение высказываний в соответствие  с коммуникативными задачами .Сотрудничать в совместном решении проблемы.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Задаёт домашнее задание.Your home task is: ….(Ваше домашнее задание: рабочая тетрадь упр…. на стр….

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные:адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

8

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

1.Подводит итог урока….

2. Choose the drawing that reflects your spirits. (Выберите рисунок, чтобы показать ваше настроение на уроке)

2. Выбирают и показывают смайлики, соответствующие их настроению.

Регулятивные:рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные:адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Приложение № 3.